“Ensino Lúdico de Números para Crianças na Educação Infantil”

Introdução

Este plano de aula tem como foco o ensino de números para crianças pequenas, abrangendo atividades lúdicas que promovem a compreensão e o uso dos conceitos numéricos de forma divertida e significativa. As atividades foram planejadas para atender a faixa etária de 5 anos e são adequadas ao contexto da Educação Infantil, visando captar a atenção e o interesse dos pequenos, promovendo a aprendizagem através da brincadeira e da interação.

Neste plano, será enfatizado como os números são parte do cotidiano das crianças e como podem ser utilizados em diversas situações, estimulando o pensamento crítico, as relações interpessoais e a expressão criativa. As atividades propostas foram alinhadas com as competências específicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e oferecem um ambiente propício para que as crianças desenvolvam suas habilidades de maneira lúdica.

×

Tema: Números
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar experiências lúdicas que possibilitem às crianças pequenas o entendimento básico dos números e suas aplicações, desenvolvendo habilidades de contagem e comparação.

Objetivos Específicos:

– Estimular a contagem através de brincadeiras e jogos.
– Promover a identificação de números em situações do dia a dia.
– Desenvolver a capacidade de comparar quantidades e estabelecer relações numéricas.
– Fomentar a expressão artística e a criatividade utilizando números em atividades de pintura e desenho.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Lápis de cor
– Marcadores
– Materiais recicláveis (garrafas pet, tampinhas, caixas)
– Jogos de tabuleiro que envolvam contagem
– Cartões com números

Situações Problema:

– Como podemos contar quantas tampinhas temos?
– Se eu tenho 3 bolas e ganhei mais 2, quantas bolas tenho agora?
– Se uma criança tem 4 maçãs e outra 5, quem tem mais maçãs?

Contextualização:

Os números estão presentes em várias situações do cotidiano das crianças, desde a hora de brincar até a hora de lanchar. Através de constatações e experiências, as crianças perceberão que os números não são apenas símbolos, mas representam quantidades que estão ao seu redor. A intenção é fazer com que as crianças reconheçam a importância dos números, utilizando-as para resolver problemas e se comunicarem com os outros.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será divido em três etapas: Introdução, Desenvolvimento e Encerramento. Cada uma delas será conduzida de forma a estimular a curiosidade e a interação entre as crianças.

1. Introdução (30 minutos):
– Iniciar com uma roda de conversa sobre o que são números, onde as crianças podem compartilhar suas experiências.
– Apresentar cartões com números e desafiá-las a contar objetos que estão na sala.

2. Atividades Práticas (120 minutos):
– Atividade 1: Contando com as Mãos
– Cada criança receberá um papel e lápis. Elas devem desenhar a quantidade de dedos que possuem numerada. Incentivar uma discussão sobre os diferentes números que podem desenhar.
– Materiais: papéis, lápis.

– Atividade 2: Caça ao Número
– Criar uma atividade de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos na sala que correspondam a números determinados (por exemplo, encontrar 5 livros).
– Materiais: objetos variados.

3. Encerramento (30 minutos):
– Reunir as crianças para uma reflexão sobre o que aprenderam sobre números.
– Realizar uma breve apresentação em que cada criança pode mostrar um número e o objeto correspondente que encontrou.

Atividades sugeridas:

1. Jogo de Tabuleiro dos Números
– Objetivo: Promover o reconhecimento numérico de forma lúdica.
– Descrição: Utilizando um tabuleiro simples, cada criança deve avançar ao jogar um dado. Elas precisam contar o número de casas para seguir em frente.
– Instruções: Apresentar o tabuleiro, explicar as regras e auxiliar os pequenos na contagem das casas.
– Materiais: Um tabuleiro simples, dados.

2. Arte com Números
– Objetivo: Criar formas artísticas representativas dos números.
– Descrição: As crianças farão pinturas ou colagens que representam números utilizando materiais recicláveis.
– Instruções: Fornecer orientação durante o processo criativo, mostrando como cada tipo de material pode representar diferentes números.
– Materiais: Pinturas, materiais recicláveis, cola.

3. Contando na Natureza
– Objetivo: Relacionar a contagem com elementos da natureza.
– Descrição: Fazer uma caminhada no pátio da escola pedindo que as crianças contem quantas folhas, pedras ou flores encontram.
– Instruções: Estimular a observação e a contagem em um ambiente externo.
– Materiais: Nenhum material adicional é necessário.

Discussão em Grupo:

Após as atividades práticas, promover uma discussão em grupo onde cada criança poderá compartilhar o que aprendeu e o que mais a encantou durante as experiências. Incentivar perguntas como: “O que foi mais fácil?”; “Qual número você mais gostou de contar?”.

Perguntas:

1. Qual foi o número que você mais viu na sala?
2. Você consegue mostrar quantas formas de contagem existem?
3. O que significa para você encontrar números em alguns objetos?

Avaliação:

A avaliação será realizada de maneira contínua durante as atividades, observando notadamente a participação, a capacidade de contar e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Além disso, o educador pode fazer anotações sobre as dificuldades e as facilidades que cada criança apresenta em relação à compreensão e prática de números.

Encerramento:

Finalizar o plano de aula revisando os conceitos aprendidos. Incentivar que as crianças continuem contando e explorando os números em seu cotidiano, seja em casa, no parquinho, ou na escola.

Dicas:

Incentivar os pais a continuar o aprendizado numérico em casa, propondo desafios como contar os brinquedos ou objetos na casa. É importante também criar um ambiente onde os números sejam visualmente estimulantes, seja com cartazes, jogos, ou outros recursos que possam enriquecer a experiência das crianças.

Texto sobre o tema:

Os números fazem parte da vida cotidiana desde muito cedo, mesmo antes de começarmos a aprender a contagem formalmente. Na Educação Infantil, a abordagem lúdica pode abrir as portas para o conhecimento matemático, pois crianças dessa faixa etária precisam de experiências concretas para compreender conceitos abstratos. Janelas de aprendizado são abertas quando utilizamos a brincadeira como ferramenta pedagógica. Por meio da contagem de objetos, da comparação de quantidades e da criação de formas artísticas, as crianças não apenas aprendem o que são números, mas também passam a ver isso como uma parte importante e divertida de explorar o mundo ao seu redor.

Ademais, uma das chaves para a apresentação dos números é conectar esse conhecimento a situações do dia a dia. As crianças podem contar passos até a sala de aula, o número de guloseimas que têm no lanche ou até mesmo quantas folhas de diferentes tamanhos podem encontrar no parque. Representar os números de forma visual com objetos ajuda a criar uma melhor compreensão sobre o que cada número realmente significa, fazendo com que essa formação matemática inicial reflita na vida real.

Por fim, cultivar um ambiente que promove as habilidades de números entre crianças pequenas não é apenas uma maneira de introduzir matemática; é uma forma de estimular o amor pelo aprendizado. A diversão nas atividades matemáticas assegura que as crianças não vejam os números como um desafio difícil, mas como uma parte da exploração da vida, rica em descobertas e aventuras.

Desdobramentos do plano:

Ao final do plano de aula, é possível perceber muitos desdobramentos que podem enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem das crianças. Por exemplo, as atividades de contagem podem ser expandidas para incluir jogos com números maiores, preparando os alunos para noções mais complexas de aritmética no futuro. A utilização de diferentes materiais, como blocos de construção ou peças de quebra-cabeça, pode também ajudar a solidificar a compreensão dos números de forma tátil, permitindo que as crianças manipulem e vejam a aplicação em tempo real.

Além disso, a interação entre as crianças deve ser estimulada através de atividades em grupo, onde elas podem trabalhar juntas para resolver problemas, criando um ambiente de cooperação e compartilhamento. Isso não só promove a aprendizagem de números, mas também apoia o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a capacidade de trabalhar em equipe, que são fundamentais para sua formação integral.

Por fim, os educadores poderão implementar novas atividades, adaptando-as conforme a evolução das habilidades numéricas dos alunos. Os jogos, a arte e as experiências práticas garantirão um aprendizado significativo e divertido, transformando a sala de aula em um espaço dinâmico de aprendizagem. As possibilidades de exploração com os números são praticamente infinitas, e o ideal é que sejam aproveitadas ao máximo.

Orientações finais sobre o plano:

Para concluir, é imprescindível que o educador tenha em mente que cada criança possui um estilo de aprendizagem único. O plano de aula deve ser flexível o bastante para que adaptações sejam feitas conforme as necessidades e interesses dos alunos. Ao observar como cada um reage às atividades, o professor poderá descobrir novos caminhos para a aprendizagem e encorajar as crianças de maneiras que façam sentido para elas.

Além disso, incentivar a participação ativa dos familiares no processo de aprendizagem é crucial. As crianças tendem a se mostrar mais motivadas quando percebem que estão envolvidas ativamente em casa e na escola. Aplicar os conceitos numéricos de maneira prática em casa contribui para a interiorização do conhecimento e a formação de hábitos de aprendizado que perdurarão ao longo da vida.

Por último, não se deve esquecer de documentar o progresso das crianças. As observações feitas pelo educator são fundamentais para ajustar futuras atividades, garantindo que cada uma delas avance em seu próprio ritmo, sempre respeitando suas individualidades. Com essa atenção, os educadores podem assegurar que a experiência de aprendizagem seja rica, integrada e de qualidade, permitindo que todos os alunos tenham oportunidades significativas de crescimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Números e Formas:
– Faixa etária: 5 anos.
– Objetivo: As crianças devem encontrar objetos de casa que se relacionem com formas e números, como caixas retangulares (forma) e círculos.
– Material: Objetos variados, papel e lápis.
– Modo de condução: Após expliqueu o jogo, peça para que as crianças façam um desenho de tudo que encontraram enquanto conversam sobre as formas formações de números.

2. Ciranda dos Números:
– Faixa etária: 5 anos.
– Objetivo: Aprender a contar com música e movimento.
– Material: Música animada e espaço para dançar.
– Modo de condução: Enquanto a música toca, as crianças costumam circular e, quando a música parar, precisam parar e recalcular o número de crianças que estão na roda.

3. Contagem Histórica:
– Faixa etária: 5 anos.
– Objetivo: Usar histórias para conectar números a experiências narrativas.
– Material: Livros ilustrados.
– Modo de condução: Ler uma história sobre contagem e, durante a leitura, pedir que as crianças contem os números que aparecem nas ilustrações.

4. Arte de Números:
– Faixa etária: 5 anos.
– Objetivo: Explorar a criatividade em formar textos com números.
– Material: Papéis de diversas cores, tesoura e cola.
– Modo de condução: Cada criança deve criar um cartaz com um número, decorado com colagens sobre algo que representa esse número.

5. Desafio da Sequência Numérica:
– Faixa etária: 5 anos.
– Objetivo: Praticar a ordem crescente e decrescente.
– Material: Cartões com números.
– Modo de condução: Instruir as crianças a organizar cartões de números na sequência correta de forma viva, colocando-os em pé e comparando as ordens entre si.

Essas sugestões foram elaboradas para serem adaptadas conforme o desenvolvimento e o interesse das crianças, garantindo que o aprendizado sobre números seja efetivo, dinâmico e prazeroso.