“Plano de Aula: Leitura e Interpretação com ‘O Conselho'”

A elaboração de um plano de aula efetivo é fundamental para promover o aprendizado significativo dos alunos, especialmente ao trabalhar com leitura, interpretação e compreensão de textos. Neste plano, propomos uma atividade centrada na obra “O Conselho”, de Elza César Sallouti, que aborda de forma lúdica e reflexiva a importância da leitura e do entendimento dos gêneros textuais. Esse enfoque não apenas visará a prática da leitura, mas também incentivará os alunos a expressar suas interpretações e sentimentos em relação ao texto lido.

Adicionalmente, este plano foi elaborado visando atender às diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para o 2º ano do Ensino Fundamental, promovendo habilidades importantes que desenvolverão nos alunos tanto a consciência linguística quanto a criatividade na escrita.

Tema: Leitura, interpretação e compreensão de texto, trabalho com gêneros textuais
Duração: 4 horas e 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura e interpretação de textos literários, desenvolvendo a capacidade de análise crítica e expressão criativa através de gêneros textuais, utilizando a obra “O Conselho”.

Objetivos Específicos:

– Incentivar os alunos a realizar a leitura crítica da obra “O Conselho”.
– Desenvolver habilidades de interpretação e análise de personagens e enredos.
– Familiarizar os alunos com diferentes gêneros textuais através de atividades de produção textual.
– Estimular a expressividade oral e escrita dos alunos por meio de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.

Materiais Necessários:

– Cópias da obra “O Conselho” de Elza César Sallouti.
– Papel e canetas coloridas.
– Quadro branco e marcadores.
– Cartolina e cola.
– Recursos audiovisuais (se disponível, projetor e computador).
– Joguinhos didáticos sobre leitura e escrita.

Situações Problema:

Algumas situações que os alunos poderão enfrentar na leitura do texto são:
– Como a personagem principal se sente em relação ao conselho que recebe?
– O que o texto nos ensina sobre a importância de ouvir conselhos?

Contextualização:

A leitura e interpretação de textos são fundamentais para a formação de alunos críticos e bem-informados. Ao trabalharmos com a obra “O Conselho”, de Elza César Sallouti, exploramos temas de moral e ética, reflexões sobre decisões e suas consequências. A partir do texto, os alunos poderão relacionar suas experiências pessoais com os conselhos que recebem no dia a dia, criando um vínculo entre a literatura e a vida real.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma leitura em voz alta da obra “O Conselho”. Em seguida, promoveremos um debate sobre os principais elementos da narrativa, como personagens, enredo e a mensagem que o texto traz. Essa atividade ajudará os alunos a desenvolverem sua capacidade de interpretação e análise crítica. Logo após, dividiremos os alunos em grupos para que discutam e criem um cartaz representando o que aprenderam com o texto.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Debate (1 hora)
– Objetivo: Estimular a interpretação crítica do texto.
– Descrição: Os alunos farão uma leitura compartilhada da obra “O Conselho” e, em seguida, participarão de um debate sobre seus personagens e enredos.
– Instruções Práticas: O professor deve incentivar os alunos a compartilharem suas interpretações e sentimentos sobre a história.
– Materiais: Cópias do livro para cada aluno.

2. Criação de Cartazes (1 hora)
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de síntese e visualização de informações.
– Descrição: Após o debate, os alunos se juntarão em grupos de 4 a 5 para criar cartazes sobre a moral da história.
– Instruções Práticas: Cada grupo deve incluir citações do texto e ilustrações que representem as ideias discutidas.
– Materiais: Papel, canetas, cartolinas e cola.

3. Produção de Texto (1 hora)
– Objetivo: Incentivar a escrita criativa e a reprodução de diferentes gêneros textuais.
– Descrição: Os alunos devem escrever uma carta para um amigo, oferecendo um conselho baseado na história lida.
– Instruções Práticas: O professor pode fornecer exemplos de como estruturar uma carta.
– Materiais: Papel para carta e canetas.

4. Apresentação dos Grupos (30 minutos)
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação oral e diálogo.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu cartaz e o texto que produziu.
– Instruções Práticas: O professor deve observar e dar feedback sobre a apresentação em relação à clareza e criatividade.
– Materiais: Não se aplica.

5. Leitura de outros Gêneros (1 hora)
– Objetivo: Explorar diferentes gêneros literários.
– Descrição: Apresentar breves trechos de diferentes gêneros literários como contos, poemas e bilhetes, e pedir que os alunos identifiquem características desses gêneros.
– Instruções Práticas: O professor deve conduzir uma discussão sobre como esses diferentes gêneros se comunicam.
– Materiais: Trechos de diferentes gêneros impressos.

Discussão em Grupo:

Para a discussão em grupo, o professor pode guiar os alunos com perguntas como:
– Que conselhos você já recebeu e como isso impactou sua vida?
– Por que é importante ouvir conselhos?
– Como o conselho dado na história poderia ser aplicado em sua vida?

Perguntas:

– O que você aprendeu com a história “O Conselho”?
– Como você se sentiu em relação à personagem principal?
– Que tipo de conselho você daria se fosse um dos personagens do texto?

Avaliação:

A avaliação será contínua e contemplará a participação dos alunos em debates, a criatividade nos cartazes e a qualidade dos textos produzidos. Além disso, o professor poderá observar como cada aluno contribui para as discussões, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor pode fazer um resumo dos principais pontos discutidos, destacando a importância de contar histórias e ouvir conselhos. Pode-se também incentivar a continuidade da leitura em casa, apresentando outros gêneros e autores que promovam a reflexão.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais para tornar a leitura mais cativante.
– Proponha maratonas de leitura em sala para incentivar hábitos de leitura.
– Crie um mural de conselhos onde os alunos possam deixar mensagens para os colegas.

Texto sobre o tema:

A leitura é fundamental no processo de aprendizado e desenvolvimento das habilidades cognitivas. Ao trabalharmos com textos literários, como “O Conselho” de Elza César Sallouti, proporcionamos aos alunos a oportunidade de refletir sobre suas experiências pessoais e relacioná-las com a narrativa. Os personagens de Sallouti nos ensinam não apenas a escutar conselhos, mas também a importância de entender as intenções e os sentimentos por trás deles.

Os gêneros textuais têm uma função importante na nossa comunicação cotidiana, e ao familiarizá-los desde cedo, estamos contribuindo para a formação de uma geração que aprecia a leitura e a escrita. A capacidade de interpretar e responder a textos é essencial para qualquer área do conhecimento e influencia diretamente a criatividade e a expressão dos indivíduos na sociedade.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir a exploração de outros gêneros textuais, como fábulas e poesias, que também promovem reflexões e aprendizados sobre a vida. Além disso, a experiência de ler e partilhar as reflexões ajuda a desenvolver a empatia nos alunos, pois eles podem se identificar com os dilemas dos personagens e discutir como os conselhos poderiam se aplicar em situações reais. A prática de expressar as próprias ideias por meio da escrita e da fala contribui para a construção de um pensamento crítico e civil.

Por fim, o público da educação deve ser incentivado não apenas a ler, mas também a criar, como forma de expressar suas singularidades e opiniões. Isso vai além do ensino de técnicas de leitura e escrita; trata-se de fomentar um ambiente em que os alunos sintam-se seguros para compartilhar suas vozes e serem ouvidos. Assim, o aprendizado se transforma em uma construção coletiva que gera um forte sentimento de pertencimento e valorização das contribuições individuais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final dessa atividade, é importante que os educadores reflitam sobre a eficácia do plano de aula e a receptividade dos alunos às propostas realizadas. Cada feedback dos alunos deve ser visto como uma oportunidade de aprimorar a prática pedagógica, adequando-a ao contexto e às necessidades específicas de cada turma. A interação entre alunos e o professor deve sempre estar presente, criando um ambiente colaborativo que estimule a curiosidade e o amor pela leitura.

As atividades sugeridas devem ser flexíveis, permitindo adaptações com base no avanço e nos interesses da turma. O que pode inicialmente ser um plano de uma aula, pode se desdobrar em projetos maiores que envolvem escrita criativa, produções artísticas e até mesmo interações com autores locais em eventos literários. Ao promover talentos e preferências, o educador não apenas ensina, mas também inspira seus alunos a serem exploradores da linguagem e da literatura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches: Os alunos podem criar um pequeno teatro de fantoches baseado na história.
– Objetivo: Reproduzir e interpretar a narrativa.
– Materiais: Fantoches de papel ou almofadas.
– Execução: Cada grupo apresenta sua versão da história, promovendo a dramatização.

2. Caça ao Tesouro Literário: Criar pistas que levem os alunos a diferentes trechos da história em um espaço amplo.
– Objetivo: Associar cada pista a uma pergunta que estimule o raciocínio sobre o texto.
– Materiais: Papel com pistas, folhas e canetas.
– Execução: Dividir a turma em grupos e tornar a atividade uma competição.

3. Desenho da Cena: Após a leitura, os alunos desenham a cena que mais os impressionou.
– Objetivo: Promover a visualização e interpretação da narrativa.
– Materiais: Lápis, canetas e papéis em branco.
– Execução: Os alunos apresentam seus desenhos e explicam a cena.

4. Grupo de Leitura: Criar um espaço na sala com pufes e almofadas, onde os alunos podem sentar e compartilhar outros livros com os colegas.
– Objetivo: Desenvolver o hábito da leitura de forma descontraída.
– Materiais: Variedade de livros de diferentes gêneros.
– Execução: Criar um rodízio semanal onde todos podem trazer um livro.

5. Criação de um Livro Coletivo: A turma poderá criar um livro em que cada aluno escreva e ilustre uma página, inspirando-se na mensagem da obra.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e colaboração entre os alunos.
– Materiais: Papel, canetas, grampeadores.
– Execução: Após criar, o livro pode ser lido em um evento no final do semestre.

Este plano de aula visa não só promover o aprendizado da leitura, interpretação e gênero textual, mas também criar um ambiente de aprendizado emocionante e integrador que valorize a construção do conhecimento a partir das histórias que nos cercam.