“Aprendendo sobre Estações do Ano: Plano de Aula Inclusivo”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência de aprendizado enriquecedora, centrada na exploração das estações do ano através de atividades lúdicas e interativas. A proposta é atender as necessidades de um aluno autista em sua faixa etária, incentivando a participação e a expressão em um ambiente acolhedor e estimulante. As atividades devem ser adaptadas de acordo com o desenvolvimento e as preferências do aluno, com o foco em promover o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e cognitivas.
O objetivo principal é explorar os conceitos de matéria e energia por meio de fenômenos naturais, relacionando as estações do ano a esses elementos. Neste contexto, será fundamental o envolvimento da criança com a natureza e com as diferentes expressões do ambiente que a cerca, criando uma conexão afetiva e cognitiva que potencie o aprendizado.
Tema: Estações do ano
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão das estações do ano e suas características de forma lúdica e exploratória, promovendo o interesse da criança pelos fenômenos naturais.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear as quatro estações do ano.
– Associar cada estação a suas características climáticas.
– Estimular a comunicação e a interação por meio de brincadeiras e conversas.
– Desenvolver habilidades motoras através de atividades práticas relacionadas ao tema.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais.
Materiais Necessários:
– Imagens das quatro estações do ano (primavera, verão, outono e inverno).
– Materiais artísticos (papel, lápis de cor, tesoura).
– Textos simples e ilustrados sobre as estações do ano.
– Elementos da natureza (folhas secas, flores, sementes).
– Sons da natureza (gravações de pássaros, chuva, vento).
Situações Problema:
– Como as diferentes estações afetam o que vemos na natureza?
– O que você gosta de fazer em cada uma das estações?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com a criança sobre as estações do ano, utilizando as imagens das estações para que ela possa visualizar as diferenças. Explorar o que cada estação traz de especial, como mudanças climáticas, cores e atividades que podem ser realizadas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação das Estações: Mostrar as imagens das quatro estações e perguntar à criança o que ela vê em cada uma. Incentivar a criança a falar sobre suas preferências e experiências em cada estação. Estruturar a conversa em torno das características de cada uma, como clima, cores e atividades comuns (como brincar na neve ou colher flores).
2. Atividade Prática: Propor que a criança colecione elementos naturais relacionados às estações, como folhas, flores ou sementes. Durante a coleta, conversar sobre o que ela está encontrando e conectar isso com as estações.
3. Exploração Sonora: Ouvir sons da natureza relacionados a cada estação. Por exemplo, sons de pássaros na primavera ou chuva no inverno. Após ouvir, estimular a criança a imitar esses sons e associá-los à estação que correspondem.
4. Contação de História: Ler um pequeno texto ilustrado sobre as estações do ano. Durante a leitura, fazer perguntas simples sobre as imagens e o que a criança observa. Isso estimula a atenção e o pensamento crítico.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Pintura das Estações
– Objetivo: Promover a expressão artística e a identificação das características das estações.
– Descrição: Oferecer papel em branco e materiais para pintura e pedir que a criança pinte suas estações preferidas.
– Instruções: Converse enquanto a criança pinta, perguntando sobre as cores e o que ela está representando.
Atividade 2 – Brincadeira de Movimento
– Objetivo: Estimular a percepção corporal e o movimento.
– Descrição: Criar um espaço onde a criança possa imitar a forma como a natureza se comporta em cada estação (ex: “no inverno vamos andar devagar como se estivessem no gelo”).
– Instruções: Guie a criança em movimentos que remetam a cada estação, utilizando sons apropriados para acompanhar.
Atividade 3 – Canto das Estações
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a expressão através da música.
– Descrição: Criar pequenas canções sobre cada estação, utilizando rimas simples.
– Instruções: Cantar junto com a criança e incentivá-la a repetir as frases ou adicionar novos versos.
Atividade 4 – Jogo de Memória
– Objetivo: Trabalhar o raciocínio e a memória.
– Descrição: Preparar um jogo de memória com cartões de imagens de elementos de cada estação.
– Instruções: Ajude a criança a encontrar os pares, fazendo perguntas sobre as imagens.
Atividade 5 – Jogo de Classificação
– Objetivo: Introduzir a noção de categorização.
– Descrição: Apresentar os elementos coletados da natureza e pedir que a criança categorize-os segundo a estação a que pertencem.
– Instruções: Ajude a formar grupos e faça perguntas sobre por que cada item se encaixa em sua respectiva estação.
Discussão em Grupo:
É essencial dar espaço para a criança expressar suas ideias. Perguntas como “Qual é a sua estação favorita e por quê?” ou “O que você mais gosta de fazer na primavera?” ajudam não apenas na comunicação, mas também na socialização.
Perguntas:
– Que cores você vê na primavera?
– Como você se sente no inverno?
– O que acontece com as árvores no outono?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação da criança durante as atividades e sua capacidade de se comunicar, identificar e classificar as estações. A atenção à interação e o compartilhamento de pensamentos e sentimentos também serão cruciais.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando as estações, perguntando sobre o que a criança mais gosta e como ela se sente em relação a cada uma. Propor que em casa ela observe o que acontece na natureza durante os diferentes períodos.
Dicas:
– Prepare um ambiente seguro e acolhedor que incentive a exploração.
– Utilize recursos visuais e auditivos para facilitar a compreensão do tema.
– Mantenha uma comunicação aberta e incentivadora, respeitando o ritmo e as necessidades específicas do aluno.
Texto sobre o tema:
As estações do ano são períodos distintos que ocorrem devido à inclinação do eixo da Terra e sua órbita ao redor do Sol. Cada estação traz uma série de transformações climáticas e de vida nos ecossistemas, que influenciam não só a natureza, mas também as atividades humanas. Durante a primavera, o renascimento da flora é visível, com flores brotando e árvores recuperando suas folhas. Esta época é frequentemente associada ao crescimento e à renovação, sendo ideal para atividades que envolvem descobertas.
No verão, o calor intenso domínica o cenário, estimulando o crescimento das plantas e uma diversidade de atividades ao ar livre. O clima mais quente convida à convivência em família, piqueniques e brincadeiras no parque. As noites de verão, frequentemente estreladas e sem frio, proporcionam um ambiente propício para a união e sociabilidade.
O outono, por sua vez, apresenta um espetáculo visual de folhas caindo, criando um ambiente cativante. É um momento de transição, em que a natureza se prepara para o frio do inverno. Este período é muitas vezes associado à reflexão e à colheita, proporcionando experiências sensoriais únicas, como a observação das mudanças nas cores das folhas e a interação com o solo coberto de folhas.
Por último, o inverno é um tempo de descanso para a natureza. O frio provoca mudanças nos comportamentos de muitos animais que buscam abrigo e nos vegetais que permanecem adormecidos. Apesar das temperaturas baixas, o inverno oferece oportunidades de criar laços afetivos através de atividades internas, como fazer chocolate quente ou contar histórias enquanto se observa a beleza do gelo e da neve.
Entender as estações do ano é fundamental para a educação infantil, pois é através delas que as crianças se conectam com o mundo natural. Ao discutir essas mudanças, facilita-se a formação de um vínculo com o ambiente, promovendo a curiosidade científica e a empatia pela natureza.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, é possível expandir as atividades e o aprendizado para outras áreas do conhecimento, como arcos temporais e ciências naturais. As crianças podem ser incentivadas a acompanhar as mudanças na natureza ao longo do ano, promovendo um contexto de vivências reais que reforçam a teoria. Criar um calendário das estações onde a criança possa registrar suas observações e experiências pode ser uma forma lúdica de educar, além de fortalecer o aprendizado contínuo.
Além disso, os diferentes formatos de expressões artísticas, como música e pintura, podem ser utilizados como forma de recordar o que foi aprendido e de se expressar em relação ao que cada estação representa. Desse modo, a valorização das habilidades criativas também será estimulado, promovendo uma educação holística que respeita as particularidades de cada aluno.
Para a socialização, é importante incluir momentos em que as crianças compartilham suas experiências pessoais relacionadas às estações com os colegas. Isso ajudará a cultivar uma cultura de respeito e admiração pelas diferenças, além de melhorar a comunicação interpessoal, uma habilidade crucial no desenvolvimento infantil.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender a um aluno autista, considerando suas necessidades específicas de aprendizado e comunicação. A conexão entre aprendizado e experiências sensoriais é essencial, especialmente em idades precoces. O professor deve estar atento à linguagem corporal e às manifestações emocionais do aluno, ajustando as atividades para garantir conforto e motivação.
É crucial que o professor mantenha uma atitude calorosa e positiva, ajudando a criança a se sentir segura para praticar a comunicação e a expressão. Isso pode incluir elogios e incentivo durante as atividades, proporcionando reforços positivos que vão além do conteúdo acadêmico. A criação de um espaço de confiança sociocultural permitirá que a criança se desenvolva emocionalmente ao lado dos colegas.
Por fim, sempre que possível, é útil incluir pais e responsáveis no processo de aprendizado. Sugerir atividades que podem ser realizadas em casa ajuda a consolidar o aprendizado e proporciona um espaço de experiências compartilhadas. O envolvimento da família é essencial para o desenvolvimento da autoestima e do senso de pertencimento da criança ao se conectar com o mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Jogo das Estações
– Objetivo: Ensinar as estações de forma interativa.
– Materiais: Cartões de cada estação ilustrados.
– Condução: Espalhe os cartões e peça que a criança combine objetos que se relacionam com as imagens das estações.
Sugestão 2 – Caça ao Tesouro Natural
– Objetivo: Estimular a exploração do ambiente.
– Materiais: Lista de itens para encontrar na natureza.
– Condução: Propor uma busca de itens da lista, conversando sobre como cada item se relaciona com as estações durante a atividade.
Sugestão 3 – Contando Histórias de Estações
– Objetivo: Desenvolver habilidades narrativas.
– Materiais: Figuras ou objetos representativos das estações.
– Condução: Incentivar a criança a contar uma história usando os objetos.
Sugestão 4 – Atividade Sensorial de Texturas
– Objetivo: Explorar as sensações relacionadas às estações.
– Materiais: Objetos que representem cada estação (flores, folhas secas, algodão para o inverno).
– Condução: Criar um espaço sensorial onde a criança pode tocar e sentir as diferenças, descrevendo as texturas.
Sugestão 5 – Expo Estações
– Objetivo: Aprender através da exibição e apresentação.
– Materiais: Materiais de artesanato que representem as estações.
– Condução: Criar um “mural das estações” onde a criança pode colar suas criações e explicar a importância de cada uma.
Esse plano de aula proporciona um espaço de aprendizado rico e diversificado, permitindo que a criança autista desenvolva habilidades importantes em um ambiente adaptado às suas necessidades.
