“Desenvolvendo Comunicação Infantil com Parlendas e Brincadeiras”
A proposta deste plano de aula é trabalhar o tema da comunicação através das parlendas, utilizando a tradição oral para ampliar o repertório vocabular de crianças bem pequenas, especialmente de um aluno autista. O objetivo é criar um ambiente acolhedor e lúdico, onde a criança possa interagir com as palavras e sons de forma significativa, promovendo seu desenvolvimento social e emocional.
O trabalho com parlendas proporciona uma oportunidade única para fomentar o interesse da criança pela linguagem, pela rima e pela musicalidade das palavras. Através da repetição e da brincadeira, as crianças podem assimilar novos conceitos e estabelecer conexões afetivas com as novas palavras introduzidas, criando uma base forte para o futuro desenvolvimento da comunicação verbal.
Tema: Comunicação – Parlenda
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a ampliação do repertório vocabular de um aluno autista através de parlendas, enfatizando a comunicação oral e o reconhecimento de rimas e sons, promovendo a socialização e o cuidado nas interações.
Objetivos Específicos:
– Apresentar diferentes parlendas e trabalhar a identificação de rimas.
– Facilitar a comunicação verbal e não-verbal durante as atividades.
– Fomentar a confiança e autoestima ao participar ativamente das atividades propostas.
– Promover momentos de diálogo e escuta entre o educador e a criança.
Habilidades BNCC:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, entre outros).
Materiais Necessários:
– Cartões com diferentes parlendas escritas.
– Instrumentos musicais simples, como pandeiros ou chocalhos.
– Pinturas ou ilustrações das personagens que aparecem nas parlendas (caso existam).
– Material para desenho (papel, lápis de cor, massinha).
– Um espaço amplo e seguro para as atividades.
Situações Problema:
– Como podemos usar as parlendas para falar sobre o que gostamos ou sentimos?
– O que acontece quando cantamos ao invés de só falar?
Contextualização:
A parlenda é uma forma de expressão que faz parte da cultura oral, rica em sons e rimas que despertam o interesse das crianças. Integrar essa forma de comunicação ao cotidiano da criança, especialmente em suas interações sociais, aumenta seu engajamento e promove um desenvolvimento mais harmonioso do seu vocabulário e habilidades comunicativas.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento e Introdução (10 minutos):
Inicie com uma saudação calorosa. Pergunte à criança como ela se sente. Apresente o tema do dia: parlendas. Para isso, mostre um cartão e descreva o que é uma parlenda, fazendo gestos e expressões que ajudem a criança a entender.
2. Apresentação da Parlenda (15 minutos):
Escolha uma parlenda simples, como “A bonequinha do papai”. Fale lentamente, enfatizando as rimas através de entonações divertidas. Peça para a criança repetir, incentivando-a a imitar os sons e os ritmos. Utilize os instrumentos musicais para acompanhar a parlenda, incentivando a criança a bater palmas ou tocar junto.
3. Atividade de Ilustração (15 minutos):
Depois de cantar e brincar com a parlenda, ofereça papéis e lápis para que a criança desenhe algo relacionado à parlenda. Pergunte sobre o que ela desenhou, incentivando a comunicação.
4. Revisão e Encerramento da Atividade (10 minutos):
Relembre a parlenda que foi ensinada, talvez até cantando novamente. Pergunte se a criança gostaria de compartilhar algo sobre o que desenhou e puxe uma conversa leve, reforçando a importância de ouvir e respeitar o que ela diz.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à parlenda, apresentação por meio de rimas e entonações, seguida de uma atividade onde a criança deve imitar os sons.
Dia 2: Ouvir uma nova parlenda, seguida da exploração de instrumentos musicais para acompanhar.
Dia 3: Criar a própria parlenda desenhando ou utilizando letras, incentivando o uso de novas palavras.
Dia 4: Jogo de rimas, onde a criança deve completar a frase da parlenda com palavras.
Dia 5: Sessão de contação de histórias com humor, usando as parlendas como ponto de partida, promovendo a socialização.
Discussão em Grupo:
Pergunte à criança:
– O que você mais gostou na parlenda?
– Como você se sentiu ao cantar ou desenhar?
– Podemos inventar novas parlendas juntos?
Perguntas:
– O que são parlendas?
– Qual é a sua parlenda favorita?
– Você reconhece alguma rima?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação da criança nas atividades, seu envolvimento com a musicalidade e a capacidade de se comunicar durante os diálogos. O crescimento na exploração das parlendas, bem como o respeito e a partilha dos momentos com o educador e a exploração de suas emoções, também serão considerados.
Encerramento:
Finalize o dia reforçando a importância das palavras e da comunicação, agradecendo a participação ativa da criança. Reforce que as parlendas ajudam a construir novas histórias e que ela pode usar delas a qualquer momento.
Dicas:
– Utilize elementos visuais e auditivos que estimulem a atenção da criança.
– Sempre promova um ambiente seguro e acolhedor, para que a criança se sinta à vontade para experimentar e se expressar.
– Respeite o ritmo e os interesses da criança, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
As parlendas são versos curtos, geralmente rimados, que fazem parte da tradição oral e vêm sendo passados de geração em geração. Essas pequenas poesias infantis têm um caráter lúdico e são frequentemente utilizadas em brincadeiras de roda e em contextos educativos. As parlendas não apenas proporcionam entretenimento, mas também desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem e na assimilação de novos vocábulos. Ao trabalhar com parlendas, as crianças se divertem enquanto reforçam sua capacidade de ouvir, repetir e criar. Esse jogo com as palavras é essencial para a construção de seu repertório linguístico e para a compreensão das estruturas da língua.
Como as parlendas são uma ferramenta poderosa, elas podem ser usadas para favorecer o aprendizado em diferentes níveis, contribuindo para que a criança desenvolva habilidades de escuta, fala e interação social. O envolvimento emocional que a musicalidade e a repetição das rimas criam é um dos aspectos mais importantes que ajudam a criança a memorizar e internalizar as novas palavras. Com isso, as parlendas também funcionam como uma ponte para conversas mais profundas sobre o cotidiano e as emoções, ajudando a criança a expressar seus sentimentos e desejos de forma mais clara e confiante.
Além disso, as parlendas podem ser integradas a diferentes atividades, como jogos e artes, favorecendo o desenvolvimento motoro e a coordenação das crianças. As sonoridades e as rimas presentes nas parlendas têm um grande impacto no prazer que a criança sente ao brincar com as palavras, tornando cada interação uma oportunidade de aprendizado divertida e significativa.
Desdobramentos do plano:
A exploração das parlendas pode abrir caminho para novos desdobramentos dentro da sala de aula. As atividades podem evoluir para a construção de coletâneas em que as crianças podem incluir suas próprias criações, ou até mesmo ampliar para a montagem de livros ilustrados, nas quais cada uma pode desenhar personagens que ouvem nas parlendas. Para os alunos mais avançados, uma discussão sobre o contexto cultural das parlendas pode ser enriquecedora, permitindo uma ligação entre linguagem e cultura regional. Isso poderia gerar um sentimento de pertencimento e identidade mais forte entre os pequenos.
As parlendas também podem ser o ponto inicial para a introdução de outros âmbitos da literatura infantil, como fábulas e histórias populares, permitindo que as crianças reconheçam diversas estruturas narrativas. Todos esses desdobramentos abrem um espaço para o exercício da criatividade, já que os alunos podem expressar suas ideias e emoções através de diferentes formas de arte. Com o tempo, os momentos de narração de histórias podem evoluir para a realização de pequenas peças teatrais, ampliando a experiência e o contato com o universo da literatura.
Além disso, as atividades envolvendo parlendas podem ser adaptadas para eventos ou celebrações na escola, criando um espaço de apresentação para que as crianças se sintam valorizadas e ouvidas. Para finalizar, a partilha de experiências com os familiares é um forte caminho para o fortalecimento das relações e o envolvimento da família no processo educativo, permitindo uma continuidade do aprendizado iniciado na escola.
Orientações finais sobre o plano:
Um plano de aula bem elaborado deve sempre considerar a individualidade de cada aluno, especialmente em um contexto inclusivo como o de um aluno autista. É importante que o professor esteja atento às necessidades específicas que podem surgir durante a execução das atividades. Ter uma abordagem flexível e respeitosa em relação ao tempo e ao espaço de cada criança é essencial para que todas possam se sentir confortáveis e engajadas.
Por fim, reforçar a importância da comunicação nas interações sociais também implica em práticas de empatia e respeito. O uso das parlendas deve ser prazeroso e engrandecedor, não apenas do ponto de vista pedagógico, mas também emocional. Esta prática, ao fazer de cada interação uma oportunidade de aprendizagem, promove um ambiente seguro onde a criança possa explorar suas próprias emoções e desenvolver a confiança em compartilhar suas ideias e experiências.
O papel do educador é fundamental nesse processo, sendo a ponte entre as crianças e o mundo da linguagem. Promover um espaço acolhedor e estimulante para a aprendizagem pode resultar em ganhos significativos para a formação dos pequenos. O caminho da educação infantil é repleto de descobertas e a inclusão das parlendas é um pilar que pode contribuir grandemente para um desenvolvimento harmonioso e eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Rimas: A proposta é que as crianças usem objetos da sala (brinquedos, livros) e formem rimas com suas características. Se o objeto é uma bola, pode-se perguntar: “que tal fazer uma rima com bola?” O objetivo é incentivar a criatividade, associando objetos do cotidiano às palavras.
2. Cantiga de Roda: Organizar uma roda com as crianças, onde cada uma será convidada a cantar uma parlenda conhecida, promovendo a partilha e o respeito pelas diferentes vozes. Isso auxilia no desenvolvimento da escuta ativa e na confiança da fala.
3. Criação de um Painel de Parlendas: Juntar as parlendas conhecidas em um mural colorido. Cada criança poderá decorar a parlenda escolhida e guiar uma breve explicação sobre a mesma, tornando o aprendizado coletivo e divertido.
4. Teatro de Sombras: Criar fantoches ou figuras recortadas que representem as personagens das parlendas. Num espaço escuro, com uma lanterna, as crianças podem contar suas parlendas ilustrando-as com gestos e movimentos, explorando a imaginação e o lúdico.
5. Construção de um Livro de Parlendas: Propor que as crianças desenhem e coloquem as parlendas ilustradas em um livro que será lido a cada semana, fazendo com que possam revisitar as histórias e arquivar essas experiências de forma personalizada e única.
