“Desenvolvendo Criatividade com Literatura Infantil para Crianças”

A elaboração deste plano de aula visa trabalhar a literatura infantil, explorando elementos como tramas, cenários e personagens através de diversas atividades lúdicas e educativas. O enfoque nesta faixa etária de 4 a 5 anos busca promover o desenvolvimento integral das crianças, estimulando a imaginação e a expressão artística, além de fomentar a empatia e o respeito pelas diferenças. Estruturar as atividades de forma que todos os alunos possam participar é fundamental para a promoção de um ambiente inclusivo e diversificado.

A proposta de uma metodologia que inclua a literatura infantil se alinha ao objetivo de construir um espaço de aprendizado rico e interativo. A literatura é uma poderosa ferramenta para a formação de leitores e para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita nas crianças pequenas. Ao abordar histórias de maneira dinâmica, os alunos terão a oportunidade de se aprofundar não só nas narrativas, mas também nos sentimentos, habilidades sociais, e potencial criativo, criando uma conexão significativa com o conteúdo.

Tema: Literatura Infantil: Trama, Cenários e Personagens
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover experiências que estimulem a criatividade e a imaginação das crianças por meio da literatura infantil, incentivando a expressão de ideias e sentimentos, bem como a valorização das relações sociais.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes personagens e cenários presentes nas histórias lidas.
– Recontar histórias infantis, promovendo a expressão verbal e a criatividade.
– Desenvolver a empatia através da compreensão dos sentimentos dos personagens.
– Estimular a participação e a cooperação nas atividades em grupo.
– Incentivar a criação de suas próprias histórias, trabalhando a escrita espontânea.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livros de literatura infantil variados.
– Materiais de desenho (papéis, lápis de cor, canetinhas, tintas).
– Figuras de personagens e cenários (podem ser impressas ou desenhos feitos pelas crianças).
– Fantoches ou bonecos para encenação.
– Roupas e acessórios para dramatização.

Situações Problema:

– Como diferentes personagens se sentem em relação aos acontecimentos da história?
– O que podemos aprender com as aventuras dos personagens?
– Como podemos criar uma nova história a partir de elementos que já conhecemos?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma conversa sobre os livros favoritos das crianças e o que elas mais gostam nas histórias. Perguntar sobre os personagens e os cenários que elas lembram, fazendo uma conexão com suas experiências pessoais. Esse momento é importante para que cada aluno se sinta parte da conversa e consiga se identificar com a literatura.

Desenvolvimento:

1. Leitura de uma História: Escolher um livro de literatura infantil para ler em voz alta. Ao longo da leitura, pausar para fazer perguntas sobre o enredo e incentivar as crianças a descreverem o que estão ouvindo.
2. Reconto da História: Após a leitura, dividir as crianças em pequenos grupos para que cada grupo reconte a história a seu modo. Estimular que usem os fantoches ou próprios corpos, além de criar um cenário com materiais disponíveis.
3. Criação de Personagens: As crianças vão desenhar ou criar seus próprios personagens inspirados na leitura. Este momento pode ajudar na identificação da própria criatividade e expressão artística.
4. Desenvolvimento de Cenários: Usando papel, tintas e outros materiais, as crianças criarão cenários para suas histórias. Elas poderão trabalhar em duplas ou trios, favorecendo a cooperação.
5. Dramatização: Promover uma encenação onde as crianças representarão suas histórias utilizando o cenário criado e os personagens desenvolvidos. Isso trabalhará habilidades verbais e expressivas, além de reforçar a dinâmica em grupo.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: A Caixa das Histórias
– Objetivo: Desenvolver a narrativa oral e a comunicação.
– Descrição: Criar uma caixa com objetos que representam elementos de histórias (ex.: figura de um animal, um escudo, um chapéu). As crianças retirarão um objeto por vez e deverão criar uma pequena história integrando o que retiraram.
– Materiais: Caixa com objetos diversos.
– Adaptação: Esteja atento ao tempo de cada criança, dando um suporte maior aos tímidos.

Atividade 2: Pintura Coletiva
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e a colaboração.
– Descrição: Fazer uma pintura coletiva em um grande papel, onde cada criança contribui com uma parte da cena da história que mais gostou.
– Materiais: Grande papel Kraft, pincéis, tintas.
– Adaptação: Para encaixar crianças que não se sintam confortáveis com a pintura, pode-se utilizar colagem com recortes de revistas.

Atividade 3: Criação de um Livro
– Objetivo: Estimular a escrita e a criação de narrativas.
– Descrição: Cada criança pode escolher uma personagem e escrever uma pequena história, conferindo a cada um a atenção necessária.
– Materiais: Papéis em branco, canetinhas e adesivos para decorar.
– Adaptação: Profundizar no suporte às crianças que não estão alfabetizadas, encorajando as histórias a serem criadas oralmente antes de serem escritas.

Discussão em Grupo:

Promover um momento onde as crianças possam compartilhar suas criações, discutindo o que aprenderam sobre os personagens e como se sentiam ao narrar suas histórias. Essa discussão também pode trazer à tona a importância da cooperatividade e do respeito entre os colegas.

Perguntas:

– O que você aprendeu com a história lida?
– Qual foi o seu personagem favorito e por quê?
– Como você se sentiu ao contar sua própria história?

Avaliação:

A avaliação nesta proposta deve ser contínua e observacional. O professor deve avaliar a participação e o envolvimento dos alunos, além da capacidade de expressão oral e criatividade. Também é importante considerar a maneira como as crianças se relacionam com os colegas durante as atividades em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula cantando uma canção relacionada a histórias ou personagens ou mesmo lendo outra pequena história. Isso ajudará a fechar o ciclo de aprendizado de forma lúdica e agradável, fortalecendo os laços entre as crianças e o tema explorado.

Dicas:

– Incentive a leitura em casa, sugerindo que as crianças escolham histórias junto com os pais.
– Disponibilize uma biblioteca de sala onde as crianças possam manusear livros durante o horário livre.
– Utilize músicas que falam sobre histórias para estimular a linguagem e a memorização.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil é um modo poderoso de desenvolver a imaginação e a criatividade das crianças. Através das histórias, os pequenos têm acesso a mundos diversos, onde interagem com personagens que enfrentam dilemas e desafios, permitindo a empatia e o entendimento de sentimentos. Além disso, a literatura pode fortalecer a capacidade crítica e a curiosidade, já que as crianças muitas vezes se identificam com as situações narradas, refletindo sobre suas próprias experiências.

Ao introduzirmos as histórias infantis na rotina das crianças, não só proporcionamos um entretenimento, mas uma ferramenta essencial para o aprendizado e desenvolvimento das habilidades linguísticas e sociais. Incentivar o gosto pela leitura desde cedo estimula a formação de leitores críticos e reflexivos, que não apenas se tornam apreciadores de livros, mas também desenvolvem a capacidade de contar histórias e de se expressar de maneira clara e coerente.

Assim, ao trabalharmos diversos gêneros e estilos, seja através da narração, encenação, ou criação de novos contos, estamos construindo um ambiente onde a literatura se torna uma parte essencial da vida da criança. Elas aprendem a importância da comunicação, do respeito às histórias dos outros e a valorização de suas próprias narrativas, fortalecendo vínculos não apenas com os textos, mas também com os colegas ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

Durante o andamento deste plano de aula, é possível observar uma série de desdobramentos que podem enriquecer ainda mais a experiência educativa. Um dos primeiros pontos a serem considerados é a possibilidade de extensão das atividades propostas. Por exemplo, ao recontar histórias, os alunos podem ser encorajados a desenvolver personagens e tramas originais, culminando em uma pequena apresentação teatral onde a escola ou os pais podem ser convidados a assistir. Isso não só reforçaria o aprendizado, mas também estimulava a autoestima e o trabalho em equipe.

Outro desdobramento é a criação de um projeto de leitura, onde uma vez por semana, a turma se reúne para ouvir um novo livro, discutindo não apenas a história, mas também explorando a criação de novos finais ou reinterpretações da narrativa. Este projeto poderia envolver visitas a uma biblioteca local, promovendo uma relação afetiva com os livros e a leitura, além de exercícios de escuta ativa consubstanciada no respeito às opiniões dos colegas.

Por fim, podemos pensar na documentação pedagógica desse processo. Manter um registro das produções e das interações das crianças durante as atividades não só ajuda o educador a entender as nuances do desenvolvimento infantil, mas também pode ser um belíssimo recurso para compartilhar com os pais, mostrando todo o potencial da educação através da literatura. Isso promove um envolvimento familiar que é crucial para a formação global dos alunos, além de reforçar a comunicação e a parceria entre escola e família.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizarmos o plano de aula, é importante que o professor esteja atento a alguns pontos fundamentais para a execução das atividades. Em primeiro lugar, o ambiente de sala deve ser adaptado conforme as dinâmicas propostas, garantindo que haja espaço suficiente para as dramatizações e criações coletivas. Um ambiente acolhedor e estimulante é essencial para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.

Além disso, a preparação prévia dos materiais é uma etapa crucial. A escolha dos livros deve ser feita com cuidado, considerando a faixa etária e o interesse das crianças, enriquecendo a compreensão do tema abordado. O professor deve assegurar a diversidade dos gêneros literários, apresentando histórias com diferentes estilos e focos, que possam ampliar a visão de mundo dos pequenos.

Por último, não subestime a importância da avaliação contínua. As trocas de experiências e a análise dos processos de aprendizagem são essenciais para que o educador consiga ajustar sua prática às necessidades dos alunos. Valorizar cada contribuição e respeitar a individualidade de cada criança assegura que todos se sintam incluídos, refletindo a verdadeira essência da educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Criar e encenar histórias usando fantoches.
– Materiais: Fantoches, caixa de cena (pode ser uma caixa de papelão), materiais de artesanato para personalização.
– Modo de Condução: As crianças criarão seus próprios fantoches e ensaiarão pequenas peças, promovendo a expressão corporal e o trabalho em grupo.

2. Roda de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a narrativa em grupo.
– Materiais: Livros, cestas com objetos que representam histórias.
– Modo de Condução: Em uma roda, as crianças poderão contar uma parte da história baseada nos objetos que selecionaram, desenvolvendo a imaginação.

3. Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Estimular a exploração de livros e histórias.
– Materiais: Listas de personagens ou objetos de histórias, espaços delimitados na sala ou pátio.
– Modo de Condução: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças encontrarão livros com base nas pistas dadas, incentivando a busca por novos conhecimentos.

4. Jogo das Emoções
– Objetivo: Trabalhar empatia e reconhecimento das emoções dos personagens.
– Materiais: Cartas com imagens de emoções (tristeza, alegria, raiva).
– Modo de Condução: Ao ler uma história, as crianças devem levantar a carta correspondente à emoção que o personagem está sentindo, discutindo em grupo.

5. Oficina de Criação de Quadrinhos
– Objetivo: Desenvolver habilidades de narrativa e ilustração.
– Materiais: Papéis em branco, canetinhas, exemplos de quadrinhos.
– Modo de Condução: As crianças criarão quadrinhos simples a partir de histórias conhecidas ou novas, favorecendo a criatividade e a escrita.

Este plano de aula detalhado dispõe de uma multiplicidade de abordagens que garantem um ambiente educacional rico em experiências significativas através da literatura infantil, promovendo não apenas o aprendizado das crianças, mas também um crescimento coletivo e individual no universo da leitura e da expressão artística.