“Aprendendo com Romero Britto: Arte e Diversidade na Educação”

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência de aprendizado rica e motivadora para crianças pequenas, utilizando como inspiração a obra do artista brasileiro Romero Britto. Pensando no desenvolvimento integral dos alunos, o plano abrange os cinco campos de experiência da Educação Infantil, promovendo um ambiente onde as crianças possam explorar, criar e expressar-se livremente. Durante 30 dias, as atividades estarão voltadas para incentivar a diversidade, a criatividade e o respeito às diferenças, promovendo uma educação que valorize a individualidade e a coletividade.

O uso das obras de Romero Britto oferece uma abordagem lúdica e atrativa, facilitando a compreensão de conceitos fundamentais enquanto as crianças se divertem e se envolvem de maneira significativa. Assim, este plano de aula busca não apenas a alfabetização tradicional, mas a construção de um maior entendimento sobre o mundo e sua diversidade. Por meio de experiências práticas e artísticas, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades essenciais para sua formação pessoal e social.

Tema: Alfabetizando com Romero Britto
Duração: 30 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a alfabetização significativa das crianças por meio da apreciação da arte de Romero Britto, visando o desenvolvimento de habilidades sociais, criativas e expressivas, além de despertar o interesse pelas diferentes culturas e modos de vida.

Objetivos Específicos:

– *Incentivar a participação das crianças em atividades grupais, desenvolvendo empatia e cooperação.*
– *Explorar a expressão artística por meio de diversas linguagens, como desenho e pintura.*
– *Estimular o uso da linguagem oral e escrita para comunicação de ideias e sentimentos.*
– *Promover a observação e a descrição de cores, formas e sentimentos expressos nas obras de Britto.*
– *Desenvolver habilidades motoras ao criar artesanato e objetos inspirados nas obras do artista.*

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Obras de Romero Britto impressas ou projetadas.
– Papéis coloridos, canetas, tintas, pincéis, tesouras e cola.
– Materiais recicláveis (garrafas plásticas, caixas de papelão, etc.) para produções artísticas.
– Livros ilustrados que abordem temas de arte e diversidade cultural.

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossos sentimentos através da arte?
– Quais cores e formas você usaria para descrever suas emoções?
– Como as diferentes culturas se refletem na arte?

Contextualização:

O reconhecimento e a apreciação da arte são fundamentais na formação das crianças. As obras de Romero Britto, com suas cores vibrantes e formas lúdicas, servem como uma ferramenta poderosa de expressão e entendimento do mundo ao redor. Este plano propõe atividades que conectam a arte ao cotidiano, promovendo a reflexão sobre sentimentos, culturas e a diversidade, aspectos que são essenciais na formação de um cidadão consciente e respeitoso.

Desenvolvimento:

A proposta é desenvolver um conjunto de atividades distribuídas ao longo de 30 dias, podendo ser adaptadas conforme o interesse e dinâmica da turma. As atividades devem ser realizadas em um ambiente de brincadeira e criatividade, onde cada aluno tem a liberdade de se expressar.

Atividades sugeridas:

Semana 1 – Apresentação e Exploração das Obras de Britto
*Objetivo:* Familiarizar as crianças com o trabalho de Romero Britto.

– Dia 1: Apresentação de algumas obras de Britto. Perguntas iniciais sobre as cores e formas que veem.
– Descrição: O professor deve projetar ou imprimir algumas obras do artista para discussão.
– Materiais: Impressões das obras, fichas de pergunta e resposta relacionadas às obras.
– Adaptação: Para alunos que apresentam dificuldades, permitir uso de máscaras ou adereços coloridos para explorar a percepção visual.

– Dia 2: Criação de um mural coletivo.
– Descrição: As crianças criarão um mural utilizando recortes de papel colorido, representando suas interpretações das obras.
– Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola, cartolina.
– Adaptação: Incentivar o trabalho em duplas para crianças mais tímidas.

– Dia 3: Jogo das emoções.
– Descrição: Usar as pinturas de Britto como gatilhos para discutir sentimentos. Cada criança escolhe uma obra e representa sua emoção.
– Materiais: Obras impressas, cartões de emoções.
– Adaptação: Para alunos que não falam, permitir que desenhem seus sentimentos.

Semana 2 – Cores e Formas
*Objetivo:* Compreender como as cores e formas se conectam às emoções.

– Dia 4: A arte das cores.
– Descrição: Discussão sobre como diferentes cores podem representar diferentes sentimentos.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Adaptação: Usar cores em lápis de cor para alunos que têm dificuldade em usar tintas.

– Dia 5: A forma do meu sentimento.
– Descrição: As crianças desenham formas que representam como se sentem.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.
– Adaptação: Fornecer modelos de formas se necessário.

– Dia 6: Passeio da arte.
– Descrição: Um passeio pela escola para observar formas e cores no ambiente.
– Materiais: Câmera ou celular para capturar imagens.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de mobilidade, realizar um passeio em roda.

Semana 3 – Criação Artística
*Objetivo:* Criar produções artísticas utilizando as inspirações de Britto.

– Dia 7: Colagem de sentimentos.
– Descrição: Criar uma colagem de sentimentos usando recortes de revistas.
– Materiais: Revistas, papelão, tesoura, cola.
– Adaptação: Permitir que algumas crianças usem a digitalização de imagens ao invés de recortes.

– Dia 8: Pintura a dedo inspirada em Britto.
– Descrição: As crianças farão pinturas a dedo utilizando as formas e cores do artista.
– Materiais: Tinta, papel, aventais.
– Adaptação: Usar pinceis para crianças que têm dificuldade com a pintura a dedo.

– Dia 9: Criação de uma escultura.
– Descrição: Utilizando materiais recicláveis, as crianças criam esculturas inspiradas nas obras de Britto.
– Materiais: Materiais recicláveis, fita adesiva, cola.
– Adaptação: Para crianças que possam ter dificuldades motoras, é possível utilizar argila.

Semana 4 – Compartilhamento e Reflexão
*Objetivo:* Compartilhar as produções e refletir sobre a contribuição de cada um.

– Dia 10: Apresentação das obras pessoais.
– Descrição: Uma exposição dos trabalhos realizados durante o mês, cada criança apresenta sua obra.
– Materiais: Obras dos alunos expostas, cartazes para identificação.
– Adaptação: Criar uma linha de apoio para alunos mais tímidos.

– Dia 11: Conversa reflexiva.
– Descrição: Discutir sobre o que aprenderam sobre sentimentos, arte e diversidade.
– Materiais: Papéis para notas, lápis.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades com a oralidade, permitir a expressão através de desenhos.

Discussão em Grupo:

– O que você sentiu ao ver as obras de Romero Britto?
– Como você usou as cores e formas nas suas criações?
– O que a arte significa para você?

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre os sentimentos e como eles podem ser expressos na arte?
– Quais formas e cores você mais gosta e por quê?
– Como podemos respeitar e valorizar diferentes estilos e culturas na arte?

Avaliação:

A avaliação será contínua e qualitativa, considerando a participação dos alunos nas atividades, a expressão de seus sentimentos e a interação entre eles. O professor deve observar como cada criança se comunica, se expressa artisticamente e colabora nas atividades em grupo.

Encerramento:

Ao final do mês, é importante celebrar as conquistas das crianças. Uma exposição das produções artísticas pode ser organizada, convidando os pais e outros membros da comunidade escolar para conhecer as obras e os sentimentos que as inspiraram. Essa celebração não só reforça a autoestima das crianças, mas também valoriza o aprendizado coletivo.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e motivador, incentivando a expressão e a criatividade.
– Proporcione um espaço adequado para as atividades artísticas, com materiais acessíveis a todos.
– Esteja aberto a adaptações nas atividades, respeitando o ritmo e as necessidades de cada criança.

Texto sobre o tema:

Romero Britto, artista plástico brasileiro, é conhecido por suas obras vibrantes e cheias de cores, que transmitem sentimentos de alegria e esperança. Sua arte representa a cultura brasileira de forma única, utilizando formas geométricas e cores contrastantes que atraem a atenção e criam um impacto visual poderoso. Através do seu trabalho, Britto promove a inclusão e a diversidade, refletindo a pluralidade cultural e a riqueza de experiências que existem na sociedade.

A arte de Britto é uma excelente ferramenta para ensinar às crianças sobre a valorização das diferenças. Ao observar suas obras, as crianças podem aprender a reconhecer e valorizar a beleza que existe na diversidade, tanto nas cores quanto nas emoções. Essa abordagem estimula a empatia e a cooperação, duas habilidades essenciais para a convivência em sociedade.

O desenvolvimento da expressão artística nas crianças é fundamental para seu crescimento emocional e social. Proporcionando experiências artísticas como as que Britto oferece, as crianças têm a oportunidade de se expressar, comunicar e construir sua identidade. A arte se torna, assim, não apenas um meio de expressão, mas também uma forma de aprendizado sobre si mesmas e sobre seus colegas, fortalecendo o vínculo com as diferentes culturas e modos de vida.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido por meio da inclusão de diferentes expressões artísticas, como música e dança, inspiradas nas obras de Britto. A incorporação de diferentes formas de arte permitirá que as crianças desenvolvam uma experiência mais rica e variada. É possível, por exemplo, criar um projeto em que as crianças possam interpretar através da dança as emoções expressas nas obras do artista, unindo movimento e arte de forma integrada.

Além disso, pode-se criar um livro coletivo com as obras e os sentimentos das crianças, permitindo que cada aluno escreva ou desenhe sobre sua criação. Este livro pode ser um produto final que será compartilhado com a comunidade escolar, destacando a diversidade de interpretações que cada criança possui em relação à arte e aos sentimentos que ela evoca. Essa atividade vai além da individualidade, estimulando o trabalho em grupo e a valorização das ideias de cada um.

Outras possibilidades de desdobramento incluem visitas a galerias de arte ou exposições, promovendo uma vivência mais profunda do mundo artístico. Tais experiências ajudarão as crianças a desenvolverem um olhar crítico e apreciativo sobre diversas formas de expressão cultural e artística, reforçando a importância da convivência pacífica e respeitosa entre diferentes modos de vida.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano registrado deve ser visto como uma base flexível e adaptável, que pode ser ajustada conforme as necessidades e interesses dos alunos. É essencial que o professor esteja atento ao comportamento e à disposição das crianças em relação às atividades propostas, buscando sempre criar um espaço seguro para a expressão e a criação. As crianças devem sentir que têm liberdade para explorar e que suas opiniões e sentimentos são valorizados.

A interação entre as crianças deve ser um foco constante do plano. Promover atividades que exijam trabalho em equipe irá ajudar os alunos a desenvolverem habilidades sociais e emocionais. Criar um ambiente onde todos se sintam acolhidos e respeitados é crucial para a promoção de um aprendizado significativo.

Além disso, envolver as famílias nas atividades pode ser uma excelente oportunidade para fortalecer o vínculo entre a escola e a comunidade, promovendo um aprendizado contínuo que vai além do ambiente escolar. Uma forma de fazer isso é enviar bilhetes ou realizar reuniões onde os pais possam conhecer as produções dos filhos e discutir a importância da arte e da diversidade no mundo infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça às Cores – Uma atividade externa onde as crianças devem encontrar objetos que correspondam às cores das obras de Britto, promovendo a observação e a identificação de cores na natureza e no espaço escolar.
Sugestão 2: Teatro de Fantoches – Criar fantoches inspirados nas obras de Britto e encenar histórias onde as emoções são o tema central. É uma ótima maneira de unir arte e expressão.
Sugestão 3: Desenhar com os Olhos Vendados – Uma atividade onde as crianças, vendadas, devem desenhar o que sentem, estimulando a percepção tátil e a liberdade de expressão.
Sugestão 4: Música e Movimento – Escolher uma música vibrante e criar uma dança coletiva que represente as emoções sentidas ao observar as obras de Britto.
Sugestão 5: Documentário Infantil – Fazer um mini-documentário onde as crianças falam sobre suas obras e o que aprenderam sobre arte, valorizando sua expressão oral