“Plano de Aula Lúdico: Escrita e Ilustração para Crianças”

O presente plano de aula tem como tema principal a Escrita e Ilustração, com foco em estratégias e procedimentos que envolvem brincadeiras e jogos. A proposta visa proporcionar uma experiência rica para as crianças pequenas, com o intuito de desenvolver não apenas a capacidade de se relacionar com a história contada ou lida, mas também de se movimentar de diversas maneiras, explorando o seu corpo e as suas expressões. Dessa forma, a aula será dinâmica, lúdica e cheia de atividades que promovem o aprendizado e a integração social.

Este plano foi cuidadosamente estruturado para crianças de 4 a 5 anos, integrando habilidades que vão estimular a criatividade, a expressão corporal, as relações interpessoais e a comunicação. As atividades foram pensadas para que os alunos possam criar, ilustrar e incorporar os movimentos que exploram diferentes modos de deslocamento, desde andar e correr até dançar e rolar. A priorização do lúdico na educação infantil é essencial para que as crianças possam aprender enquanto se divertem e interagem com os seus colegas.

Tema: Escrita e Ilustração, Estratégias e Procedimentos para Jogar e Brincar
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da expressão criativa através da escrita e ilustração, aliando movimentos corporais em brincadeiras e jogos, enquanto se relacionam com histórias e situações do cotidiano.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criação de narrativas orais e escritas nas crianças.
– Fomentar a exposição de sentimentos e ideias pessoais através da arte.
– Propiciar a exploração de diferentes modos de se movimentar com o corpo em atividade lúdica.
– Incentivar a cooperação e o respeito mútuo nas interações com colegas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstração de empatia pelos outros.
(EI03EO03) Ampliação das relações interpessoais.
(EI03EO04) Comunicação de ideias e sentimentos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar expressões com o corpo.
(EI03CG02) Controle do corpo em brincadeiras e jogos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressão através de atividades artísticas.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressão de ideias e sentimentos através da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas.

Materiais Necessários:

– Papel em branco e papel kraft;
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera;
– Material para colagem como revistas, tesoura e cola;
– Espelhos para observação corporal;
– Espaço amplo para movimentação e brincadeiras.

Situações Problema:

Como podemos criar uma história divertida que envolva as brincadeiras que fazemos?
De que maneiras diferentes podemos movimentar nosso corpo enquanto contamos uma história?

Contextualização:

Nesta aula, as crianças se envolverão em atividades que misturam a escrita e a ilustração a brincadeiras que exploram deslocamentos corporais. A ideia é que possam, através da criação de histórias, relacionar a suas experiências cotidianas. Ao imaginar como seria a história, elas serão incentivadas a se movimentar de diferentes formas no espaço, facilitando o aprendizado de forma colaborativa e dinâmica.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Inicie a aula reunindo as crianças e proponha uma breve roda de conversa sobre histórias que elas conhecem, convidando cada uma a compartilhar suas favoritas.
2. Leitura de uma história: Escolha um livro ilustrado que contenha uma narrativa rica em descrições e personagens interessantes. Após a leitura, pergunte como as crianças se sentiram com a história.
3. Criação de personagens: Após ouvir a história, as crianças serão convidadas a desenhar os personagens que mais gostaram. Dessa forma, o conteúdo da história será associado às habilidades de criar e ilustrar.
4. Movimentar-se: Proponha um momento de brincadeiras em que as crianças possam reproduzir a história através de movimentos, destacando como se pode andar, correr ou saltar como os personagens da história.
5. Registro da história: As crianças irão “escrever” suas próprias histórias, utilizando a ajuda do professor que atuará como escriba, registrando suas ideias. Elas também ilustrarão as partes mais marcantes.
6. Apresentação: Em grupo, cada criança poderá compartilhar sua história e realizar a movimentação que representa um momento de sua narrativa, promovendo a interação e a troca de experiências.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Roda de História
Objetivo: Compartilhar histórias e desenvolver habilidades linguísticas.
Descrição: Realizar uma roda de conversa onde cada criança conta uma história que conhece.
Materiais: N/A.
Instruções: Incentivar a troca de ideias entre as crianças, aproveitando para reforçar a escuta.

Dia 2: Leitura e Desenho
Objetivo: Estimular a ilustração de personagens.
Descrição: Ler um livro ilustrado e desenhar os personagens.
Materiais: Papéis, lápis de cor e canetinhas.
Instruções: Após a leitura, direcionar as crianças a desenhar os personagens que se destacaram.

Dia 3: Brincadeiras com Movimentos
Objetivo: Explorar o espaço com diferentes movimentos.
Descrição: Brincar de “Estátua” e “Dança das Cadeiras”, inserindo movimentações criativas.
Materiais: Música animada.
Instruções: Criar um ambiente onde as crianças possam expressar-se livremente.

Dia 4: Escrevendo a História
Objetivo: Praticar a escrita espontânea.
Descrição: As crianças vão criar uma breve história com a ajuda do professor.
Materiais: Papel e lápis.
Instruções: Registrar as histórias enquanto as crianças falam.

Dia 5: Apresentação Criativa
Objetivo: Apresentar as histórias e desenvolver a oratória.
Descrição: Criar um momento de apresentação onde cada criança conta sua história e realiza a movimentação.
Materiais: N/A.
Instruções: Estabelecer um clima de partilha e valorização das histórias e das movimentações dos colegas.

Discussão em Grupo:

Promova uma reflexão sobre o que cada criança aprendeu durante a semana tanto nas histórias quanto nas brincadeiras. Questione como se sentiram ao representar seus personagens e como podem utilizar a movimentação em diferentes momentos de suas vidas, seja no brincar ou em aprendizagens mais sérias.

Perguntas:

– Qual foi o seu personagem favorito da história lida? Por quê?
– Que movimentos você usou para representar o seu personagem?
– Como você se sentiu ao contar e desenhar sua própria história?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. A capacidade de se expressar livremente, a interação com os colegas e a habilidade de utilizar o corpo como forma de comunicação serão os principais critérios de avaliação.

Encerramento:

Reúna as crianças para finalizar a aula com um momento de escuta coletiva. Elas poderão dar feedbacks sobre o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam. Reforçar a importância de contar histórias e se expressar através das artes é fundamental para um bom encerramento.

Dicas:

Promova um ambiente acolhedor e estimulante. Utilize músicas animadas para envolver as crianças nas atividades de movimento. Esteja sempre atento às reações dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos participem e se sintam à vontade.

Texto sobre o tema:

Escrever e ilustrar são competências que se desenvolvem a partir de um processo lúdico. Ao propor que as crianças façam suas próprias histórias através da escrita espontânea, estamos estimulando não apenas a criatividade, mas também a capacidade de expressar sentimentos e emoções que fazem parte da sua vivência. Além disso, quando as crianças se movimentam, elas não só se exercitam, mas também trazem uma nova dimensão para a narrativa, capaz de enriquecer suas produções.

O movimento é parte integral do aprendizado infantil. As brincadeiras que envolvem deslocações como pular, dançar e rolar permitem que cada criança explore o seu corpo e suas capacidades de maneira livre e espontânea. Isso não apenas desenvolve habilidades motoras, mas também fortalece a habilidade de comunicação, à medida que elas podem expressar suas narrativas de diferentes formas.

Ao final do processo, tanto a ilustração como a escrita, aliados ao movimento, trazem um aspecto multidimensional ao aprendizado. As crianças conseguem ver sua capacidade criativa se materializando em suas produções, o que resulta em um fortalecimento da autoestima e da autoconfiança. Tais experiências se tornam recordações significativas que podem acompanhar as crianças em seus futuros aprendizados.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode se desdobrar em diversas outras experiências, aumentando o envolvimento das crianças na escrita e na arte. Uma possibilidade é criar uma exposição das produções textuais e artísticas, onde as famílias são convidadas a participar e contribuir com a socialização dessas histórias. Isso irá incentivar não apenas a autoestima, mas também a valorização da expressão cultural familiar no contexto da escola.

Além disso, atividades que envolvem o uso de tecnologia, como pequenos vídeos ou apresentações digitais sobre as histórias criadas, podem ser introduzidas, criando um diálogo entre o tradicional e o contemporâneo. Essa inciativa incentiva o desenvolvimento das habilidades digitais desde cedo, preparando as crianças para um mundo cada vez mais tecnológico.

Por fim, a interação com as diferentes culturas e suas histórias pode ser explorada. Incentivar as crianças a trazer histórias de suas famílias ou de diferentes partes do mundo enriquece o ambiente escolar e promove o respeito pela diversidade cultural, importante para a formação da identidade e da empatia.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades e os interesses do grupo. Cada criança tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem, e o professor deve ser um facilitador dessa experiência, promovendo sempre um ambiente positivo e seguro. Encoraje a criatividade e a expressão pessoal, celebrando cada avanço, por menor que seja, como uma conquista.

O envolvimento dos pais e responsáveis deve ser incentivado, permitindo que a experiência das crianças ultrapasse a sala de aula e dialogue com suas vivências em família. O fortalecimento desses laços contribui para o desenvolvimento emocional das crianças, tornando-se um suporte fundamental em sua formação.

Seja o próprio exemplo da dedicação e do entusiasmo ao trabalhar com essas histórias e expressões artísticas. Manter uma atitude positiva e engajada fará com que as crianças se sintam motivadas, criando um ciclo de aprendizado significativo e prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Histórias: Esconda cartões com personagens ou partes de histórias pelo espaço. As crianças deverão encontrá-los, formando uma narrativa com os achados.
– Objetivo: Desenvolver o pensamento crítico e a criatividade.
– Materiais: Cartões com imagens e frases.
– Condução: Explique como cada cartão se conecta e estimule a troca de ideias.

2. Dançando com a História: Escolha uma música que tenha relação com o tema da história lida. Proponha uma dança criativa onde cada movimento representa um elemento da narrativa.
– Objetivo: Alinhavar educação física com a construção da narrativa.
– Materiais: Música, espaço amplo.
– Condução: Oriente-as a descrever seu movimento após a dança.

3. Teatro de Sombras: Crie cortinas de papel e use lanternas para realizar uma apresentação de teatro de sombras com os personagens das histórias.
– Objetivo: Associar a expressão artística a narrativas orais.
– Materiais: Papéis, lanternas.
– Condução: As crianças podem criar as sombras e apresentar suas partes da história.

4. Estação de Desenho: Estabeleça uma estação de desenho onde, depois de ouvir uma história, as crianças poderão desenhar a cena que mais as impactou.
– Objetivo: Trabalhar com representação gráfica e percepção de detalhes.
– Materiais: Papéis e diversos instrumentos de escrita.
– Condução: Ao final da atividade, peça que compartilhem suas ilustrações e suas interpretações.

5. Construindo a História: Em grupos, as crianças devem construir a história em partes, cada uma assumindo um papel diferente.
– Objetivo: Fortalecer o trabalho em equipe e a comunicação.
– Materiais: Papéis, canetas, objetos para simbolizar personagens.
– Condução: Ao final, compartilhem as histórias criadas em grupo para toda a turma.

Este plano de aula busca, assim, ser um guia prático e inspirador que oriente o professor em suas implementações, promovendo um aprendizado significativo e divertido para as crianças na educação infantil.