“Pintura Lúdica com Giz de Cera: Explorando Sons e Animais”
A proposta deste plano de aula busca desenvolver as percepções sensoriais e motoras das crianças, estimulando a criatividade por meio da pintura. Utilizando a música “Quem fez esse barulhinho”, os bebês terão a oportunidade de explorar as formas e as cores, ao mesmo tempo em que aprendem sobre os animais mencionados na canção. O uso de giz de cera é especialmente vantajoso, pois suas texturas e cores vibrantes permitem um aprendizado significativo e lúdico.
O foco é garantir que cada bebê, através dessas experiências, possa não apenas se divertir, mas também aprimorar habilidades motoras finas e a capacidade de comunicação. A atividade não tem a intenção de resultar em um produto final perfeito, mas sim em um momento de descoberta e expressão pessoal, onde a espontaneidade é o valor fundamental.
Tema: Pintura com Giz de Cera – Animais da Música “Quem Fez Esse Barulhinho”
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade, a coordenação motora e a percepção sensorial das crianças por meio da pintura com giz de cera, relacionando-a com a música “Quem fez esse barulhinho”.
Objetivos Específicos:
– Promover a exploração de cores e texturas através do giz de cera.
– Desenvolver a percepção auditiva por meio da música e dos sons dos animais.
– Estimular a expressão corporal e a comunicação através do movimento e do desenho.
– Fomentar a socialização e interações entre as crianças durante a atividade de pintura.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Desenhos de animais mencionados na música (impressos em folhas grandes).
– Giz de cera de várias cores.
– Papel kraft ou folhas de papel em branco.
– Música “Quem fez esse barulhinho” para ser tocada durante a atividade.
– Toalhas para proteger o chão ou mesas.
– Lápis ou canetas para contornos, caso os bebês deixem.
Situações Problema:
– Como os diferentes animais da música fazem barulho?
– Quais cores representam esses animais?
– Como podemos expressar os sons dos animais através do desenho?
Contextualização:
A música “Quem fez esse barulhinho?” apresenta uma série de animais que provocam sons. Esses sons despertam a curiosidade das crianças, que podem visualizá-los através da pintura. A atividade associará o áudio e a visão, estimulando diferentes sentidos e promovendo um aprendizado mais completo e divertido.
Desenvolvimento:
– Comece tocando a música “Quem fez esse barulhinho” para as crianças, incentivando-as a imitar os sons dos animais apresentados.
– Após a música, apresente os desenhos dos animais que serão utilizados na pintura. Explique rapidamente cada um, reforçando a conexão entre o som e a imagem.
– Distribua o papel kraft ou folhas em branco para cada criança.
– Ofereça os giz de cera e incentive os bebês a pintar os animais que mais gostaram ao longo da música, permitindo que escolham as cores que desejam usar.
– Durante a atividade, circule entre as crianças, conversando, elogiando e ajudando-as a expressar suas ideias e emoções através da pintura.
– Ao final, reúna todos em um círculo e convide os pequenos a mostrar suas criações, falando um pouco sobre o que desenharam e o que mais gostaram.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração do Som
Objetivo: Estimular a percepção sonora e a coordenação motora.
Descrição: Enquanto a música toca, os educadores deverão imitar os sons dos animais. As crianças devem ser encorajadas a fazer o mesmo, utilizando seus próprios corpos ou instrumentos simples que possuam.
Materiais: Instrumentos (se disponíveis), ou apenas o corporal mesmo.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais assistência, o educador pode imitar os sons próximos do bebê para orientá-lo.
Atividade 2: Pintura Livre
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e a expressão criativa.
Descrição: Depois de ouvir a música, as crianças desenham livremente os animais mencionados.
Materiais: Giz de cera, papel em branco.
Adaptação: Para crianças que não conseguem segurar o giz, o educador pode assisti-las, orientando seus movimentos.
Atividade 3: Mural de Sons
Objetivo: Criar um mural interativo que represente os sons dos animais e os desenhos.
Descrição: As crianças colam os desenhos feito em uma cartolina, enquanto cada um deve imitar o som do animal representado.
Materiais: Desenhos dos animais, cola, cartolina.
Adaptação: Para crianças que não conseguem colar, o educador pode ajudá-las.
Discussão em Grupo:
Promova um momento onde as crianças possam expressar suas experiências e sentimentos sobre a atividade. Pergunte como se sentiram ao ouvir a música e qual animal gostaram mais de desenhar.
Perguntas:
– Qual animal você desenhou?
– Que som ele faz?
– Como você se sente agora que fez a pintura?
– Quais cores você usou e por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das interações das crianças durante a atividade, considerando sua participação, estímulo à criatividade e as expressões utilizadas para se comunicar.
Encerramento:
Finalize a aula relembrando os sons dos animais e os sentimentos das crianças em relação à atividade. Promova um momento de apreciação das pinturas, elogiando as criações.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e lúdico, com almofadas e músicas suaves.
– Incentive os responsáveis a interagirem com as crianças durante a atividade.
– Ofereça diferentes texturas, integrando outros materiais como algodão ou espaguete, para enriquecer a experiência artística.
Texto sobre o tema:
A música “Quem fez esse barulhinho” é uma parte importante da infância, enriquecendo a imaginação dos pequenos com sons e imagens vibrantes. Os sons dos animais despertam o interesse e a curiosidade das crianças, que, através da pintura, conseguem expressar o que sentem e ouvem. O uso do giz de cera, com suas cores vibrantes, permite que as crianças explorem a paleta de maneira criativa, enquanto desenvolvem habilidades motoras fundamentais. As experiências sensoriais são primordiais para o desenvolvimento infantil, pois ajudam a formar conexões neuronais que sustentam a aprendizagem ao longo da vida.
A pintura, além de ser uma forma de expressão, também proporciona uma atividade social rica. As crianças aprendem a trabalhar em grupo, a respeitar as diferenças de cada um e a compartilhar os sentimentos que a arte provoca. Ao finalizar a atividade, a troca de ideias e sentimentos entre elas é fundamental, pois promove a empatia e a amizade. Incentivar o diálogo e a interação ajuda a fortalecer vínculos afetivos, que são primordiais na educação infantil.
Por fim, atividades artísticas, como a pintura, devem ser integradas ao cotidiano escolar pois proporcionam um espaço de liberdade e criatividade. O aprendizado não se limita à aquisição de conhecimento, mas envolve emoções e sentimentos que ajudam cada criança a compreender melhor o mundo ao seu redor. Assim, ao desenhar os animais da canção, os bebês não apenas se divertem, mas também exploram a sua identidade e a relação com o outro.
Desdobramentos do plano:
A atividade proposta pode ser ampliada com diferentes abordagens para consolidar o aprendizado das crianças. É possível criar uma sequência didática que inclua a leitura de histórias que retratem os animais da música, enriquecendo ainda mais o repertório da turma. A leitura em voz alta fomenta a escuta atenta e a construção de um mundo imaginário, onde a interação com o texto inspirado nos sons e na pintura que produziram se torna ainda mais rica.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de uma exposição das obras criadas pelos bebês. Esse evento pode ser aberto aos pais e familiares, contribuindo para a formação da comunidade escolar. Essa oportunidade não só valoriza o trabalho das crianças, mas também promove um ambiente de colaboração e celebração, onde todos podem compartilhar as experiências e conquistas dos pequenos. A presença dos responsáveis é essencial para reforçar os laços e a parceria entre família e escola.
Ademais, a atividade pode ser conectada com outras áreas do conhecimento, como ciências e música. Introduzir informações sobre os animais e seus habitats, por exemplo, pode ampliar o entendimento das crianças sobre a natureza. Essa interconexão entre saberes potencia a formação de um conhecimento mais significativo e contextualizado, permitindo ao bebê construir um olhar mais amplo sobre o mundo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos bebês. Cada criança possui um tempo distinto para explorar e expressar suas emoções e sentimentos, e o educador deve estar preparado para adaptar as atividades e proporcionar apoio individualizado quando necessário. A observação é uma ferramenta poderosa que possibilitará ao educador compreender melhor a dinâmica do grupo e intervir de maneira eficaz nas interações.
Além disso, criar um ambiente que estimule a liberdade criativa é essencial para o desenvolvimento desta faixa etária. Propor materiais variados e acolhedores incentivará a exploração e a curiosidade, aspectos cruciais para o aprendizado infantil. O uso do giz de cera, por sua praticidade e riqueza de cores, deve ser privilegiado, aceitando as diferentes formas de expressão de cada criança.
Por fim, analisar o impacto das atividades na vida social e emocional dos bebês é o que trará um verdadeiro entendimento da importância do brincar e do aprender juntos. Os ambientes de aprendizagem devem ser construídos não apenas em torno de conteúdos, mas também de experiências que cimentem o respeito, o amor e a empatia entre as crianças, construindo uma base sólida para o desenvolvimento pessoal e social de cada uma delas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo dos Sons
Objetivo: Auxiliar as crianças a identificarem os sons dos animais.
Materiais: Imagens dos animais e instrumentos de percussão.
Descrição: Ao apresentar cada imagem, o educador irá tocar um instrumento correspondente ao som do animal. As crianças imitarão os sons e os movimentos dos animais.
Sugestão 2: Pintura Sensorial
Objetivo: Estimular a percepção tátil.
Materiais: Giz de cera e diferentes texturas (papel lixa, algodão, etc.).
Descrição: As crianças desenharão com giz de cera e, ao mesmo tempo, passarão as mãos sobre as texturas para criar um mural coletivo.
Sugestão 3: Histórias em Quadrinhos
Objetivo: Contar a história de maneira interativa.
Materiais: Desenhos dos animais e o uso de tiras de papel em branco.
Descrição: O educador cria uma história em quadrinhos colaborativa, onde cada criança acrescenta seu próprio desenho representando os sons e as ações.
Sugestão 4: Movimento Animal
Objetivo: Fomentar o movimento e a expressão.
Materiais: Música “Quem fez esse barulhinho” e espaço livre.
Descrição: O educador tocará a música e as crianças deverão imitar os movimentos dos animais mencionados na canção, desenvolvendo a coordenação motora.
Sugestão 5: Máscaras de Animais
Objetivo: Estimular a imaginação e o faz de conta.
Materiais: Papel, tesoura, e elásticos.
Descrição: As crianças poderão criar máscaras dos animais da música para usar durante as atividades, permitindo que brinquem como se fossem os próprios animais, fomentando a interação e a criatividade.
Este plano de aula contém todos os elementos necessários para direcionar uma atividade de forma eficaz e engajadora, sempre respeitando as necessidades de cada criança e promovendo um ambiente de aprendizagem lúdico e acolhedor.
