“Desenvolvendo Habilidades Sensoriais na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é promover a construção de habilidades sensoriais em crianças da faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, utilizando uma abordagem que integra diferentes campos de experiências conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O desenvolvimento sensorial é fundamental nessa fase da infância, já que permite às crianças explorarem o mundo ao seu redor de forma lúdica e significativa.
As atividades propostas visam estimular os sentidos e proporcionar experiências que ajudem as crianças a perceberem suas próprias capacidades, respeitarem o espaço e os objetos ao redor, além de interagirem com outros. Por meio do brincar e da exploração, as crianças poderão desenvolver tanto habilidades motoras quanto sociais, promovendo um ambiente de aprendizado rico e divertido.
Tema: Construção de Habilidades Sensoriais
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estabelecer um espaço de interação e exploração sensorial, onde as crianças possam desenvolver suas habilidades motoras e sensoriais por meio de atividades lúdicas e significativas.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a exploração de diferentes texturas, sons e formas.
2. Promover a socialização e a comunicação entre as crianças, respeitando os turnos de fala.
3. Desenvolver a autonomia e a independência em ações simples do cotidiano.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tecido de diferentes texturas (liso, áspero, macio, etc.).
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos ou tambores).
– Objetos coloridos e com diferentes formas (blocos de montar, formas geométricas de papel, etc.).
– Materiais para arte (tintas, papel, pincéis).
Situações Problema:
Como as diferentes texturas influenciam o jeito que sentimos as coisas?
Quais sons conseguimos criar com os objetos ao nosso redor?
Contextualização:
O estímulo à exploração sensorial é essencial no aprendizado infantil. As crianças, nesta faixa etária, estão em um período de descobertas constantes, e possibilitar que elas toquem, ouçam, vejam e sintam diferentes objetos e materiais é uma forma de expandir suas experiências e percepções do mundo. Este plano de aula sugerido abordará situações que encorajem as crianças a interagir entre si e com os materiais de forma lúdica e criativa.
Desenvolvimento:
Após a acolhida e introdução ao tema, as crianças serão apresentadas a uma variedade de materiais. O educador pode dividir os alunos em pequenos grupos e estimular a rotação entre as estações de atividades. Cada estação deverá ter uma proposta sensorial distinta.
Atividades sugeridas:
1. Estação de Texturas
Objetivo: Explorar diferentes texturas.
Descrição: Em mats (tapetes) ou superfícies com diversos tecidos, as crianças poderão tocar, esfregar e sentir as diferenças.
Instruções: Organize os tecidos em um espaço amplo. Incite as crianças a descreverem como cada tecido se sente. Sugestões de adaptação: Para crianças com sensibilidades sensoriais, aplique uma abordagem mais suave, permitindo que interajam aos poucos.
2. Estação de Sons
Objetivo: Criar sons variados.
Descrição: Utilize caixas sensoriais contendo objetos que produzem som (como garrafinhas com grãos, xilofones, etc.).
Instruções: Convide as crianças a experimentar os sons, explorando ritmos livres. Sugestões de adaptação: Ofereça instrumentos acessíveis a crianças que necessitem de suporte extra para tocar.
3. Estação de Cores e Formas
Objetivo: Explorar cores e formas através de objetos.
Descrição: Forneça blocos de construção e objetos coloridos.
Instruções: As crianças devem classificar e agrupar os objetos por cor e forma, estimulando o raciocínio lógico. Sugestões de adaptação: Simplifique a tarefa para crianças que possam se sentir sobrecarregadas, oferecendo um número menor de variables.
4. Estação de Movimento
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
Descrição: Organize espaço para que as crianças possam pular, dançar e se mover livremente.
Instruções: Utilize músicas que incentivem movimentos corporais e imitação. Sugestões de adaptação: Guie os movimentos de forma mais próxima para crianças que necessitem de apoio físico.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para refletir sobre as experiências vivenciadas. Pergunte como se sentiram ao explorar os diferentes materiais e sons. Isso promoverá uma troca rica de sentimentos e ideias.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao tocar o pano macio?
2. Que som você gostou mais de fazer?
3. Quais cores você viu nos objetos?
4. Que movimento você gostou de fazer enquanto dançava?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação e o interesse das crianças nas atividades propostas, além da capacidade de comunicação e interação entre elas.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e achar o que mais gostaram. Isso promove a verbalização e a reflexão sobre as aprendizagens.
Dicas:
– Sempre que possível, use recursos visuais e sonoros que sejam atrativos.
– Varie os objetos apresentados nas estações para manter o interesse vivo.
– Faça uma troca constante de impressões para que as crianças se sintam valorizadas nas suas narrativas e experiências.
Texto sobre o tema:
A construção de habilidades sensoriais é fundamental na educação infantil, especialmente para crianças na faixa etária de 1 a 3 anos, onde o desenvolvimento das capacidades motoras e a exploração do mundo são intensificados. Durante essa fase, os bebês e os pequenos aprendem a interagir com seu ambiente, experimentando sensações novas e explorando diferentes texturas, sons e cores. Essa interação é crucial para o desenvolvimento cognitivo e motor, já que promove a descoberta do eu e do outro, desenvolvendo a comunicação e a empatia.
As atividades sensoriais podem ser variadas e criativas, uma vez que a curiosidade das crianças deve ser sempre estimulada. Na prática, isso significa proporcionar experiências práticas onde elas possam tocar, ouvir e ver. Por exemplo, ao manipularem diferentes materiais como argila ou areia, as crianças não só desenvolvem a motricidade fina, mas também a consciência ambiental, aprendendo sobre as propriedades dos materiais.
Além disso, a exploração sensorial é uma ponte para o desenvolvimento emocional. Quando as crianças são incentivadas a expressar suas emoções e sensações durante as atividades, elas se conectam mais com suas necessidades e desejos. Isso não só nutre a comunicação, como também forma laços afetivos com outras crianças e educadores. Criar um ambiente seguro para essas experiências é essencial para que as crianças se sintam à vontade para experimentar e descobrir.
Desdobramentos do plano:
As estratégias de atuação integradas neste plano de aula não se limitam a uma única sessão, mas são parte de uma continuidade educativa que favorece a construção de habilidades sensoriais ao longo de toda a infância. A reflexão continuada sobre as atividades, bem como a interação constante com diferentes materiais, pode levar a novas ideias e a um aprofundamento nas aprendizagens. É importante que o educador mantenha registros das preferências e reações das crianças durante as atividades, para que possam ser planejadas novas experiências que se conectem com seus interesses e curiosidades.
Além disso, a possibilidade de incluir os pais e responsáveis nas atividades de exploração sensorial em casa pode ser um excelente desdobramento. Reforçando as experiências percebidas na escola, a interação com os familiares pode gerar um ambiente ainda mais rico e seguro para que as crianças continuem suas explorações. Criar vínculos estreitos entre escola e família é essencial para um desenvolvimento integral, pois permite que as aprendizagens sejam reconhecidas e validadas em diversos contextos sociais.
Por último, o planejamento potencial de eventos relacionados como “Feiras de Sensações” ou “Dia de Abertura Sensório” permite que crianças, pais e a comunidade tenham um envolvimento direto com as formas de aprendizado sensorial. Isso também promove a troca de experiências, favorecendo a valorização das habilidades individuais e coletivas.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a implementação deste plano devem considerar a adaptação constante das atividades às necessidades das crianças. É crucial que o educador esteja atento às reações e ao envolvimento de cada criança com os materiais e propostas. Por exemplo, se uma atividade não está gerando interesse, é válido substituí-la por outra que possa despertar a curiosidade e motivação.
Além disso, a diversidade nos materiais utilizados é fundamental. Materiais que representam a cultura local e objetos do cotidiano ajudam as crianças a se conectarem emocionalmente com as atividades, tornando-as mais significativas. O familiarizar-se com a realidade das crianças também promove um sentido de pertencimento e identidade, essencial para o desenvolvimento social e emocional.
Por fim, a flexibilidade e a disposição para inovar nas abordagens pedagógicas são essenciais. O diálogo constante com outros educadores e a troca de experiências podem enriquecer as práticas e possibilitar a criação de um ambiente de aprendizado mais dinâmico e eficaz. Ao final, o mais importante é garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de explorar e descobrir, respeitando suas singularidades e vontades, sempre em um espaço seguro e acolhedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Sons
Objetivo: Descobrir sons de diferentes objetos.
Materiais: Caixa com objetos que façam sons diferentes (como copos, chocalhos).
Passo a passo: A criança deve explorar os sons e descrever como cada um faz sentir. Pode-se montar um “show de sons”, onde cada um toca seu objeto.
2. Explorando Texturas na Natureza
Objetivo: Conectar-se com a natureza.
Materiais: Itens coletados na natureza (folhas, pedras, ramos).
Passo a passo: Realize um passeio ao ar livre para coletar itens e depois explorar as texturas.
3. Dança das Cores
Objetivo: Compreender cores e movimento.
Materiais: Tecido de várias cores e música para dançar.
Passo a passo: Ao som de músicas animadas, as crianças dançam segurando tecidos e exploram as cores.
4. Brincando de Modelar
Objetivo: Estimular a criatividade e habilidades manuais.
Materiais: Massas de modelar com cores diversas.
Passo a passo: Incentivar as crianças a criar formas e figuras, promovendo a narrativa ao redor das suas criações.
5. Roda dos Sentidos
Objetivo: Conectar diferentes sentidos.
Materiais: Itens para olfato (ervas e especiarias), tato (tecidos), visão (cores) e audição (sons) em roda.
Passo a passo: Realize uma roda onde cada criança apresenta um item e seus sentimentos associados, criando um jogo de adivinhação sobre os sentidos.
Com essas sugestões, espera-se que os educadores consigam promover experiências sensoriais ricas, engajando as crianças de forma lúdica e educativa, respeitando suas necessidades e desenvolvendo competências fundamentais para a fase infantil.
