“Plano de Aula Criativa: Leitura e Escrita para 1º Ano”
A proposta deste plano de aula envolve a criação de um ambiente estimulante e colaborativo para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A intenção é incentivar a criatividade, a leitura e a produção textual através de aulas coletivas, que permitem o envolvimento ativo dos alunos por meio de atividades inovadoras e lúdicas, adequadas aos diversos níveis de aprendizagem presentes na turma. Este planejamento enfatiza o uso do quadro para exemplificação e a dinâmica em grupo, garantindo que todos participem ativamente do processo de aprendizagem.
O plano é estruturado em 8 momentos, com 2 aulas por momento, onde cada aula se desdobrará em introdução do conteúdo, exemplos, exercícios, atividades problematizadas, momentos lúdicos e avaliação final. As atividades foram elaboradas de modo a respeitar as diferentes habilidades dos alunos, oferecendo desafios adequados a cada nível. Os momentos serão baseados nas habilidades da BNCC, focando na leitura, escrita e compreensão, que são essenciais para o desenvolvimento das competências literárias dos alunos.
Tema: Sala Literária
Duração: 8 momentos com 2 aulas cada
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e produção textual entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, desenvolvendo a habilidade de interpretar, criar e compartilhar textos em um ambiente colaborativo.
Objetivos Específicos:
– Estimular a leitura de diferentes gêneros textuais.
– Incentivar a escrita de produções individuais e coletivas.
– Trabalhar a compreensão e interpretação de textos.
– Desenvolver a socialização e o trabalho em equipe por meio de atividades lúdicas e colaborativas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos do cotidiano.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, gêneros textuais para circulação.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz.
– Cadernos dos alunos.
– Canetas e lápis.
– Recursos visuais (cartazes, imagens) que ilustrem os temas das aulas.
Situações Problema:
Durante o desenvolvimento das aulas, serão propostas situações problema relacionadas aos temas abordados, desafiando os alunos a pensarem criticamente e a colaborarem na busca por soluções. Por exemplo, questionamentos sobre a utilização de diferentes tipos de gêneros textuais em nossas vidas cotidianas podem ser levantados para reflexão.
Contextualização:
O mundo literário é rico e diversificado, proporcionando uma série de oportunidades para que as crianças explorem a criatividade e a comunicação. Este plano de aula tem como objetivo conectar os alunos com a leitura e a produção textual, ampliando seus horizontes e despertando o gosto pela literatura. Será promovida uma integração entre leitura, escrita e oralidade, permitindo que as crianças se sintam mais seguras e motivadas a expressar suas ideias.
Desenvolvimento:
Os 8 momentos serão distribuídos da seguinte forma:
Momento 1: Introdução ao tema “Contos de Fadas”
– Aula 1: Apresentação da estrutura dos contos de fadas e leitura de um conto como exemplo.
– Aula 2: Exemplo no quadro: “Era uma vez…”. Três exercicios para os alunos copiarem:
1. Qual é o personagem principal do conto?
a) O rei
b) A princesa
c) O lobo
d) Todos eles
2. O que aconteceu no final do conto?
a) Eles viveram felizes
b) O príncipe se perdeu
c) A história não terminou
d) O lobo comeu a princesa
3. Qual era a lição do conto?
a) Ser esperto
b) Amizade é importante
c) Não ajudar os outros
d) A coragem é tudo
Problemas para interpretação:
1. O que você faria se fosse um dos personagens?
2. Como você mudaria o final da história?
Atividade lúdica: Bingo de palavras relacionadas ao conto.
Momento 2: Escrita Criativa
– Aula 3: Introdução à escrita criativa, utilizando imagens no quadro.
– Aula 4: Exemplos de frases criativas e exercícios, com 3 exemplos no quadro:
1. “O gato no sapato fez…”
2. “A aventura na floresta começou com…”
3. “Um dia, vi uma estrela que…”
Exercícios:
1. Complete a frase: “O que eu vi…”
2. Crie uma nova história começando com “Era uma vez…”
3. Quais elementos você precisaria para escrever uma história?
Problemáticas:
– O que faz uma história ser interessante?
– E se os personagens mudassem de lugar na história, como seria?
Atividade Lúdica: Jogo de “Quem sou eu?” com personagens dos contos.
Momento 3: Gêneros Textuais
– Aula 5: Apresentação dos diferentes gêneros textuais (poema, conto, fábula).
– Aula 6: Exemplos no quadro e exercícios.
1. Identifique o gênero: a) Poema b) História c) Fábula d) Todos
2. Qual o principal ensinamento da fábula?
3. Como você escreveria uma fábula?
Problemas para interpretação:
– Como a narrativa muda de acordo com o gênero?
– Por que os diferentes gêneros são importantes?
Atividade Lúdica: Escrever um mini-gênero em grupos.
Momento 4: Criando com os Gêneros
– Aula 7: Desenvolvimento das produções textuais em grupos.
– Aula 8: Apresentação dos trabalhos. Avaliação onde cada um expõe suas criações.
Exercício:
1. Revise seu trabalho e corrija os erros.
2. O que você mais gostou da sua criação?
3. Ao apresentar, quais pontos você destacaria sobre seu texto?
Atividade Lúdica: Apresentação com “Teatro do Livro” – encenando as histórias criadas pelos alunos.
Momento 5: Revisão e Avaliação
– Aula 9: Relembrar conceitos importantes e revisar o que foi aprendido.
– Aula 10: Avaliação com 10 questões, sendo 7 sobre os exercícios trabalhados e 3 novas relacionadas ao tema. Exemplo:
1. Qual é a finalidade de uma fábula?
2. O conto sempre possui uma lição no final? (V/F)
3. Que tipo de personagem um poema pode ter? (criar uma nova resposta para isso)
Atividade Lúdica: “Caça ao Tesouro Literário”, onde os alunos precisam encontrar os elementos discutidos nas aulas.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada momento, incentivar a discussão sobre os resultados obtidos nas atividades, os desafios enfrentados e as novas aprendizagens. O professor pode estimular os alunos a compartilhem suas histórias e expressões artísticas.
Perguntas:
– O que você aprendeu durante essas aulas?
– Qual tipo de texto você gostou mais?
– Como você se sentiu ao apresenta-lo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração a participação nas atividades, a realização dos exercícios propostos e a apresentação dos trabalhos finais. O professor observará a evolução de cada aluno em relação às habilidades literárias.
Encerramento:
Finalizar a sequência de aulas com um momento de celebração, onde todos podem compartilhar suas criações e aprendizados. Essa troca de experiências é fundamental para fortalecer a comunidade de aprendentes.
Dicas:
– Incentive a leitura em casa e em outras formas de mídia.
– Estimule a troca de livros entre os colegas.
– Utilize histórias em quadrinhos como ferramenta de leitura e produção textual.
Texto sobre o tema:
A literatura é um pilar fundamental na educação. O contato com diferentes gêneros literários desde cedo não apenas amplia o vocabulário, mas também contribui para a formação de senso crítico e criativo nas crianças. Ao abordar contos, poemas e fábulas, os alunos têm a oportunidade de se identificarem com os personagens, compreenderem emoções e refletirem sobre a vida e suas próprias histórias.
Além disso, ao participar de atividades colaborativas, as crianças exercitam a comunicação e o respeito pelo outro, habilidades essenciais não apenas no ambiente escolar, mas também em sua vida fora da sala de aula. O objetivo deste plano é mostrar que a literatura é viva e interativa, um meio que pode unir as experiências dos alunos e encorajá-los a se expressarem livremente por meio da escrita.
Incorporar elementos lúdicos nas experiências literárias torna o aprendizado mais divertido e envolvente. Ao mesmo tempo, promove o entendimento de que a literatura não é só um conteúdo a ser aprendido, mas uma forma de se conectar com o mundo ao nosso redor, incentivando os alunos a se tornarem leitores e contadores de histórias ativos.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano, é possível desenvolver outras abordagens dentro do universo literário. Um exemplo é envolver os alunos na criação de um livro coletivo, em que cada um contribui com uma página, dentro do que aprenderam. Isso propiciaria ainda mais a expressão da individualidade e o sentido de pertencimento à turma.
Outra ideia é potencializar a utilização da biblioteca escolar, incentivando os alunos a trazerem livros de casa para partilhar com seus colegas, promovendo uma troca de histórias e conhecimentos. Esse tipo de atividade pode fortalecer os laços de amizade e colaboração entre os alunos.
Por fim, atividades externas, como visitas a feiras literárias ou encontros com autores, podem enriquecer a experiência educativa, mostrando que a literatura está presente em diversos formatos e contextos, estimulando o interesse por novas leituras e produções.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano visa atender as necessidades específicas de uma turma heterogênea, promovendo a inclusão e o respeito às diferentes habilidades de cada aluno. A flexibilidade do planejamento permite adaptações que atendem a realidade da sala de aula, essencial para garantir que todos os alunos possam aprender e se desenvolver.
É importante que o professor acompanhe de perto as necessidades de cada aluno, proporcionando suporte adicional para aqueles que enfrentam dificuldades e desafiando os mais avançados a irem além dos conteúdos abordados. Dessa forma, cada aluno se sentirá valorizado dentro do processo de ensino-aprendizagem.
Por último, a valorização das ações coletivas irá reforçar a importância da colaboração e do respeito mútuo no ambiente escolar, fundamentais para a formação não apenas acadêmica mas também cidadã. Aproveitar as oportunidades de aprendizado neste plano trará benefícios que transcendem os limites da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam personagens de um conto lido e os encenam em grupos, desenvolvendo habilidades de expressão oral e criatividade.
2. Bingo Literário: Uma atividade lúdica onde os alunos precisam identificar e marcar palavras ou personagens de histórias lidas, seguindo as dinâmicas de bingo, promovendo a revisão e a memorização.
3. Caixa de Histórias: Cada aluno coloca um objeto em uma caixa que simboliza um conto. Os colegas precisam adivinhar a história baseada no objeto, promovendo a interpretação e a escuta ativa.
4. Criação de Quadrinhos: Os alunos produzem uma história em quadrinhos a partir de um conto lido, desenvolvendo a criatividade e o entendimento da estrutura narrativa.
5. Mural da Diversidade: Os alunos criam um mural onde cada um escreve ou desenha algo que representou um conto e compartilha com a turma, promovendo a identificação e respeito às diferentes interpretações e ideias.
O plano foi desenvolvido com atenção a cada detalhe descrito e em conformidade com as habilidades da BNCC, garantindo uma experiência rica e completa para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.
