“Plano de Aula Criativo: Vida e Literatura para o 4º Ano”
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de promover o aprendizado dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental em relação à vida e literatura, através de atividades lúdicas, reflexivas e também problematizadoras. As aulas abordam a produção e análise de textos narrativos, contemplando a escrita compartilhada e autônoma, além da ortografia e outros aspectos linguísticos.
Neste planejamento, o aluno terá a oportunidade de explorar exemplos práticos com acompanhamento do professor e desenvolver habilidades a partir do conteúdo apresentado, sempre respeitando os diferentes níveis de aprendizagem presentes na turma. Essa abordagem visa proporcionar um ambiente inclusivo e que estimule a participação de todos os alunos. O livro “Bem Me Quer” será utilizado como suporte nas atividades propostas.
Tema: Vida e Literatura
Duração: 8 momentos (2 aulas por momento)
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Estimular o conhecimento e a prática da literatura e a produção de textos narrativos, desenvolvendo a competência linguística dos alunos e promovendo a reflexão sobre a vida e as histórias que a rodeiam.
Objetivos Específicos:
– Capacitar os alunos a planejar e produzir textos narrativos de forma individual e coletiva.
– Fortalecer a ortografia e o uso correto das regras de correspondência fonema-grafema.
– Incentivar a leitura e interpretação de narrativas com autonomia.
– Envolver os alunos em atividades de escrita que promovam a diversidade de níveis de aprendizado.
– Estimular a participação ativa em atividades lúdicas de descoberta e aprendizagem em grupo.
Habilidades BNCC:
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cadernos dos alunos.
– Livro “Bem Me Quer”.
– Folhas de papel em branco (para algumas atividades).
Situações Problema:
– Como planejar e escrever uma narrativa que seja interessante e engajante para os leitores?
– Qual a importância da ortografia correta na produção de um texto narrativo?
Contextualização:
A literatura é uma maneira de expressar sentimentos, contar histórias e refletir sobre a vida. Ao aprendermos a escrever e a produzir narrativas, podemos contar nossas próprias histórias e compreender melhor as dos outros. A prática de narrar nos ajuda a comunicar nossas experiências e interagir com diferentes pontos de vista.
Desenvolvimento:
As aulas serão desenvolvidas em oito momentos, com duas aulas cada, como detalhado a seguir:
Momento 1: Introdução à Narrativa
– Aula 1: Apresentação do tema “vida e literatura”. Os alunos discutem em grupos o que entendem por narrativa.
– Aula 2: O professor apresenta três exemplos de narrativas simples e pede para que os alunos copiem no caderno.
Momento 2: Ortografia na Produção de Textos
– Aula 3: Explanação sobre a importância da ortografia. Com exemplos no quadro, os alunos copiam palavras com ditongos.
– Aula 4: Atividades práticas com palavras ditongadas e exercícios de ortografia no caderno.
Momento 3: Planejamento da Produção Textual
– Aula 5: Discussão sobre como planejar uma narrativa: tema, personagens e enredo. Os alunos escrevem em grupos um esboço.
– Aula 6: Apresentação dos esboços e correção coletiva.
Momento 4: Produção de Texto Coletivo
– Aula 7: Produção conjunta de um texto narrativo no quadro. Os alunos copiam e podem trabalhar em pares.
– Aula 8: Leitura do texto produzido e discussão sobre suas partes (início, meio e fim).
Momento 5: Exercícios de Interpretação
– Aula 9: O professor apresenta uma narrativa e faz perguntas sobre o conteúdo para discussão.
– Aula 10: Exercícios problematizados onde os alunos devem identificar elementos da narrativa lida.
Momento 6: Jogo Literário
– Aula 11: Proposta de uma atividade lúdica estilo quiz sobre produção de textos. Os alunos se dividem em duplas.
– Aula 12: Aplicação do jogo e coleta de respostas.
Momento 7: Revisão e Estudo Autônomo
– Aula 13: Revisão de tudo aprendido até agora. Correção de palavras e exercícios de má interpretação.
– Aula 14: Atividades em casa com cinco questões, sendo duas delas problematizadas e as demais de múltipla escolha.
Momento 8: Avaliação Final
– Aula 15: Aplicação de um teste com dez questões (sete dos exercícios feitos em aula e três novas).
– Aula 16: Correção e feedback sobre as respostas.
Atividades sugeridas:
1. Produção de um texto narrativo: Os alunos devem planejar e escrever uma narrativa sobre um evento da vida deles, utilizando as diretrizes discutidas em aula.
2. Copiar e corrigir: Exercícios de ortografia que ajudem na grafia correta de palavras ditongadas, com alunos de diferentes níveis contribuindo para a escrita correta.
3. Role-play de narrativas: Os alunos encenam a narrativa desenvolvida no grupo, ressaltando personagens e aprendendo sobre narrativas gráficas.
4. Leitura compartilhada: O aluno lê um texto narrativo em voz alta, permitindo que a turma interaja, descreva os sentimentos e experiências e debata personagens.
Discussão em Grupo:
– Quais são as partes mais importantes de uma história?
– Como podemos tornar nossas narrativas mais interessantes para os leitores?
Perguntas:
– O que você mais gosta nas narrativas?
– Como a escrita pode refletir nossa própria vida?
Avaliação:
A avaliação será feita a partir dos testes escritos ao final de cada etapa, bem como a análise da participação nas atividades e produção individual.
Encerramento:
Finalizaremos as aulas discutindo a importância da escrita na vida das pessoas e como nossa própria história pode ser um conteúdo literário.
Dicas:
– Incentivar sempre a troca de feedback entre os alunos.
– Propor o uso do dicionário nas atividades para buscar palavras que não conhecem.
Textos sobre o tema:
A produção textual é uma habilidade fundamental no desenvolvimento educacional do aluno. Através da escrita, não apenas comunicamos informações, mas também expressamos sentimentos e vivências. Nos textos narrativos, a criatividade é liberada, permitindo que jovens possam contar suas histórias de vida e de suas comunidades. Além disso, é na prática da escrita que trabalham habilidades como a ortografia. A leitura, por sua vez, abre um leque de possibilidades ao aluno, que pode absorver diferentes estilos e aprender sobre a estrutura narrativa.
Com a literatura, os alunos se conectam com diversos mundos e personagens, permitindo uma reflexão sobre suas próprias realidades. O acompanhamento do professor nesse processo é vital para guiar e direcionar os alunos em suas produções. É importante criar uma atmosfera de apoio e aceitação, onde os alunos sintam-se à vontade para expressar suas ideias sem medo de julgamentos.
A prática da escrita se aprimora através da produção contínua. A revisão e a correção são partes essenciais desse processo, permitindo que os alunos entendam seus erros e aprendam com eles. Assim como na vida, a formação do escritor exige paciência e dedicação, e o professor se torna um facilitador dessa jornada.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula apresenta uma abordagem centrada no trabalho colaborativo, propiciando que os alunos desenvolvam habilidades sociais enquanto aprendem. Através das diferentes atividades propostas, é possível engajar não apenas os alunos que se encontram em níveis básicos de aprendizado, mas também aqueles que já possuem habilidades mais avançadas. A diversidade na metodologia de ensino garante que cada aluno, independentemente de seu nível, possa se sentir incluído e motivado.
O aspecto organizacional do plano permite que os alunos componham seus próprios textos com base em estruturas que foram previamente discutidas e analisadas. Dessa forma, eles não apenas aprendem sobre a construção narrativa, mas também têm a oportunidade de realmente viver o processo de escrita, desde a concepção da ideia até a sua apresentação. A inclusão de atividades lúdicas, como quiz e encenações, mantém o engajamento dos alunos ao longo do projeto. Esta técnica permite reforçar aprendizado de forma divertida e interativa.
Além disso, ao final do planejamento, a avaliação se torna uma importante ferramenta que ajuda o professor a medir o desenvolvimento dos alunos. Isso permite uma reflexão sobre os métodos aplicados e a eficácia do conteúdo pedagógico utilizado, contribuindo para a constante melhoria no ensino. O feedback direto também é uma oportunidade de diálogo com os alunos, permitindo que se sintam ouvidos e parte integrante do processo educativo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula, é importante que o professor mantenha a comunicação aberta com os alunos, ouvindo suas opiniões e sugestões sobre o que pode ser melhorado nas atividades propostas. As avaliações devem ser feitas de forma contínua, e não apenas em momentos específicos, permitindo que o professor tenha uma visão abrangente do progresso de cada aluno.
Outro ponto fundamental é a personalização das atividades. Diante da diversidade de níveis de aprendizagem, desafios e potenciais dos alunos, o professor deve estar atento e buscar formas de adaptar as atividades para que todos possam participar ativamente. A criatividade é uma aliada no processo de adaptação, e o engajamento dos alunos na elaboração dos próprios textos é um excelente caminho para fomentar essa participação.
Por fim, o cuidado com o ambiente em sala de aula, criando um espaço acolhedor, saudável e desafiador, propicia um melhor aprendizado. Os alunos devem sentir que suas histórias e experiências importam e são válidas. Hábitos de leitura devem ser sempre incentivados e incorporados ao dia a dia escolar, explorando não só o conteúdo organizado em livro, mas também outros recursos literários disponíveis, como contos, fábulas, e até mesmo poesias, ampliando as referências culturais dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Montar um teatro de sombras usando uma fonte de luz e papelões. Os alunos criarão figuras de personagens e narrarão suas histórias.
2. Caça às Palavras: Criar um jogo onde os alunos se revezam para buscar palavras ou frases em livros ou em histórias projetadas na tela. Eles devem anotar as palavras encontradas e usá-las para compor frases criativas.
3. Narrativas em forma de Quadrinhos: Através da ferramenta de desenho e colagem, os alunos podem criar quadrinhos narrando uma experiência vivida. Trabalha a criatividade e a palavra escrita ao combiná-las com ilustrações.
4. Palavras Cruzadas Literárias: Montar um jogo de palavras cruzadas com palavras que envolvem o tema da literatura. Esse jogo pode ter temas de narrativas específicas.
5. Produção Coletiva de Poemas: Grupo de escrita criativa onde os alunos colocam suas ideias em um poema sobre vida, ou temas que consideram importantes para sua vivência. Depois, a turma pode fazer uma apresentação dos poemas paralelamente.
Com essas sugestões, o plano de aula abordará a vida e literatura de forma integrada e dinâmica, prendendo a atenção dos alunos ao mesmo tempo em que desenvolve suas habilidades de escrita e leitura.
