“Aprendizado Lúdico na Educação Infantil: Sons, Cores e Formas”

O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de proporcionar um aprendizado lúdico e significativo para crianças pequenas, de 4 a 6 anos, na Educação Infantil. Considerando o tema “traço, sons, cores e formas” e incorporando atividades que estimulem a interação e a criatividade por meio de brincadeiras com *chocalhos*, o plano visa promover o desenvolvimento integral das crianças através de múltiplas linguagens.

As atividades aqui apresentadas foram cuidadosamente planejadas para engajar as crianças em um ambiente acolhedor e divertido. A utilização de chocalhos não só incentiva a exploração sonora, mas também promove a coordenação motora, o reconhecimento de cores e formas, e a expressão artística, alinhando-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Traço, Sons, Cores e Formas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar experiências lúdicas que desenvolvam a percepção sonora, a expressão artística e as habilidades motoras através de brincadeiras com chocalhos, promovendo a socialização e a empatia entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão artística através do uso de chocalhos e outros instrumentos sonoros.
– Promover a coordenação motora fina e grossa com as atividades de manipulação de materiais.
– Incentivar a interação social e a cooperação entre os alunos durante as brincadeiras em grupo.
– Explorar cores, formas e sons, enriquecendo o vocabulário e a imaginação das crianças.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som utilizando-as em suas produções sonoras.

Materiais Necessários:

– Chocalhos (podem ser feitos com garrafinhas plásticas, arroz ou feijão)
– Tintas coloridas e pincéis
– Papéis de diferentes texturas e tamanhos
– Colas e materiais recicláveis (papéis, caixas, plásticos)
– Caixas de som ou sistema de som para reprodução de músicas
– Lenços coloridos ou tecidos

Situações Problema:

– Como podemos criar sons diferentes utilizando os chocalhos?
– Quais cores e formas podemos explorar enquanto usamos os chocalhos?
– Como nos sentimos quando compartilhamos nossos instrumentos com os amigos?

Contextualização:

As brincadeiras e a música são formas naturais de expressão na infância. Através da exploração de sons, cores e formas, as crianças desenvolvem não apenas habilidades motoras, mas também cognitivas e sociais. O chocalho, como objeto sonoro, é um excelente recurso para incursões nesse universo, permitindo que os pequenos experimentem a produção de sons enquanto interagem com os colegas.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa (10 minutos)
Inicie a aula reunindo as crianças em círculo. Pergunte sobre as cores e formas dos chocalhos que eles estão usando. Incentive que cada criança fale um pouco sobre como se sente em relação ao som que seu chocalho faz. Isso promove o desenvolvimento da comunicação e da empatia.

2. Exploração Sonora (15 minutos)
Entregue os chocalhos e convide as crianças a experimentar diferentes ritmos e sons. Crie uma “orquestra” onde cada criança pode tocar seu chocalho em momentos específicos, seguindo o comando do professor. Incentive a ouvir e perceber as diferenças de som.

3. Atividade Artística (15 minutos)
Após a exploração sonora, ofereça materiais para que as crianças expressem as cores e formas que viram e ouviram por meio de pintura ou colagem. Introduza os conceitos de “trafalgar” e “formato” ao criar seus próprios chocalhos com os materiais disponíveis.

4. Dança e Movimento (10 minutos)
Ao som de músicas variadas, as crianças poderão se mover livremente, utilizando os chocalhos em sua dança. Incentive-as a criar movimentos que representem os sons que produzem. Isso será uma oportunidade para explorar o corpo e os gestos de forma lúdica.

Atividades sugeridas:

1. Atividade do Chocalho Musical
– Objetivo: Criar diferentes sons e ritmos.
– Descrição: As crianças explorarão a produção sonora utilizando chocalhos. Cada uma pode fazer um som único ao sinal do educador, criando uma melodia.
– Materiais: Chocalhos.
– Instruções Práticas: Reúnam-se em círculo e alternem os sons. O professor pode ensinar uma música simples que inclua os sons dos chocalhos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, podem ser usados chocalhos mais leves ou maiores.

2. Objetos da Natureza
– Objetivo: Reconhecer formas e texturas da natureza enquanto brinca.
– Descrição: Realizar uma caminhada pelo pátio ou parque da escola, coletando objetos naturais (folhas, pedras, flores) e utilizando-os para customizar os chocalhos.
– Materiais: Saco para coleta, chocalhos.
– Instruções Práticas: Apresente cada objeto ao grupo, propondo que as crianças expliquem a forma e a textura dos itens coletados.
– Adaptação: Se não for possível sair, utilize uma caixa com materiais naturais.

3. Dança dos Sons
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora por meio da dança.
– Descrição: As crianças dançarão ao som de diferentes ritmos com chocalhos, mudando os movimentos de acordo com as variações dos sons.
– Materiais: Chocalhos e aparelhos de som.
– Instruções Práticas: Mude a música a cada dois minutos, desafiando as crianças a captar a mudança e a reagir com diferentes movimentos.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, modifique os movimentos para algo que possam realizar com facilidade.

4. Arte do Som e da Cor
– Objetivo: Unir sons e imagens através da arte.
– Descrição: As crianças serão incentivadas a desenhar ou pintar o que sentem ao ouvir os sonoros dos chocalhos.
– Materiais: Papéis, tintas e pincéis.
– Instruções Práticas: Explique o que significa “externalizar sentimentos visuais” através de cores e traços.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade com tinta, usar giz ou lápis de cor pode facilitar.

5. Contação de Histórias Sonoras
– Objetivo: Fomentar a imaginação e desenvolver habilidades de escuta.
– Descrição: O professor contará uma história que envolva sons que as crianças possam imitar com chocalhos.
– Materiais: Chocalhos.
– Instruções Práticas: Durante a narração, faça pausas e convide as crianças a interagir com os sons.
– Adaptação: Inclua jogos de mímica ou peças visuais para auxiliar na história.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças para uma reflexão sobre o que aprenderam. Pergunte como se sentiram durante as brincadeiras e se conseguem identificar as cores e formas que usaram nos chocalhos. Isso poderá ajudá-las a desenvolver vocabulário e comunicação.

Perguntas:

– Que cores você usou para seu chocalho?
– Como você faria para fazer um novo som?
– O que você mais gostou de fazer hoje?

Avaliação:

A avaliação será contínua e informal, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento e suas interações sociais. Registre como elas experimentam e se expressam durante os momentos de exploração musical e artística.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de cada um e propondo uma breve reflexão sobre a música e a arte. Encoraje as crianças a explorar mais sons em casa e a se lembrarem das cores e formas nas músicas que ouviram.

Dicas:

– Utilize músicas variadas e de diferentes culturas para enriquecer as experiências sonoras.
– Esteja atento para respeitar o ritmo de cada criança e suas necessidades individuais, adaptando as atividades conforme necessário.
– Foque em criar um ambiente acolhedor e relaxante, para que as crianças se sintam à vontade para experimentar e se expressar.

Texto sobre o tema:

A arte na infância é uma das formas mais puras e eficazes de aprendizado. Ao abordar questões sonoras, visuais e motoras, as crianças têm a oportunidade de explorar suas emoções e sentimentos. A utilização de chocalhos e ritmos mecânicos favorece o desenvolvimento da habilidade auditiva e a percepção do corpo no espaço, promovendo uma ampla gama de novas conexões.

Além disso, favorecer o trabalho em grupo e atividades que envolvem sons e cores amplia a compreensão das crianças sobre o outro e sobre si mesmas. A matemática começa a se insinuar através de sons rítmicos, a música se torna uma linguagem universal que fala diretamente ao coração das crianças. Assim, o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e sociais se entrelaça, sem que as crianças percebam que estão aprendendo.

Explorar sons não se resume a barulhos aleatórios; é essencial que as crianças entendam que cada som tem um significado e um propósito. À medida que brincam, elas estão, na verdade, construindo uma narrativa sonora, onde cada batida e cada timbre contam uma história única. Ao final do dia, o que elas compartilharão não serão apenas sons, mas sentimentos, experiências e uma visão de mundo mais rica e diversificada.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser desdobradas em diferentes contextos e conteúdos. Por exemplo, ao observar e registrar as reações das crianças durante as sessões, poderá-se perceber quais sons e cores mais as atraem, permitindo a personalização das atividades futuras. Além disso, os chocalhos podem ser introduzidos em momentos distintos da rotina escolar, como nas práticas de relaxamento ou como parte de uma atividade de música e movimento no início do dia.

Durante a exploração de sons, é possível incentivar as crianças a criar suas próprias músicas, promovendo um espaço de liberdade criativa que envolva a construção de letras e ritmos. Esse desenvolvimento poderá ser registrado através de vídeos, fotos e até mesmo trechos de histórias coletivas, ampliando assim o repertório cultural da turma, tornando a experiência mais rica e diversificada.

As histórias sonoras podem se expandir para incluir temas que abranjam as culturas dos alunos, tornando-se uma valiosa oportunidade de preservação e valorização de identidades. Ao integrar diversos elementos culturais nas práticas mediatizadas por chocalhos e outras expressões sonoras, a sala de aula torna-se um espaço inclusivo e plural, capaz de atender e respeitar a diversidade de cada criança.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades dos alunos, respeitando seu tempo e seu ritmo de aprendizagem. A diversificação dos materiais e a variedade de abordagens tem um papel fundamental na inclusão de diferentes perfis de aprendizagem, incluindo crianças com necessidades especiais.

Durante a implementação do plano, esta prática deverá ser constantemente revisitada e assessorada por meio da reflexão contínua sobre o processo ensino-aprendizagem. A escuta atenta às necessidades das crianças poderá informar futuras intervenções e melhorar a eficácia do ensino, assegurando que cada criança tenha a oportunidade de se expressar por meio da arte e do movimento.

Por fim, o objetivo desse plano é criar um ambiente acolhedor e estimulante onde as crianças possam explorar suas emoções e desenvolver suas habilidades de maneira significativa e divertida. O uso de sons, cores e formas em conjunto promove uma compreensão holística do mundo à sua volta.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Música da Natureza – Levar as crianças a um passeio ao ar livre para ouvir os sons da natureza e identificá-los, voltando à sala para reproduzir sons semelhantes com os chocalhos.

2. Cor e Movimento – Usar fitas coloridas ou lenços que combinem com os chocalhos e propor uma dança onde as crianças imitam os sons que fazem com os instrumentos.

3. Coringa Musical – Criar um jogo onde as crianças devem imitar a forma e o som de um animal, usando os chocalhos para acompanhar as ações.

4. Caça ao Som – Organizar uma “caça ao tesouro” onde as crianças apresentam diferentes sons usando os chocalhos conforme vivem as aventuras narradas.

5. Arte Sonora – Criar um mural coletivo que represente os sons de cada chocalho, onde os alunos colarão observações sobre os sons e as cores ou formas que desejam representar.

Essas sugestões podem ser moldadas para diferentes contextos, considerando sempre o desenvolvimento e as características dos alunos envolvidos. O importante é promover a interatividade e a exploração, permitindo que cada criança se desenvolva no seu tempo e dentro de suas possibilidades.