“Plano de Aula: Explorando ‘Leo e a Baleia’ no 6º Ano”
Este plano de aula é dedicado ao livro “Leo e a Baleia”, de Benji Davies, para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2. A obra, que apresenta uma narrativa rica e envolvente, retrata de forma sensível a relação entre Leo, um menino solitário, e uma baleia, transmitindo importantes reflexões sobre amizade, empatia e superação. A abordagem desta história não só promove o prazer pela leitura, mas também estimula o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas. Neste contexto, buscaremos explorar a obra de maneira interdisciplinar, permitindo que os alunos vivenciem a literatura de forma integral e interativa.
A duração da aula será de 100 minutos, tempo suficiente para a leitura, discussões e atividades práticas que foquem em habilidades linguísticas e criativas, conforme as diretrizes da BNCC. O foco principal será na interpretação literária, escrita criativa e o desenvolvimento de habilidades críticas a partir do texto. Ao longo da aula, os alunos serão incentivados a expressar suas opiniões, fazer perguntas e analisar a obra de forma crítica.
Tema: Livro “Leo e a Baleia”, de Benji Davies
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura crítica e interpretação de texto, através da análise da obra “Leo e a Baleia”, promovendo a empatia e a reflexão sobre temas como amizade, solidão e superação.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura reflexiva, promovendo discussões sobre os temas abordados na obra.
– Analisar os personagens e suas emoções, relacionando-os com as experiências pessoais dos alunos.
– Criar um espaço para a produção textual criativa, inspirando-se na narrativa lida.
– Fomentar a interação oral e a troca de ideias entre os alunos, desenvolvendo habilidades de comunicação.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade com base nas escolhas feitas pelo autor.
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero, utilizando tempos verbais adequados à narração.
– (EF67LP12) Produzir resenhas críticas avaliando a obra literária com fundamentação a partir das experiências e percepções pessoais.
Materiais Necessários:
– Exemplares do livro “Leo e a Baleia” para cada aluno ou em grupo.
– Flipchart ou quadro para anotações.
– Papéis e canetas coloridas para atividades de criação.
– Projetor multimídia para exibir imagens ou vídeos relacionados ao tema.
Situações Problema:
1. Como a amizade pode transformar a nossa vida, assim como a relação de Leo e a baleia?
2. O que podemos aprender com as dificuldades enfrentadas pelos personagens da história?
3. De que maneira a solidão pode ser superada?
Contextualização:
A obra “Leo e a Baleia” ilustra a experiência de uma criança que se sente sozinha e encontra um amigo inusitado. O contexto da história permite uma discussão sobre a importância dos laços afetivos e da empatia, destacando como relações inesperadas podem ser transformadoras. Nesse sentido, a leitura do livro se torna uma oportunidade de reflexão sobre a experiência emocional dos alunos, permitindo-lhes compartilhar suas percepções e vivências.
Desenvolvimento:
1. Leitura Compartilhada (30 minutos): Inicie a aula com uma leitura em voz alta do livro, permitindo que os alunos acompanhem a história. O professor pode fazer pausa em momentos críticos para incentivar os alunos a refletirem sobre as emoções dos personagens.
2. Discussão em Grupo (20 minutos): Após a leitura, promova uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas impressões sobre a história, discutindo os sentimentos dos personagens e suas próprias experiências relacionadas à amizade e solidão. Faça perguntas instigantes para incentivar a participação de todos os alunos.
3. Atividade de Produção Textual (30 minutos): Peça aos alunos que escrevam uma pequena história em que eles também façam um amigo inesperado. Instruções: A narrativa deve conter início, meio e fim, utilizando elementos simbólicos que remetam à amizade e descoberta. Incentive a criatividade e a personalização dos textos.
4. Apresentação das Histórias (20 minutos): Para encerrar a aula, cada aluno ou grupo deve compartilhar sua história com os colegas. Permita que todos comentem sobre as narrativas, promovendo um ambiente de feedback positivo e construtivo.
Atividades sugeridas:
1. Construindo uma Linha do Tempo: Os alunos devem criar uma linha do tempo com os eventos principais da história. O objetivo é ajudar a identificar o desenvolvimento do enredo e a evolução dos personagens. Materiais: papel grande, canetas coloridas.
2. Desenho dos Personagens: Após a leitura, os alunos podem desenhar como imaginam os personagens e o ambiente. Isso estimula a criatividade e a capacidade de interpretação visual da narrativa.
3. Criação de Cartões de Amizade: Os alunos poderão criar cartões personalizados para enviar uma mensagem de apoio a amigos, refletindo sobre o que aprenderam com a história.
4. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches dos personagens do livro e encenar partes da história, explorando a expressão corporal e a oralidade.
5. Reflexão sobre Empatia: Os alunos devem refletir em pequenos grupos sobre a importância da empatia em suas vidas. O resultado pode ser apresentado em forma de mural.
Discussão em Grupo:
Promova uma troca de ideias entre os alunos sobre como eles se sentiriam se estivessem no lugar de Leo ou da baleia. Questione sobre o que fariam de diferente ou semelhante e como acreditam que a amizade pode mudar um problema emocional.
Perguntas:
1. O que a amizade significou para Leo no desenrolar da história?
2. Como vocês lidam com a solidão e o que a história sugere sobre esse tema?
3. Que outras formas de amizade podemos explorar na literatura e em nossas vidas?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos durante as atividades, nas produções textuais criativas e nas apresentações. Fatores como clareza de expressão, criatividade e envolvimento nas discussões serão considerados.
Encerramento:
Conclua a aula fazendo uma recapitulação dos principais aprendizados sobre amizade e empatia. Lembre os alunos de que as histórias têm o poder de nos conectar e ensinar lições valiosas.
Dicas:
– Crie um ambiente confortável e acolhedor para a leitura.
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos sobre a vida marinha, para contextualizar a história.
– Esteja aberto a ouvir as histórias pessoais dos alunos, permitindo que se sintam valorizados e escutados.
Texto sobre o tema:
A leitura é um dos pilares fundamentais do desenvolvimento humano. Nos ambientes educacionais, ela não deve ser encarada apenas como uma atividade obrigatória, mas como uma possibilidade de exploração de sentimentos, relacionamentos e compreensões sobre o mundo. Livros como “Leo e a Baleia” possibilitam esse tipo de interação não apenas entre o texto e o leitor, mas também de forma coletiva, nas interações em sala de aula. A obra de Benji Davies nos convida a refletir sobre como as várias facetas da amizade podem ser interpretadas e sentido na vida. Através da narrativa, as crianças conseguem não só se identificar com os personagens, mas também explorar suas emoções e a maneira como essas reflexões podem impactar suas vidas. A relação entre Leo e a baleia é rica em simbolismos que podem ser usados para abordar discussões sobre o que significa ser um amigo e como superar as dificuldades emocionais.
Ao explorar a imagem da baleia na obra, os alunos poderão discutir sobre como as figuras simbólicas em uma narrativa podem representar emoções e realidades da vida cotidiana. Por meio de atividades de escrita e de discussões sobre as próprias experiências, a literatura pode se tornar uma ferramenta poderosa para a formação de cidadãos mais empáticos e conscientes. Portanto, o papel do educador é instrumental para guiar essas discussões, criando um espaço acolhedor, compreensivo e estimulante para que os alunos possam explorar suas emoções e relações de amizade.
Desdobramentos do plano:
A proposta de uma aula em torno do livro “Leo e a Baleia” não se limita à leitura e interpretação de texto, mas também proporciona a oportunidade de explorar outros temas e disciplinas. Por exemplo, a história pode ser associada a discussões sobre preservação ambiental e a importância dos oceanos, permitindo que os alunos conectem a narrativa a questões do mundo real. Projetos interdisciplinares podem surgir a partir dessa leitura, como a criação de um mural sobre as espécies marinhas ameaçadas, unindo assim a literatura à Educação Ambiental.
Além disso, os alunos podem ser incentivados a realizar pesquisas sobre o autor do livro, Benji Davies, integrando a História ao aprendizados da literatura. Foco no desenvolvimento de habilidades de pesquisa e apresentação oral podem ser implementados. Os alunos podem apresentar suas descobertas sobre a vida do autor, suas inspirações e outros livros que tenham escrito.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de transformar a narrativa em um projeto de teatro, envolvendo os alunos na criação de roteiros e na atuação. Essa abordagem não só promove a leitura criativa, mas também ajuda a desenvolver habilidades de trabalho em equipe, comunicação e expressão corporal.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano de aula, é importante que o educador reflita sobre a dinâmica da interação em sala. O desenvolvimento de habilidades de escuta e fala é crucial, e a literatura deve ser uma ponte para provocar a troca de ideias entre alunos. Além disso, o incentivo à criatividade deve estar sempre presente. Criar um ambiente seguro onde alunos sintam-se à vontade para expressar suas emoções e pensamentos favorece um aprendizado mais significativo.
Propor uma leitura contínua de outros livros que abordem temas semelhantes ou até mesmo complementar com outras obras de Benji Davies pode enriquecer ainda mais a experiência. A literatura é capaz de unir, sensibilizar e desenvolver empatia, e cabe aos educadores utilizarem essa ferramenta para promover um ambiente mais justo e colaborativo.
Por fim, a avaliação deve ser compreensiva e inclusiva. Levar em conta o processo e não apenas o resultado final ajudará a valorizar a experiência de cada aluno, reconhecendo a diversidade de interpretações e criações na sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Amizade: Realizar uma atividade onde os alunos devem encontrar palavras ou frases que representem amizade na história. Os resultados devem ser apresentados e discutidos em grupo.
2. As Emoções de Leo: Criar um jogo de cartas onde cada carta representa uma emoção que Leo pode sentir na história. Os alunos devem desenhar ou escrever sobre situações em que sentiram semelhante.
3. Construindo uma Baleia: Usando materiais recicláveis, os alunos podem criar uma representação da baleia da história. Essa atividade promove consciência ambiental enquanto reforça a narrativa.
4. Diário de Anotações: Ao longo da semana, os alunos devem registrar em uma tabela as amizades que fazem parte de suas vidas, refletindo sobre suas características e o que aprenderam sobre elas em relação à história.
5. Entrevista com o Autor: Os alunos devem produzir perguntas que fariam se pudessem entrevistar Benji Davies e, em grupos, encenar essa entrevista, promovendo reflexão sobre a obra e o processo criativo do autor.
Essas atividades, além de estimular a leitura, promovem um aprendizado lúdico e interativo, criando experiências memoráveis para os alunos.
