“Hora do Ritmo: Música e Desenvolvimento na Educação Infantil”

A educação infantil é um período essencial no desenvolvimento das crianças, especialmente para as crianças bem pequenas, que têm a oportunidade de explorar o mundo através de suas ações e interações. Esta aula, que se intitula “Hora do Ritimo”, propõe o uso do chocalho como um instrumento musical que não só estimula a coordenação motora, mas também favorece o desenvolvimento cognitivo e a expressão emocional. A música e o ritmo são indispensáveis para criar um ambiente de aprendizado divertido e interativo, onde as crianças podem se expressar livremente.

Durante esta semana, os alunos terão a chance de se envolver em atividades diversificadas que explorarão o corpo, os movimentos e os sons ao seu redor. O foco nas interações, tanto entre as crianças entre si quanto com os adultos, também é crucial para o desenvolvimento da socialização. Assim, o presente plano de aula visa não apenas a educação musical, mas também o fortalecimento de vínculos afetivos e da identidade social das crianças.

Tema: Hora do Ritmo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção rítmica e sensorial das crianças por meio da exploração de instrumentos musicais, especificamente o chocalho, promovendo a interação social, a coordenação motora e a expressão criativa.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a exploração dos sons e ritmos através do chocalho.
– Estimular a cooperatividade e o compartilhamento em grupo.
– Promover a criação de novos ritmos e a imitação de sons variados.
– Facilitar a comunicação verbal e não verbal entre crianças e adultos.

Habilidades BNCC:

– O EU, O OUTRO E O NÓS:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Chocalhos feitos de garrafinhas plásticas (com feijões ou arroz dentro).
– Colheres de madeira ou outros instrumentos de percussão.
– Fitas coloridas para uma atividade de acompanhamento visual.
– Caixa de papelão ou outro objeto para apoio de percussão.

Situações Problema:

Como podemos criar diferentes sons e ritmos a partir de objetos que temos disponíveis? E como podemos fazer isso juntos, ouvindo uns aos outros?

Contextualização:

A música é uma linguagem universal que pode unir as crianças, ajudando a desenvolver tanto habilidades sociais quanto motoras. Esta aula irá proporcionar um espaço de aprendizado onde as crianças poderão experimentar, ouvir, tocar e se mover, enfatizando o importante papel da música no cotidiano.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Comece a aula com uma roda e, inicialmente, um momento de boas-vindas, onde cada criança pode expressar algo que gosta.
2. Exploração do Chocalho: Distribua os chocalhos (ou faça com que as crianças ajudem a produzir o som com o material que você trouxer) e incentive as crianças a chacoalhar os chocalhos em diferentes ritmos.
3. Imitação de Ritmos: O professor irá criar diferentes ritmos e as crianças deverão seguir. Use aplausos ou batidas em um tambor para variabilidade.
4. Dança com Ritmo: Ao som de uma música animada, as crianças irão dançar e utilizar os chocalhos, explorando e explorando os movimentos.
5. Partilha: Encoraje as crianças a compartilharem seus sons favoritas e o que mais gostam de fazer com os instrumentos. É importante ressaltar a interaction social durante este processo.
6. Finalização: Para encerrar, todos irão fazer uma ‘orquestra’ onde todos tocam ao mesmo tempo, criando seu próprio momento musical.

Atividades sugeridas:

1. Construção do Chocalho:
– Objetivo: Criar um instrumento musical.
– Descrição: As crianças irão manipular garrafinhas plásticas e colocar feijões ou arroz dentro.
– Instruções para o professor: Auxilie as crianças a encherem os recipientes, tampá-los e depois reforçar o uso.
– Materiais: Garrafinhas, feijões ou arroz, tesoura.

2. Brincadeira de Aplausos:
– Objetivo: Aumentar a atividade de escuta e atenção.
– Descrição: O professor começará um padrão de aplausos que as crianças deverão seguir.
– Instruções para o professor: Varie os ritmos e peça que cada criança imite o padrão.
– Materiais: Nenhum.

3. Dança e Movimento:
– Objetivo: Integrar movimento físico com música.
– Descrição: Ao som de uma música, as crianças irão dançar e se mover, sacudindo seus chocalhos.
– Instruções para o professor: Acompanhe as crianças e crie diferentes paradas ou mudanças na música.
– Materiais: Música e chocalhos.

4. Roda de Histórias com Sons:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a comunicação.
– Descrição: Cada criança pode criar um som com seu chocalho na criação de personagens.
– Instruções para o professor: Incentive o uso de sons diferentes para cada parte da história contada juntos.
– Materiais: Chocalhos e espaço para circular.

5. Aperfeiçoamento com Cores e Formas:
– Objetivo: Introduzir conceitos de cores e formas.
– Descrição: Utilize fitas coloridas para criar visualmente diferentes combinações enquanto tocam.
– Instruções para o professor: Envolva as crianças em uma conversa sobre as cores e formas ao observar as fitas.
– Materiais: Fitas de várias cores.

Discussão em Grupo:

Ao final da aula, permita uma discussão em grupo, onde as crianças podem compartilhar como se sentiram, o que aprenderam e qual foi sua parte favorita da aula.

Perguntas:

– Que sons você gostou de fazer com seu chocalho?
– Como foi dançar com os colegas?
– Qual foi a parte mais divertida da atividade?

Avaliação:

A avaliação será constante e observacional, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de seguir propostas e o quanto compartilham e se comunicam durante o aprendizado.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças em roda novamente e agradeça pela participação, reforçando a importância da música e dos sons na vida de todos. Estimule cada criança a trazer outros sons na próxima aula.

Dicas:

Incentive a observação do que cada criança traz em termos de sons e ritmos para a sala de aula. Estimule também os pais a interagirem musicalmente em casa, participando ativamente do desenvolvimento musical das crianças.

Texto sobre o tema:

A música tem um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, especialmente nas idades mais precoces. Ela não somente proporciona entretenimento, mas também serve como uma ferramenta poderosa para o aprendizado e a expressão. Para crianças entre 2 e 3 anos, o uso de instrumentos simples como o chocalho pode proporcionar um ambiente rico em estímulos sonoros que promovem o desenvolvimento da coordenação motora e da percepção auditiva.

Além disso, a música ajuda na socialização. Quando as crianças se reúnem para tocar e cantar, elas aprendem a cooperar, compartilhar e respeitar o espaço dos outros. A interação em grupo desempenha um papel vital na formação da identidade social e emocional, desenvolvendo sentimentos de comunitarismo e pertencimento. Portanto, a utilização de atividades musicais em sala de aula é essencial para o crescimento saudável das crianças, estimulando não só a criatividade, mas também uma forma de comunicação que ultrapassa as palavras.

A aula “Hora do Ritmo” irá envolver as crianças em uma experiência lúdica onde elas poderão explorar diferentes sons e ritmos, o que é crucial para sua formação cognitiva. Através da prática musical, as crianças poderão desenvolver um senso de autoexpressão, ao mesmo tempo que aprendem sobre as dinâmicas sociais presentes ao interagir com os colegas. Ao final do dia, o objetivo é que cada criança se sinta parte integral do grupo, enquanto experimenta a alegria de criar música e movimento.

Desdobramentos do plano:

Após a realização da aula, é importante pensar nos desdobramentos possíveis que a prática musical pode trazer para a rotina das crianças. O envolvimento com a música não deve ocorrer apenas durante as atividades semanais, mas ser parte integrante do dia a dia na escola. Por exemplo, os educadores podem tentar implementar pequenos momentos de “musicalização” nas transições entre atividades, como ao entrar e sair de sala, ou até mesmo enquanto esperam pelo lanche. Essas pequenas inserções ajudam as crianças a estarem mais atentas aos sons ambientais e a desenvolver seu próprio gosto musical.

Além disso, as práticas musicais podem ser um suporte valioso para o aprendizado de diversos conteúdos pedagógicos. Através de cantigas de roda, os educadores podem trabalhar conceitos matemáticos, como a contagem e a comparação, ou mesmo explorar temas de natureza e meio ambiente, utilizando canções que falem sobre esses assuntos. Dessa forma, a música se torna um facilitador do aprendizado, tornando tópicos complexos mais acessíveis e divertidos para as crianças.

Outro aspecto importante a ser considerado é a possibilidade de inclusão. Durante as atividades musicais, é essencial observar se todas as crianças estão participando e se sentindo integradas. Para aquelas com dificuldades motoras ou de comunicação, pode-se incentivar a utilização de outros instrumentos ou ângulos de participação. Assim, cada criança encontra uma forma única de se expressar dentro do grupo. Incorporar todos os alunos nas atividades musicais ajuda a promover um aspecto inclusivo e respeitoso às diferenças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do planejamento, é crucial para os educadores refletirem sobre suas práticas e como melhorá-las. Monitorar o desenvolvimento das crianças durante as atividades musicais e observar suas interações são aspectos fundamentais. Os educadores devem estar atentos às dinâmicas surgidas durante a aula, buscando formas de melhorar e adaptar atividades às necessidades de cada grupo e individualidade.

Além disso, é importante que haja um feedback com os próprios alunos. Isso pode ser feito de maneira lúdica, onde as crianças podem expressar o que acharam das atividades, quais sons mais gostaram ou como se sentiram ao tocar juntos. Essa troca de informações pode ajudar os educadores na elaboração de futuras aulas, criando um ciclo de aprendizado contínuo baseado na escuta ativa.

Por fim, os educadores devem lembrar que a música pode ser uma forma de terapia e bem-estar para as crianças. Ela não apenas proporciona momentos de alegria, mas também ajuda a desenvolver a autoexpressão e reduzir a ansiedade. Criar um ambiente musical acolhedor e diversificado permitirá que as crianças não apenas aprendam sobre ritmos, mas que também se expressem emocionalmente e construam sua própria identidade musical.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Sons: Peça que as crianças tragam de casa um objeto que produza som. Depois, façam uma apresentação conjunta mostrando e tocando os sons. Objetivo: Estimular a diversidade e o respeito à variedade de sons e ritmos.
2. Caixa de Ritmos: Utilize uma caixa com diferentes instrumentos. As crianças devem se revezar tocando cada um deles, desenvolvendo atenção e escuta. Objetivo: Explorar diferentes timbres e sons, promovendo a curiosidade.
3. Musicalização e Histórias: Conte uma história simples enquanto introduz sons diferentes para os personagens. As crianças podem usar os chocalhos para acompanhar os sons dos personagens. Objetivo: Estimular a criatividade e a associação de sons a narrativas.
4. Jogo do Silêncio e da Música: Deixe que as crianças brinquem com os chocalhos em um momento musical e, depois, peça silêncio. Quando o professor disser “grande ideia”, as crianças devem fazer um som bem forte, e quando disser “ideia pequena”, um som bem suave. Objetivo: Desenvolver o controle do volume e respeito o ambiente.
5. Explorando Cores e Ritmos: Propicie diferentes cores de chocalhos e conversem sobre como cada um pode fazer um som diferente. Criem uma apresentação onde as crianças devem tocar conforme uma sequência de cores que você mostre a elas. Objetivo: Trabalhar noções de sequência e cores ao mesmo tempo.

Este plano de aula é uma oportunidade incrível para proporcionar uma experiência rica em aprendizado e socialização, utilizando a música como um poderoso meio de interação e desenvolvimento. Ao final da semana, as crianças não somente terão explorado novas formas de se expressar, mas também se sentirão parte de um grupo fortalecendo os laços sociais e afetivos.