“Plano de Aula: Explorando Sentidos na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula é direcionada a professores que atuam na Educação Infantil, especialmente para o grupo de Crianças Bem Pequenas com idade entre 2 e 4 anos. Esta fase da infância é crucial, pois é o momento onde as crianças começam a explorar o mundo ao seu redor e a desenvolver suas habilidades sociais, motoras e cognitivas. As atividades propostas visam estimular os sentidos, promover a percepção visual, o tracado de linhas e a revisão dos números de 1 a 4, entre outros aspectos, contribuindo para um aprendizado significativo e prazeroso.
No decorrer deste plano, serão apresentadas atividades que integram diferentes campos de experiências da BNCC, como o eu, o outro e o nós, movimentos corporais, sons e cores, bem como a familiarização com conceitos numéricos e espaciais. Cada aula foi pensada de forma a não apenas proporcionar aprendizado acadêmico, mas também para favorecer o desenvolvimento social, emocional e físico das crianças, sempre respeitando suas características e individualidades.
Tema: Os Sentidos e a Percepção Visual
Duração: 10 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências ricas que estimulem a exploração dos sentidos, a percepção visual, o tracado de linhas, a expressão artística através de desenhos e a revisão de números de 1 a 4, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos.
Objetivos Específicos:
* Explorar diferentes sensações através de atividades táteis, visuais e auditivas.
* Desenvolver a coordenação motora fina através do tracado de linhas e desenho.
* Conduzir atividades lúdicas que revisem os números de 1 a 4.
* Promover o cuidado e o respeito mútuo entre as crianças e as plantas, estimulando a solidariedade e a imaginação.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
Materiais Necessários:
* Papéis em diferentes cores
* Lápis de cor e giz de cera
* Massinha de modelar
* Materiais sensoriais (tecidos de diferentes texturas, objetos sonoros)
* Plantas pequenas para serem cuidadas pelas crianças
* Cartazes com os números de 1 a 4
Situações Problema:
Como as crianças percebem e descrevem os diferentes sentidos ao explorar plantas?
Quais são os números que conhecemos e como podemos contá-los juntos?
Contextualização:
As crianças serão envolvidas em atividades que conectam o aprendizado ao mundo real, explorando as plantas para aprender sobre os sentidos, cores e texturas, além de revisitar os números de 1 a 4 de forma lúdica e interativa. O ambiente será preparado para que as crianças se sintam confortáveis e estimuladas a participar ativamente das atividades.
Desenvolvimento:
As aulas serão divididas em temas específicos, contemplando cada sentido e sua exploração, bem como o trabalho com números.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Os Sentidos – Tato
*Objetivo:* Estimular o uso do tato.
*Descrição:* Criar uma caixa sensorial com diferentes texturas (algodão, lixa, papel bolha). As crianças deverão colocar a mão dentro da caixa e adivinhar o que estão tocando.
*Materiais:* Caixa, diferentes texturas.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldades motoras, utilizar objetos maiores e mais fáceis de manusear.
Dia 2: Os Sentidos – Olfato
*Objetivo:* Estimular o olfato.
*Descrição:* Colocar diferentes potes com cheiros diferentes (ervas, frutas) e pedir que as crianças adivinhem os cheiros.
*Materiais:* Potinhos com cheiros variados.
*Adaptação:* Para alunos com dificuldades, permitir que se aproximem mais dos potes e expliquem as sensações.
Dia 3: Exploração da Percepção Visual
*Objetivo:* Treinar a percepção visual.
*Descrição:* Apresentar imagens de diferentes objetos e pedir para as crianças desenharem o que viram.
*Materiais:* Imagens, papel e lápis.
*Adaptação:* Para alunos que podem ter mais dificuldade, disponibilizar desenhos para colorir.
Dia 4: Tracado de Linhas
*Objetivo:* Desenvolver a habilidade motora.
*Descrição:* Propor que as crianças façam o traçado de linhas sobre diferentes formas (coração, quadrado, círculo) e em diferentes superfícies.
*Materiais:* Moldes de formas, papel.
*Adaptação:* Oferecer a oportunidade de desenhar livremente se a criança não conseguir seguir os moldes.
Dia 5: Revisão dos Números 1 a 4 – Atividade de Contar
*Objetivo:* Revisar os números.
*Descrição:* Organizar um jogo de contagem com objetos (bolas, bonecas) onde cada criança deve contar quantos itens tem.
*Materiais:* Objetos para contar.
*Adaptação:* Usar contagem visual com imagens para aqueles que têm dificuldade em verbalizar.
Dia 6: Desenho Livre
*Objetivo:* Estimular a criatividade.
*Descrição:* Propor uma sessão de desenho livre onde as crianças podem escolher o que querem desenhar.
*Materiais:* Papéis grandes, lápis de cor.
*Adaptação:* Incentivar o uso de diferentes materiais para crianças que preferem explorar.
Dia 7: Cuidado das Plantas
*Objetivo:* Ensinar sobre cuidado e respeito.
*Descrição:* Criar um momento em que as crianças cuidem das plantas da sala, realizando atividades como regar e tocar nas folhas.
*Materiais:* Plantas, regadores.
*Adaptação:* Mostrar as plantas de acordo com a altura das crianças para facilitar o acesso.
Dia 8: Descobrindo Sons
*Objetivo:* Explorar sons.
*Descrição:* Criar instrumentos simples com materiais recicláveis e tocar para ver os sons que fazem.
*Materiais:* Garrafas, latas, arroz.
*Adaptação:* Para os alunos mais tímidos, permitir que se unam em duplas para tocar juntos.
Dia 9: Revisão dos Números 1 a 4 com Atividades Práticas
*Objetivo:* Reforçar os números.
*Descrição:* Criar jogos de tabuleiro simples onde as crianças devem contar e utilizar os números.
*Materiais:* Tabuleiro, regras simples.
*Adaptação:* Para ajudar os alunos que precisam, utilizar uma contagem visual ou manipulação de objetos.
Dia 10: Apresentação de Tudo que Aprendemos
*Objetivo:* Consolidar o aprendizado.
*Descrição:* Organizar uma apresentação onde as crianças podem mostrar seus desenhos, contar sobre os sentidos e fazer uma pequena apresentação.
*Materiais:* Desenhos, espaço para apresentação.
*Adaptação:* Permitir que as crianças que não queiram falar podem fazer apresentações visuais.
Discussão em Grupo:
Promover um momento após as atividades onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam durante a semana. Questões como “Qual atividade você mais gostou e por quê?” e “Qual o seu sentido favorito?” podem facilitar essa troca.
Perguntas:
1. O que você sentiu ao tocar diferentes texturas?
2. Que cheiros você mais gosta?
3. Como você cuida das suas plantas em casa?
4. Quantos objetos você contou hoje?
5. Como você desenhou sua planta?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e formativa, observando a interação das crianças nas atividades, a capacidade de expressão e a motivação em participar. É importante também registrar como as crianças se percebem e aceitam as diferenças entre elas.
Encerramento:
Ao final das 10 aulas, é fundamental promover um momento de celebração, onde possam compartilhar suas produções artísticas e relembrar o que aprenderam. As crianças podem fazer apresentações simples, mostrando suas preferências e descobertas, criando um espaço de valorização do conhecimento.
Dicas:
1. Sempre que possível, relacione as atividades com a vida cotidiana das crianças, tornando o aprendizado mais significativo.
2. Seja flexível nas abordagens, adaptando as atividades conforme a resposta e o envolvimento das crianças.
3. Valorize a individualidade de cada aluno, respeitando seus ritmos de aprendizado e expressões.
Texto sobre o tema:
Durante a Educação Infantil, especialmente na fase das Crianças Bem Pequenas, os sentidos desempenham um papel crucial na formação do conhecimento. A exploração de sons, texturas, cheiros e visões ajuda as crianças a construir um entendimento sobre o mundo ao seu redor. É através dessas experiências sensoriais que elas começam a categorizar seus conhecimentos, desenvolvendo habilidades cognitivas, sociais e motoras.
Brincadeiras que envolvem manipulação de materiais e interação com o ambiente cultivam a curiosidade e a imaginação. Cada atividade proposta deve ser vista como uma oportunidade para conversação, para que o educador possa também estimular a expressão verbal e a comunicação entre os pares. As crianças aprendem muito observando e interagindo umas com as outras.
Além disso, quando falamos sobre os números na Educação Infantil, é importante relacioná-los com experiências concretas. Contar objetos, plantas, ou até mesmo o número de passos dados durante uma brincadeira, enriquece a aprendizagem. Ao revisar números de maneira lúdica, as crianças não apenas se divertem, mas também formam conexões que irão auxiliar na compreensão matemática futura. Essa abordagem integrada estimula a criatividade e a interação social, pilares que sustentam o desenvolvimento infantil.
Desdobramentos do plano:
A interação com os sentidos e suas aplicações nas aulas apresenta um leque vasto de desdobramentos. As experiências sensoriais não apenas ajudam as crianças a entender melhor o mundo, mas também a desenvolver relacionamentos saudáveis com seus colegas e educadores. Este plano pode ser expandido para incluir visitas a parques ou hortas, onde as crianças possam observar outras plantas e sentir diferentes cheiros e texturas.
Além disso, as atividades podem ser integradas a temas como natureza, sustentabilidade e cuidados com o meio ambiente. Isso encoraja as crianças a se tornarem mais conscientes sobre o que as rodeia, ajudando-as a respeitar e cuidar do que é natural. Essas conexões são essenciais para construir uma base forte de compreensão do ambiente.
Por fim, a interdisciplinaridade do aprendizado é elevada quando se integra arte, ciências e matemática. Com estas atividades, podemos incentivar um aprendizado holístico que aproxima os pequenos aprendizes de suas descobertas, ao mesmo tempo que reforça habilidades essenciais do desenvolvimento infantil. As crianças passam a ver o aprendizado de forma integral, onde cada atividade é parte de um grande mosaico.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano de aulas, é crucial ressaltar a importância de observar o desenvolvimento de cada criança de forma individual. As habilidades que cada uma manifesta refletem não apenas seu entendimento, mas também seu nível de conforto em relação ao grupo e ao ambiente escolar. O papel do educador é, portanto, fundamental, pois deve criar um espaço seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para explorar e expressar suas emoções e descobertas.
Além disso, a assistência e a orientação nas atividades devem ser contínuas, assegurando que todas as crianças tenham a oportunidade de participar ativamente. É importante considerar ajustes nas tarefas, para garantir que cada aluno esteja engajado e motivado. Dessa forma, a aprendizagem se torna um processo colaborativo e integrado, refletindo o ambiente de respeito e solidariedade que se busca cultivar.
Por fim, o envolvimento dos pais é um aspecto importante que deve ser considerado ao longo do desenvolvimento deste plano. Eles podem ser incentivados a participar nas atividades em casa e também a compartilhar experiências que complementem o aprendizado, fortalecendo o vínculo entre a educação familiar e a escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Sentidos: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que estimulem os cinco sentidos (ex: um pano macio, algo que cheira bem, algo que faz barulho).
Objetivo: Estimular a busca e exploração sensorial.
Materiais: Listas de objetos, diferentes itens.
Instruções: Fornecer listas e ajudar as crianças a identificá-los.
2. Festa dos Cheiros: Criar um momento onde cada criança traz um alimento com um cheiro característico e compartilham a experiência.
Objetivo: Explorar o olfato e socializar com os colegas.
Materiais: Alimentos variados.
Instruções: Explicar como cada um deve participar e compartilhar.
3. Oficina de Música com Sons Naturais: Utilizar materiais da natureza (cascas de árvores, pedras) para criar música.
Objetivo: Explorar sons e ritmos distintos.
Materiais: Materiais naturais.
Instruções: Fazer grupos e apresentar as músicas.
4. Jardinagem Cria e Cuidar: Criar mudas em pequenos vasos e deixar as crianças cuidarem delas enquanto aprendem sobre crescimento.
Objetivo: Conscientizar sobre os cuidados com a natureza.
Materiais: Vasos, terra, sementes.
Instruções: Mostrar step-by-step o plantio e os cuidados.
5. Mural dos Números: Criar um mural onde as crianças podem colar objetos que contaram durante a semana, reforçando a revisão.
Objetivo: Estimular a contagem e identificação numérica.
Materiais: Objetos variados, cartolina.
Instruções
