“Aprendizado Lúdico: Cicleata Atípica para Crianças e Famílias”
A Cicleata Atípica é uma proposta educativa que estimula o aprendizado e o desenvolvimento social e motor dos alunos por meio da interação com a família e a comunidade. Este plano de aula foi elaborado para crianças bem pequenas, com idades de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, de forma a promover um ambiente que favoreça o cuidado, a solidariedade e a comunicação. O envolvimento dos responsáveis não apenas enriquece a experiência educacional, mas também fortalece os laços entre a escola e a comunidade.
Por meio de diversas atividades, as crianças terão a oportunidade de explorar o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades motoras e sociais. A participação ativa dos familiares também será incentivada, contribuindo para um aprendizado mais significativo e contextualizado. Este plano visa proporcionar um ambiente inclusivo, onde todos os envolvidos possam expressar suas ideias e experiências, criando uma rica troca cultural e afetiva.
Tema: Cicleata Atípica
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências lúdicas e educativas que promovam o desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças, com a participação ativa da família.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação e a interação entre as crianças e os adultos.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades práticas e brincadeiras.
– Incentivar o cuidado e a solidariedade nas interações.
– Promover a exploração do espaço e a percepção de diferenças e semelhanças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Cones e objetos de diferentes tamanhos para delimitar o espaço.
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas) para atividades de construção e manipulação.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais de desenho (papéis coloridos, giz de cera).
– Brinquedos diversos (bonecos, bolas, bonecas).
Situações Problema:
– Como podemos nos ajudar a brincar?
– O que acontece se compartilharmos nossos brinquedos?
– Quais sons podemos criar com os instrumentos?
Contextualização:
A Cicleata Atípica tem como intuito promover a interação e a cooperação entre as crianças e os adultos presentes. A atividade se desenvolverá em um ambiente acolhedor, onde a comunicação será fundamental para que as crianças possam expressar suas emoções e sentimentos. Além disso, a exploração do espaço físico e social proporcionará uma rica experiência de aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Boas-Vindas (30 minutos): Receber as crianças e os familiares de maneira calorosa. Utilizar músicas alegres para criar um clima descontraído. É importante que as crianças se sintam confortáveis e seguras.
2. Atividade de Exploração (1 hora): Dividir as crianças em pequenos grupos e propor uma corrida de obstáculos onde elas precisarão deslocar-se utilizando diferentes formas de movimento (pular, rastejar, correr). Os familiares devem participar ativamente, ajudando na orientação e cuidado.
3. Momento Musical (30 minutos): Com os instrumentos disponíveis, fazer uma roda onde as crianças podem explorar os sons que podem produzir. Incentivar a criação de ritmos e canções com a ajuda dos adultos. O diálogo sobre as preferências musicais deve ser encorajado.
4. Prática de Desenho e Construção (30 minutos): Distribuir materiais de desenho e construção, permitindo que as crianças criem livremente e compartilhem seus trabalhos com os colegas e familiares. É essencial que os adultos ajudem a reconhecer as criações das crianças e incentivem a comunicação.
Atividades sugeridas:
1. Corrida de Obstáculos
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e promover a interação.
– Descrição: Criar um percurso utilizando cones e outros objetos. As crianças devem atravessar o percurso, superando os obstáculos com a ajuda dos adultos.
– Materiais: Cones, almofadas, brinquedos.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, utilizar objetos que possam ser arrastados.
2. Roda Musical
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão criativa.
– Descrição: Montar uma roda e brincar de passar os instrumentos. Cada criança irá tocar sua parte e inventar um som para a música que estiver sendo tocada.
– Materiais: Pandeiros, chocalhos.
– Adaptação: Permitir aproximações com diferentes instrumentos, criando um espaço onde todos possam experimentar.
3. Oficina de Criação
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças devem criar uma obra de arte utilizando materiais recicláveis. O foco aqui é na expressão pessoal e no compartilhamento do que foi produzido.
– Materiais: Caixas, garrafas, papéis.
– Adaptação: Para os alunos menores, oferecer orientação mais próxima no uso de materiais.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o grupo pode se reunir para discutir como foi a experiência. Os professores devem incentivar as crianças a descreverem o que mais gostaram e o que aprenderam.
Perguntas:
– O que você fez de diferente hoje?
– Como se sentiu ao brincar?
– O que você mais gostou da atividade em grupo?
Avaliação:
A avaliação deve ser feita de forma contínua, observando o progresso das crianças durante as atividades. O foco deve estar nas interações, na colaboração e no envolvimento dos familiares.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa onde cada criança pode falar sobre o que aprendeu e sentir-se valorizada. Os responsáveis podem ser convidados a compartilhar suas experiências e reflexões sobre a importância da participação deles no processo educativo.
Dicas:
– Incentivar a participação dos responsáveis a partir do diálogo e da reflexão.
– Garantir que cada atividade respeite o tempo e o ritmo de cada criança.
– Fomentar um ambiente seguro onde todos possam expressar suas emoções e ideias sem medo de críticas.
Texto sobre o tema:
A Cicleata Atípica é uma alternativa lúdica para integrar crianças e suas famílias em momentos de aprendizagem significativos. O ato de aprender não se restringe ao espaço escolar, mas se amplia à sua realidade social e familiar. A interação com os responsáveis durante a execução de atividades proporciona não apenas um ambiente de acolhimento, mas também um espaço em que todos precisam estar envolvidos e engajados. Ao compartilhar experiências, as crianças aprendem a cuidar umas das outras, desenvolvendo uma visão de comunidade e solidariedade.
Ademais, as atividades lúdicas propostas buscam, principalmente, estimular a expressão, permitindo que as crianças reconheçam suas emoções e as compartilhem de maneira saudável. Esse reconhecimento é fundamental para o fortalecimento da identidade pessoal e coletiva, onde aprendem a lidar com diferentes situações, promovendo uma abordagem construtiva e respeitosa nas várias interações sociais.
Por fim, destaca-se a importância de criar um vínculo afetivo entre as crianças e os adultos, pois esse laço é vital para o desenvolvimento emocional e social. Os adultos tornam-se referência, facilitando o desenvolvimento de habilidades que serão essenciais ao longo da vida. Com o suporte e a orientação adequada, as crianças tornam-se mais seguras, ousadas e alegres ao explorarem o mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento da Cicleata Atípica abre espaço para diversas possibilidades de aprofundamento nas atividades realizadas. Por exemplo, ao observar como as crianças reagem durante as atividades, os educadores podem identificar competências e habilidades que merecem ser trabalhadas mais a fundo. Essas observações podem se transformar em novas propostas pedagógicas que fortaleçam aspectos como a criatividade, a comunicação e a cooperação.
Uma vez estabelecido este vínculo com as famílias, a escola pode criar um calendário de eventos que seja regular e que incentive a participação ativa dos responsáveis, criando um ciclo contínuo de interação. As crianças, assim, passam a esperar ansiosamente por novas oportunidades de aprendizado em conjunto, integrando ainda mais a comunidade escolar.
Outro possível desdobramento seria formar grupos de pais que queiram participar ativamente desse processo, possibilitando troca de experiências e formação de parcerias. Isso irá fortalecer o senso de pertencimento e apoio mútuo entre as famílias, refletindo diretamente na integração e no desenvolvimento das crianças no ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores mantenham um olhar atento às necessidades das crianças e os diferentes ritmos de aprendizagem. Aproximar-se das famílias e manter um diálogo aberto auxilia não só na formação dos pequenos, mas também no fortalecimento dos vínculos sociais. Tais interações podem gerar um ambiente enriquecedor, repleto de afetividade e respeito, onde cada um desempenha um papel importante.
Além disso, as atividades propostas devem ser sempre adaptadas às realidades e necessidades específicas de cada grupo. O importante é que crianças e responsáveis se sintam confortáveis e prontos para participar, permitindo que todos aprendam com as interações. Crie um espaço de acolhimento e escuta, promovendo momentos de alegria e desenvolvimento.
Finalmente, os registros das atividades e reflexões sobre os aprendizados são essenciais. Isso possibilita revisitar experiências e perceber o quanto todos evoluíram. Oferecer um retorno aos responsáveis sobre a participação dos seus filhos é uma maneira eficaz de estreitar laços e valorizar a presença deles na educação das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Explorando o Parque: Propor um passeio ao parque onde as crianças possam observar diferentes tipos de árvores e sua fauna. Os responsáveis são convidados a falar sobre as peculiaridades que encontram pelo caminho.
– Objetivo: Conscientizar sobre a natureza e promover a curiosidade.
– Materiais: Cesta de piquenique.
– Adaptação: Para grupos maiores, dividir em duplas para facilitar a caminhada.
2. Festa do Som: Organizar uma pequena gala musical na escola, onde cada criança pode vir com um instrumento musical. Os adultos podem formar uma banda e ensinar os pequenos a tocar.
– Objetivo: Incentivar a criatividade musical.
– Materiais: Instrumentos musicais variados.
– Adaptação: Permitir que as crianças usem objetos da sua casa para criar novos sons.
3. Caça ao Tesouro: Preparar uma caça ao tesouro com pistas que os ajudem a explorar o ambiente escolar.
– Objetivo: Trabalhar a orientação espacial e a resolução de problemas.
– Materiais: Pistas escritas e na forma de imagem.
– Adaptação: Para crianças que não reconhecem letras, usar imagens que ajudem na busca.
4. Cozinhando Juntos: Propor um dia de culinária onde as crianças e os adultos possam cozinhar algo simples e divertido, como pizzas ou biscoitos.
– Objetivo: Desenvolver habilidades práticas e promover a alimentação saudável.
– Materiais: Ingredientes simples e utensílios de cozinha seguros.
– Adaptação: Propor a ajuda dos adultos na manipulação de utensílios.
5. Teatro das Emoções: Incentivar crianças e adultos a encenar pequenas histórias de suas vidas ou do imaginário.
– Objetivo: Estimular a expressão emocional e a imaginação.
– Materiais: Fantasias e adereços simples.
– Adaptação: Caso algumas crianças não queiram se apresentar sozinhas, sugerir que formem duplas.
Essas sugestões visam promover um aprendizado de forma divertida e interativa, estimulando a curiosidade e o desenvolvimento integral das crianças. Ao engajar os responsáveis, contribuímos para uma educação mais rica e significativa.
