“Explorando Sons: Atividades Lúdicas para Crianças de 4 a 5 Anos”
O plano de aula proposto tem como foco principal a exploração dos sons, um tema fascinante e intrinsecamente ligado ao desenvolvimento das crianças pequenas. Através de atividades lúdicas, os alunos de 4 a 5 anos compreenderão melhor o mundo ao seu redor, aprendendo a produzir e reconhecer diferentes tipos de sons, o que também contribuirá para o seu desenvolvimento social e emocional. A exploração sonora não é apenas uma atividade divertida; é uma oportunidade para as crianças ampliarem suas interações com os outros, expressarem suas emoções e desenvolverem sua criatividade junto aos colegas.
Neste plano, o educador poderá conduzir as crianças a um ambiente sonoro rico e diversificado, em que elas estarão envolvidas em atividades práticas que estimulam a imaginação e a capacidade de escuta. O uso de materiais variados, a realização de brincadeiras e a escuta de músicas farão parte das experiências, facilitando o aprendizado e a interação entre as crianças. Assim, espera-se proporcionar uma vivência educativa que valorize a linguagem e a expressividade sonoras, respeitando as particularidades de cada criança e do grupo.
Tema: Explorar sons
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Permitir que as crianças explorem e reconheçam diferentes sons, desenvolvendo suas habilidades de percepção auditiva e comunicação, ao mesmo tempo em que promovem a cooperação e a empatia nas interações sociais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar diferentes tipos de sons e suas origens.
2. Produzir sons por meio de materiais diversos, ampliando a expressão pessoal.
3. Promover a interação e a empatia entre os colegas durante as atividades sonoras.
4. Desenvolver habilidades de controle corporal e coordenação motora ao realizar movimentos que expressam as sensações auditivas.
5. Criar uma composição musical simples utilizando elementos encontrados na sala de aula.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, papel, latas).
– Perspectivas de áudio (recursos sonoros como CDs de música infantil, aplicativos de sons da natureza).
– Materiais para descrever e registrar (papéis, lápis de cor, canetas).
Situações Problema:
1. O que acontece quando misturamos diferentes sons?
2. Como os sons nos fazem sentir?
3. De onde vem o som que ouvimos?
Contextualização:
Através da exploração dos sons, as crianças serão convidadas a pensar sobre a importância dos mesmos em sua vida diária. Os sons que ocorrem em casa, na escola e na natureza têm uma função que va desde a comunicação até a expressão de sentimentos. Essa atividade irá conectá-las mais profundamente com a realidade ao seu redor, incentivando uma nova maneira de observar e interagir com o espaço.
Desenvolvimento:
1. Introdução (30 minutos): Começar com uma roda de conversa, perguntando às crianças sobre os sons que elas conhecem. Incentivar que compartilhem experiências e observações sobre diferentes sons que ouviram em casa ou na natureza. Em seguida, apresentar alguns instrumentos musicais e materiais recicláveis, encorajando as crianças a explorar os sons que eles produzem.
2. Atividade de Produção Sonora (30 minutos): Divida as crianças em grupos e distribua os materiais. Peça para que cada grupo crie uma “orquestra” usando os materiais disponíveis, onde cada criança será responsável por um tipo de som. Após alguns minutos de criação, cada grupo apresentará sua “música” ao restante da turma. A ideia é que se ouçam e se respeitem enquanto criam.
3. Reconhecimento de Sons (30 minutos): Realizar uma atividade de escuta ativa onde as crianças ouvirão diferentes sons (música, sons da natureza, etc.). Em seguida, elas deverão desenhar o som que ouviram ou representa-lo de alguma forma, incentivando a expressão мáxica e criativa.
4. Encerramento (30 minutos): Finalizar com uma apresentação coletiva onde as crianças compartilham suas produções sonoras e suas impressões sobre a atividade. Debater sobre o que sentiram e aprenderam sobre os sons e como eles se comunicam entre si durante as experiências.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Meu Som Preferido”
Objetivo: Identificar e expressar as preferências auditivas.
Descrição: Peça para as crianças escolherem um som que gostam, como o barulho de um animal ou de um instrumento, e representá-lo com gestos ou mímicas.
Materiais: Imagens de animais, vídeos curtos de sons.
– Atividade 2: “Orquestra de Sons”
Objetivo: Criar um som coletivo e observar a harmonia.
Descrição: As crianças usarão instrumentos e objetos para criar uma sinfonia. O educador orienta para que todos toquem juntos, criando uma música.
Materiais: Instrumentos musicais e objetos sonoros.
– Atividade 3: “Sons da Natureza”
Objetivo: Ouvir atentamente e reconhecer diferentes sons.
Descrição: Levar as crianças para um espaço externo e pedir que fechem os olhos para ouvir os sons naturais. Fazer uma roda e discutir sobre o que ouviram.
Materiais: Espaço ao ar livre.
Discussão em Grupo:
Incentive as crianças a falarem sobre como se sentiram ao ouvir ou criar sons. Questione como os diferentes sons a fizeram sentir e qual foi o som mais interessante que ouviram.
Perguntas:
– Que sons vocês ouviram hoje?
– Como você se sente quando escuta este som?
– O que mais você gostaria de criar com os sons?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das interações entre as crianças durante as atividades, a capacidade de reconhecer e classificar os sons e a criatividade nas produções sonoras. O professor pode registrar as observações em um diário de classe.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão em equipe sobre o que foi aprendido a respeito dos sons. Propor um momento musical em conjunto, criando uma pequena apresentação em que cada um possa compartilhar um som de sua escolha.
Dicas:
1. Se a turma permitir, faça as atividades ao ar livre, aproveitando os sons naturais.
2. Utilize diferentes gêneros musicais para ajudar na identificação de sons variados.
3. Mantenha a sala de aula acolhedora e bem disposta a escutar e explorar novas ideias.
Texto sobre o tema:
A exploração de sons é uma porta aberta para a criatividade das crianças. Desde os primeiros meses de vida, os sons desempenham um papel crucial no desenvolvimento infantil. Eles permitem não apenas a comunicação, mas também a expressão de emoções e emoções. Quando crianças pequenas têm a oportunidade de explorar diferentes sons, desde batidas e ritmos até os sons produzidos pela natureza, estão se conectando com o mundo e enriquecendo seu vocabulário auditivo. Essa experiência foi amplamente reconhecida em diversas pesquisas na área da educação infantil, onde a música e os sons estão integrados aos métodos de ensino, proporcionando uma abordagem sensorial que é vital para o aprendizado.
Além disso, explorar os sons fortalece o vínculo social e emocional entre as crianças. Durante essas atividades, elas aprendem a respeitar e valorizar as opiniões dos colegas, a trabalhar em equipe e a expressar suas ideias de forma clara. Isso se alinha perfeitamente com o desenvolvimento de habilidades como a empatia e a comunicação, fundamentais na primeira infância. Ao se apresentarem em grupo, as crianças também aprendem sobre a importância de mostrar e receber feedback, o que é um passo importante em suas interações sociais.
Por fim, a exploração sonora instiga a criatividade infantil. Ao utilizar diferentes objetos e materiais, as crianças desenvolvem sua capacidade de inovação e imaginação. Quando são desafiadas a criar suporte sonoro de maneira livre, elas não apenas produzem sons, mas trazem à tona sentimentos e sensações que estão intrinsecamente ligados às suas vivências. Isso as leva a perceber a importância da arte e da cultura em seu dia a dia, levando em consideração as experiências profundamente pessoais que cada um delas possui.
Desdobramentos do plano:
A exploração sonora pode ser expandida através de várias disciplinas, como a artística e a científica. A partir das atividades propostas, o educador pode realçar aspectos de ritmo e movimento, levando as crianças a entenderem o funcionamento dos instrumentos musicais, suas origens e suas particularidades. Por exemplo, introduzir um pouco da história de um instrumento mais popular, como o pandeiro ou a flauta, pode enriquecer o aprendizado e promover novas discussões sobre a diversidade sonora em diferentes culturas.
Além disso, a interdisciplinaridade pode ser promovida através da introdução de ritmos de diferentes regiões do Brasil, como o samba, o baião e o pagode. Isso permitirá que as crianças explorem sons que representam a cultura nacional, fomentando o respeito e a valorização das características culturais de diferentes grupos. A possibilidade de trazer objetos e instrumentos de casa, que são representativos de suas histórias familiares, pode enriquecer ainda mais as interações entre as crianças.
Por fim, as atividades propostas podem ser adaptadas ao longo do tempo, permitindo que sejam reexploradas em diferentes contextos. Por exemplo, uma série de aulas sobre sons da natureza pode ser consolidada em um projeto final, no qual as crianças produzem um documentário audiovisual utilizando sons girados e coletados. Essa experiência será tanto uma oportunidade de aprender com os colegas quanto de compartilhar as descobertas com a família, instaurando um ciclo de aprendizado significativo que ultrapassa os muros da escola.
Orientações finais sobre o plano:
Em suma, o plano de aula sobre a exploração de sons deve ser uma experiência vibrante e rica em descobertas. É crucial que o professor permaneça aberto a sugerir novas ideias e experimentações durante as atividades, sempre respeitando o ritmo e as preferências individuais de cada criança. Assim, promove-se um ambiente de aprendizado saudável onde a curiosidade é valorizada, e o conhecimento adquirido é aplicado no dia a dia.
As relações interpessoais devem ser sempre estimuladas ao longo do processo. As crianças devem ser encorajadas a expressar seus sentimentos e reações aos sons, fortalecendo o laço social e promovendo a empatia. Por meio de uma comunicação aberta, o professor irá desenvolver uma habilidade fundamental que transcende as atividades em si, preparando as crianças para entender as dinâmicas sociais que as cercam.
Por último, a utilização de materiais e recursos sonoros deve considerar não só as condições do ambiente escolar, mas também o contexto da comunidade onde as crianças estão inseridas. As experiências de aprendizado precisam se conectar às vivências cotidianas das crianças, permitindo que elas se vejam representadas e tenham espaço para construir seu conhecimento de maneira ativa e colaborativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Explorador de Sons: Leve as crianças em um passeio pelo pátio da escola para ouvirem e identificarem os sons do ambiente. Ao retornarem, compartilhem suas descobertas e criem uma colagem dos sons ouvidos, utilizando desenhos e palavras.
Objetivo: Desenvolver a empatia ao compartilhar experiências e fortalecer a observação.
Materiais: Papel, lápis, canetinhas.
2. Sons com a Boca: Organize uma roda de canto onde cada criança terá a oportunidade de fazer um som diferente com a boca (apitos, imitações de animais). Eles farão um concerto coletivo, ao mesmo tempo que aprendem sobre seus diferentes timbres.
Objetivo: Promover a expressão pessoal e a colaboração.
Materiais: Nenhum necessário, apenas um espaço para sentar em roda.
3. Criação Musical com Gírias: Incentive as crianças a criarem uma música divertida que inclua palavras e expressões que conhecem, inventando ritmos e sons. No final, cada grupo apresenta sua canção.
Objetivo: Promover a autoexpressão e o trabalho em grupo.
Materiais: Instrumentos simples, folhas para anotações.
4. Caça ao Som: Propor um jogo de caça ao tesouro, onde as crianças têm que encontrar objetos que fazem sons específicos (exemplo: uma caixa que faz barulho quando chacoalhada).
Objetivo: Explorar diferentes materiais e seus sons, promovendo a curiosidade.
Materiais: Objetos sonoros escondidos pela sala.
5. Dança dos Sons: Criar uma atividade onde as crianças devem se movimentar livremente enquanto ouvem diferentes tipos de sons. Ao mudar o ritmo, elas também devem mudar a forma como dançam.
Objetivo: Desenvolver o controle motor e a sensibilidade.
Materiais: Equipamento de som para tocar músicas de diversos estilos.
Este plano de aula tem como fundamento a promoção de aprendizado através da interação, do desenvolvimento dos cinco sentidos e da expressão pessoal, criando assim um ambiente educativo leve e atraente para as crianças pequenas.
