“Plano de Aula: Desenho Livre para Crianças de 4 a 5 Anos”

Este plano de aula foi elaborado para inspirar educadores e proporcionar uma experiência rica e envolvente para crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos. O foco é o desenho livre utilizando formas, o que permitirá que os alunos explorem suas habilidades criativas, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades motoras e sociais. As atividades propostas são planejadas para que as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos de maneira livre e autêntica, promovendo a exploração artística e a valorização do eu no grupo.

As atividades são projetadas para serem lúdicas e educativas, permitindo que as crianças experimentem várias formas de arte enquanto se divertem. O planejamento segue as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os objetivos e as habilidades sejam alinhados com o que é esperado para a educação infantil. Neste plano, são consideradas as habilidades específicas que contribuem para a formação completa da criança, ampliando suas capacidades e relacionamentos interpessoais.

Tema: Desenho livre utilizando formas
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão artística e o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais das crianças por meio do desenho livre utilizando formas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a criatividade e autoconfiança das crianças ao expressarem suas ideias.
– Proporcionar momentos de interação e cooperação entre os alunos.
– Desenvolver a coordenação motora fina através da manipulação de materiais artísticos.
– Estimular a apreciação estética ao discutir e compartilhar as produções dos colegas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel em diferentes tamanhos e cores.
– Lápis, canetinhas, giz de cera e tinta.
– Colas e tesouras seguras para crianças.
– Diversos objetos para serem usados como moldes de formas (tampas, caixas, etc.).
– Pinturas, colagens de revistas e jornais.

Situações Problema:

– Como podemos expressar o que sentimos ou pensamos através do desenho usando formas?
– Que formas diferentes podemos criar e como elas podem se transformar em algo novo?

Contextualização:

A proposta é utilizar a arte como meio de expressão e interação. As crianças serão convidadas a explorar formas geométricas, tanto no que diz respeito à sua identificação quanto à sua criação e transformação em diferentes figuras. Isso as ajudará a entender a relação entre forma e função e como as formas podem ser encontradas no mundo ao nosso redor.

Desenvolvimento:

1. Introdução (15 minutos): Apresentar diferentes formas geométricas utilizando objetos do cotidiano. Levar os alunos a identificá-las em suas roupas e no ambiente.
2. Exploração do Desenho (45 minutos): Distribuir os materiais e pedir que cada aluno desenhe livremente utilizando as formas previamente discutidas. Durante a atividade, circular pela sala, incentivando as crianças a falarem sobre suas criações.
3. Compartilhamento (30 minutos): Após finalizar os desenhos, criar um espaço para que cada criança apresente sua obra. Destaque a importância da comunicação e da apreciação do trabalho dos colegas.
4. Criação Colaborativa (30 minutos): Juntar todos os alunos para criar um mural coletivo utilizando suas obras, formando uma composição que demonstre a diversidade de ideias e formas, incentivando a união e a cooperação.

Atividades sugeridas:

1. Desenho de Formas
– Objetivo: Encorajar a exploração de diferentes formas geométricas.
– Descrição: Cada criança recebe folhas de papel e materiais de desenho para, individualmente, criar desenhos que destaquem as formas.
– Instruções para o professor: Incentivar as crianças a falar sobre o que estão desenhando e como se sentem em relação a isso. Sugira que compartilhem suas ideias com os colegas.
– Materiais: Papel, lápis, canetinhas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de motricidade, oferecer materiais mais grossos para facilitar a manipulação.

2. Colagem de Formas
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e criatividade.
– Descrição: As crianças recortarão formas de papel colorido e as colarão em uma nova composição.
– Instruções para o professor: Mostrar como recortar e colar, encorajando a liberdade criativa.
– Materiais: Papel colorido, cola, tesoura.
– Adaptação: Para os que apresentam dificuldade, oferecer formas já cortadas para colar.

3. Desenho Coletivo
– Objetivo: Promover a colaboração e o respeito às ideias dos outros.
– Descrição: Em um grande papel kraft estendido, as crianças devem desenhar juntas, criando uma única obra de arte.
– Instruções para o professor: Fomentar o diálogo entre as crianças sobre o que cada uma deseja desenhar.
– Materiais: Papel kraft, tintas e pincéis.
– Adaptação: Incentivar a troca de materiais para aumentar a interação.

4. Formas no Mundo
– Objetivo: Relacionar as formas ao ambiente.
– Descrição: Fazer uma caminhada pelo pátio ou sala, identificando formas em objetos reais.
– Instruções para o professor: Parar de vez em quando e discutir as formas identificadas, pedindo às crianças que falem sobre o que veem.
– Materiais: Não se aplica (atividade externa).
– Adaptação: Ajustar a caminhada conforme as capacidades de movimentação da turma.

5. Criação de História com Formas
– Objetivo: Estimular a imaginação e a associação de ideias.
– Descrição: Com as formas desenhadas, criar uma história coletiva usando as figuras como personagens.
– Instruções para o professor: Registrar a história com a ajuda das crianças, utilizando suas palavras.
– Materiais: Papel e caneta para anotar a história.
– Adaptação: Auxiliar crianças com dificuldade de expressão oral, incentivando a participação de maneira assistida.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde cada criança possa compartilhar o que mais gostou e como se sentiu ao criar suas obras. Perguntar sobre suas inspirações e o que aprenderam sobre as formas durante a atividade.

Perguntas:

– Quais formas você mais gosta de desenhar e por quê?
– Como você se sentiu ao criar seus desenhos?
– O que você aprendeu sobre formas durante as atividades?

Avaliação:

Avaliar a expressão artística das crianças e seu envolvimento nas atividades propostas. Observar como se relacionam com os colegas e se comunicam suas ideias e sentimentos. A análise pode ser feita através da observação contínua, bem como no compartilhamento das criações.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão em grupo sobre a importância da arte e da expressão pessoal. Celebrar as criações de todos e manter uma exposição temporária dos trabalhos feitos na sala de aula, promovendo a auto-estima e a valorização da individualidade.

Dicas:

– Permitir que as atividades sejam flexíveis; se uma atividade estiver muito envolvente, sinta-se à vontade para estender o tempo.
– Utilize músicas ou sons relaxantes durante a atividade de desenho para criar um ambiente mais calmo.
– Atenção ao ambiente de trabalho; garantir que os materiais de arte sejam acessíveis e que a sala esteja organizada para facilitar a criatividade das crianças.

Texto sobre o tema:

O desenho livre é uma prática essencial para o desenvolvimento de crianças na educação infantil. Esta atividade não apenas permite que as crianças expressem sua criatividade, mas também contribui significativamente para o desenvolvimento cognitivo e emocional. Através do desenho, as crianças exploram formas, cores e texturas, estimulando sua percepção e habilidades motoras finas. Ao utilizarem formas geométricas, passam a entender melhor o espaço ao seu redor e a organização do mundo que habitam. Isso é fundamental para a formação de uma base sólida de conhecimentos que acompanharão seus aprendizados futuros.

Além disso, o ato de desenhar é uma maneira eficaz de expressar sentimentos e emoções de forma não-verbal. Muitas crianças podem achar difícil verbalizar seus pensamentos e ideias; portanto, o desenho se torna uma ferramenta poderosa para ajudá-las a se comunicarem. Dessa forma, enquanto desenham, elas podem explorar seus sentimentos e suas experiências de vida, desenvolvendo assim uma maior consciência de si mesmas e dos outros.

Outra dimensão importante é a socialização provocada por atividades artísticas em grupo. As crianças aprendem a compartilhar, a respeitar diferentes ideias e a trabalhar em equipe. O diálogo que surge durante a criação colaborativa proporciona um espaço para que elas se expressem e construam conhecimento coletivo. Essas experiências de socialização são fundamentais, pois reforçam o desenvolvimento emocional e a construção da identidade social das crianças. Assim, o desenho não é apenas uma atividade recreativa, mas sim um caminho para a construção do ser humano integral.

Desdobramentos do plano:

Através dessa experiência de desenho livre utilizando formas, é possível articular uma série de desdobramentos que podem ser aplicados em outras áreas da aprendizagem. A exploração artística pode ser conectada a atividades de matemática, considerando a identificação e manipulação de formas geométricas, o que facilita a construção de conceitos básicos como identificação e comparação. As crianças podem também ser desafiadas a contar histórias usando suas criações, que poderia estimular oralidade e a organização do pensamento.

Além disso, o envolvimento de pais e responsáveis em compartilhamentos e exposições dos trabalhos pode ser um desdobramento emocionante, onde a família pode participar ativamente do processo criativo da criança. Isso não apenas solidifica o aprendizado, mas também fortalece os laços familiares, promovendo um ambiente de valorização da arte e da educação. Tal envolvimento ajuda as crianças a perceberem a importância do que criaram e a verem os seus esforços reconhecidos pelos adultos.

Por fim, o que se pode observar é que o plano de aula de desenho livre, ainda que simples em sua proposta, desencadeia uma série de conhecimentos interconectados. Ele favorece um aprendizado continuado, uma vez que as crianças vão além do simples ato de desenhar, aprimorando habilidades motoras, fortalecendo suas relações sociais e construindo narrativas que se desdobram em um ambiente seguro e acolhedor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é crucial que o professor mantenha uma atitude flexível e atenta às dinâmicas da turma. O trabalho com crianças pequenas requer um cuidado especial, pois elas trazem consigo um universo único de experiências e emoções. Estar aberto para adaptar as atividades conforme as necessidades e os interesses dos alunos é o caminho ideal para garantir que todos se sintam incluídos e representados.

Além disso, a interação contínua e o encorajamento são fundamentais para que as crianças se sintam seguras em explorar sua criatividade. É importante garantir que elas compreendam que não existe uma forma “certa” de desenhar; cada criação deve ser valorizada em sua singularidade. Isso contribui para a formação de uma autoestima saudável e para um ambiente de aprendizagem positivo.

Por último, promover um momento de reflexão após as atividades possibilita ao professor perceber como as crianças se envolvem e se expressam. O feedback, tanto verbal quanto visual, deve ser incentivado, pois isso fundamenta a construção coletiva de aprendizagem e respeita as individualidades das crianças em seu processo de desenvolvimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Corrida das Formas:
– Objetivo: Estimular a movimentação e a identificação de formas físicas.
– Descrição: Espalhar recortes de formas pelo espaço. As crianças devem correr e pegar cinco formas, levando-as de volta à mesa para desenhar.
– Materiais: Recortes de papel em formas diversas e uma caixa ou cesto.
– Modo de condução: As crianças correm para coletar as formas e, em seguida, desenham a forma que mais gostaram.

2. Teatro de Formas:
– Objetivo: Encenação e representação de formas através do corpo.
– Descrição: Escolher uma forma, e as crianças devem se mover e criar uma cena interpretando essa forma.
– Materiais: Alguma música para dançar.
– Modo de condução: As crianças ensaiam como se moveriam se fossem uma forma específica, promovendo a expressão corporal.

3. Contação de Histórias com Formas:
– Objetivo: Estimulando a imaginação e a criação de histórias.
– Descrição: Contar uma história simples e pedir que as crianças desenhem os personagens e cenários com formas.
– Materiais: Papel e lápis.
– Modo de condução: O professor conta a história e, ao longo, faz paradas para que as crianças desenhem.

4. Jogo de Associação de Formas:
– Objetivo: Desenvolver a memória e o reconhecimento de formas.
– Descrição: Fazer pares de formas geométricas (recortes de papel) e depois brincar de memória, descobrindo os pares.
– Materiais: Recortes em pares de diferentes formas.
– Modo de condução: Distribuir as formas viradas de forma que só sejam vistas quando a criança escolhe.

5. Caminhada das Cores e Formas:
– Objetivo: Exploração do espaço e identificação de formas no ambiente.
– Descrição: Levar as crianças em uma caminhada e pedir que encontrem formas em objetos que estão ao redor, como janelas, portas ou brinquedos.
– Materiais: Nenhum material.
– Modo de condução: Durante a caminhada, as crianças devem nomear as formas e cores que encontram, reforçando assim o aprendizado.

Essas sugestões visam tornar o aprendizado dinâmico e divertido, permitindo que as crianças se conectem com o conteúdo de maneira prática e lúdica.