“Plano de Aula: Aprendendo Substantivos, Verbos e Adjetivos”
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para introduzir e trabalhar categorias gramaticais básicas como substantivos, verbos e adjetivos no contexto do 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta é envolver os alunos em atividades práticas que possibilitem a identificação e aplicação desses conceitos de maneira significativa. Além disso, nosso objetivo é alinhar as atividades às diretrizes da BNCC, garantindo uma experiência de aprendizagem completa e integrada.
Por meio deste plano, os estudantes serão estimulados a reconhecer essas categorias em diferentes contextos, além de praticar a escrita por meio de exercícios simples. A aula terá uma duração de 50 minutos, sendo que o tempo será dividido entre explicações, discussões e atividades práticas que envolvem os alunos.
Tema: Introdução às categorias gramaticais: substantivos, verbos e adjetivos.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e utilizar corretamente substantivos, verbos e adjetivos em diferentes contextos, por meio de atividades práticas de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar substantivos, verbos e adjetivos em textos simples.
– Aplicar o uso de substantivos, verbos e adjetivos em exercícios de escrita.
– Desenvolver a habilidade de construção de frases completas utilizando as categorias gramaticais estudadas.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
Materiais Necessários:
– Cartolinas ou folhas de papel kraft
– Canetas coloridas ou marcadores
– Fichas com palavras diversos (substantivos, verbos e adjetivos)
– Livros ilustrados ou textos curtos para leitura
Situações Problema:
Como podemos identificar e usar estas categorias gramaticais para melhorar a escrita e a comunicação? Que diferenças encontramos entre um substantivo e um verbo em uma frase?
Contextualização:
Os alunos já têm habilidades de leitura e compreensão de textos a partir de experiências anteriores. Neste contexto, daremos um passo adiante, desmistificando as categorias gramaticais e entendendo a sua função nas frases. Será discutido o papel de cada categoria e como elas se relacionam para a construção do sentido nas orações.
Desenvolvimento:
– Introdução às categorias gramaticais (10 minutos): Apresentar os conceitos de substantivos, verbos e adjetivos, destacando exemplos comuns e suas funções em frases.
– Atividade de leitura (15 minutos): Ler um texto curto em grupo, identificando substantivos, verbos e adjetivos conforme aparecem. Utilizar o quadro para anotar os exemplos mencionados pelos alunos.
– Exercício prático (15 minutos): Propor uma atividade em que os alunos, em duplas, receberão fichas com palavras que devem classificar como substantivos, verbos ou adjetivos e, em seguida, construir frases utilizando essas palavras.
– Discussão geral (10 minutos): Reunir os alunos em um círculo para compartilhar as frases criadas. Cada dupla apresentará suas frases, destacando os elementos gramaticais discutidos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Identificando Substantivos
– Objetivo: Compreender o que são substantivos e identificar exemplos em textos.
– Descrição: Leitura de um texto curto, seguido de atividades de sublinhar substantivos.
– Materiais: Textos impressos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, o professor pode ler em voz alta e pedir que se concentrem em identificar substantivos em um quadro.
Dia 2: Exploração de Verbos
– Objetivo: Compreender a função dos verbos nas orações.
– Descrição: Frases incompletas serão fornecidas, onde os alunos devem escolher o verbo correto que completa a ideia.
– Materiais: Folhas com frases.
– Adaptação: Para alunos mais avançados, incluir verbos no passado e futuro.
Dia 3: Adjetivos na Ação
– Objetivo: Identificar adjetivos e a melhoria de frases.
– Descrição: Os alunos receberão uma frase simples e precisarão adicionar adjetivos que a qualifiquem.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade, fornecer adjetivos comuns para que eles escolham.
Dia 4: Construindo Todo o Texto
– Objetivo: Compor um pequeno texto usando substantivos, verbos e adjetivos.
– Descrição: Escrever uma descrição de um animal ou lugar preferido.
– Materiais: Folhas e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades em escrever, promover um trabalho em dupla.
Dia 5: Revisão e Apresentação
– Objetivo: Rever os conceitos estudados e socializar as produções.
– Descrição: Cada aluno apresentará sua descrição final à turma, destacando o uso correto das categorias gramaticais.
– Materiais: Os textos escritos.
– Adaptação: Grupos com alunos que têm habilidades diversas para promover apoio mútuo durante as apresentações.
Discussão em Grupo:
Os alunos deverão discutir sobre como a correta utilização de palavras em diferentes categorias gramaticais pode afetar a clareza e a expressividade de suas escritas. Por que é importante termos cuidado na seleção das palavras?
Perguntas:
– O que é um substantivo?
– Como podemos identificar um verbo em uma frase?
– Qual é a função de um adjetivo?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da participação dos alunos nas atividades, das frases que produzirem e da apresentação final. Os alunos também receberão um feedback individual sobre suas produções e entendimento dos conceitos.
Encerramento:
Para finalizar, será feita uma breve recapitulação sobre o que foi aprendido. Cada aluno poderá mencionar um substantivo, um verbo e um adjetivo que mais gostou de usar e compartilhar suas experiências na aula.
Dicas:
Estimule a curiosidade dos alunos questionando sobre palavras que eles usam no dia a dia. Acompanhe o uso das palavras em livros e materiais que eles gostam para reforçar o aprendizado.
Texto sobre o tema:
Quando falamos em categorias gramaticais, nos referimos a classificações usadas na linguagem para entender como nos comunicamos. Substantivos são as palavras que nomeiam seres, coisas e lugares, como “cachorro”, “casa” ou “amor”. Esses termos são fundamentais para expressar o que queremos dizer e são a base para construirmos frases. Por sua vez, os verbos representam ações, estados e fenômenos. São eles que trazem movimento às nossas frases, como em “correr”, “pensar” e “ser”. É a ligação desses verbos com os substantivos que dá vida ao que queremos comunicar.
Os adjetivos entram em cena para qualificar os substantivos, proporcionando características que tornam a comunicação mais rica e expressiva. Quando dizemos “cachorro feliz”, o adjetivo “feliz” modifica a forma como pensamos sobre o substantivo e como imaginamos a cena. A combinação de substantivos, verbos e adjetivos permite criar um mundo vasto de significados, onde podemos comunicar não apenas ações, mas sentimentos e descrições. A aprendizagem dessas três categorias é o primeiro passo para que os alunos desenvolvam sua habilidade de escrever textos mais elaborados, compreendendo e manipulando melhor a língua que utilizam.
Desdobramentos do plano:
Após este plano, os alunos terão uma base sólida no que se refere às categorias gramaticais, permitindo que em futuras aulas possam aprofundar nos outros tipos de palavras, como advérbios e pronomes. O conhecimento adquirido nesta aula servirá como alicerce para o entendimento de construções mais complexas de frases e textos. Além disso, os alunos poderão aplicar esses conceitos em diversas áreas do conhecimento, não apenas no Português, mas também em ciências sociais e trabalhos interdisciplinares, onde a comunicação é essencial.
A comunicação é uma ferramenta vital na vida dos alunos, e a prática com os substantivos, verbos e adjetivos apresenta a eles não apenas a capacidade de se expressar, mas também a de compreender o mundo ao seu redor. É importante que o professor continue incentivando a leitura e a escrita, criando um ambiente onde os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas produções e interagir uns com os outros.
A criação de encontros regulares para discutir a importância da linguagem e da escrita deverá ser uma prioridade na sala de aula. Não apenas para desenvolver habilidades em Português, mas também para fomentar o respeito pela diversidade cultural e expressões que compõem esse nosso rico universo linguístico.
Orientações finais sobre o plano:
A aplicação deste plano deve ser dinâmica e flexível, adaptando-se ao ritmo da turma e ao interesse dos alunos. O professor deve estar atento às dificuldades individuais e coletivas, promovendo intervenções quando necessário. Além disso, é importante reforçar que a prática constante da leitura e escrita é fundamental para que os alunos desenvolvam fluência e segurança ao utilizar a língua portuguesa, entendendo a importância de cada palavra que compõem suas frases.
Os alunos devem ser incentivados a explorar novos vocabulários em seus textos e a usarem a criatividade com as palavras, promovendo um espaço onde possam se sentir seguros para errar e aprender. Por fim, as aprendizagens não devem ser vistas de forma isolada. O professor pode e deve buscar integrar os conhecimentos construídos nas aulas com outros conteúdos e disciplinas, propiciando uma formação mais completa e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Caça-palavras: Crie um caça-palavras com substantivos, verbos e adjetivos. Os alunos devem encontrar e classificar as palavras encontradas, compartilhando suas descobertas com a turma.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches e um pequeno roteiro que deve incluir substantivos, verbos e adjetivos, promovendo uma apresentação para outros colegas.
3. Cartões de Palavras: Distribua cartões que contenham substantivos, verbos e adjetivos. Os alunos devem se juntar e construir frases coletivas, escolhendo um representante para relatar a frase criada.
4. Pintura Criativa: Proponha que os alunos desenhem uma cena e, ao lado, escrevam frases utilizando substantivos, verbos e adjetivos que descrevem o que está acontecendo na imagem.
5. Diário de Classe: Encourage os alunos a manter um diário onde escrevem sobre suas experiências diárias usando substantivos, verbos e adjetivos. Isso irá ajudá-los a refletir sobre suas vivências ao mesmo tempo em que praticam a escrita.
