“Plano de Aula: Descobrindo o Mundo das Maracas na Educação Infantil”
Este plano de aula é voltado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O tema abordado é “As Maracas”, um instrumento musical que proporciona não apenas apreciação musical, mas também estimula a coordenação motora e a socialização entre os pequenos. Esta proposta tem como objetivo integrar diferentes campos de experiência presentes na BNCC, promovendo uma aprendizagem significativa através das atividades lúdicas que tombam para a percepção de sons e ritmos.
O tempo estimado para a atividade é de apenas 10 minutos, suficiente para captar a atenção das crianças nesta faixa etária, garantindo um momento divertido e educativo. As atividades propostas visam desenvolver habilidades essenciais, respeitando suas características e necessidades, e estimulando a expressão criativa, a exploração do movimento e os primeiros contatos com a música.
Tema: As Maracas
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora, a percepção auditiva e a socialização nas crianças ao explorar o som e os movimentos proporcionados pelo uso das maracas.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar às crianças a experiência de produzir sons com as maracas.
– Estimular a interação entre os alunos, promovendo momentos de compartilhamento e cuidado.
– Desenvolver a percepção rítmica através da musicalidade.
– Fomentar a expressão corporal ao se mover com as maracas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Maracas (podem ser feitas de materiais recicláveis como garrafinhas plásticas com feijões dentro, ou compradas).
– Música animada em um dispositivo de som.
– Tapete ou área macia para os alunos se movimentarem.
Situações Problema:
– Como podemos fazer sons diferentes com as maracas?
– O que acontece se balançarmos as maracas de formas diferentes?
– Como podemos dançar enquanto tocamos as maracas?
Contextualização:
As maracas são instrumentos musicais que possuem um som característico e vibrante, sendo muito utilizadas em diversas culturas ao redor do mundo. Ao explorar as maracas, as crianças poderão não só brincar, mas também aprender sobre a música e suas variantes culturais, além de desenvolver um maior interesse musical.
Desenvolvimento:
1. Inicie a atividade reunindo as crianças em um círculo. Apresente as maracas, explicando que elas fazem sons e que irão utilizar as maracas para tocar música e dançar.
2. Demonstre como balançar as maracas, fazendo um som suave e incentivando as crianças a imitarem.
3. Coloque uma música animada e peça que as crianças dancem enquanto tocam as maracas, observando como o som muda conforme a intensidade do movimento.
4. Faça uma pausa e pergunte como se sentiram fazendo sons e se gostaram de tocar juntos. Encoraje os alunos a compartilhar como foi a experiência.
5. Finalize a atividade fazendo um pequeno “concerto”, onde cada criança se apresenta e toca as maracas de forma individual.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Ritmo dos Sons”
Objetivo: Desenvolver a percepção do ritmo.
Descrição: Após apresentar as maracas, faça sons simples e peça que as crianças imitem o ritmo.
Instruções Práticas: Demonstre batidas, como “tum-tum” e “tá-tá”, e incentive as crianças a acompanharem juntos ao som.
Atividade 2: “Maracas Naturais”
Objetivo: Estimular a criatividade e o cuidado.
Descrição: Deixe as crianças colorirem e decorarem suas maracas.
Instruções Práticas: Providencie tintas e adesivos para as maracas feitas de garrafinhas plásticas. As crianças podem personalizar suas maracas enquanto aprendem sobre o cuidado com seus objetos.
Atividade 3: “Dança das Maracas”
Objetivo: Promover a expressão corporal.
Descrição: Auxilie as crianças a criarem movimentos enquanto tocam as maracas.
Instruções Práticas: Dirija a atividade propondo diferentes estilos de dança (ex.: rápida, lenta), e observe como elas reagem e se adaptam aos diferentes ritmos.
Atividade 4: “Jogo de Compartilhamento”
Objetivo: Fomentar a socialização e a solidariedade.
Descrição: Organize um momento para que as crianças se passarem as maracas umas para as outras.
Instruções Práticas: Ensine sobre a importância de compartilhar e cuidar dos objetos, estabelecendo turnos e protegendo as maracas ao passá-las.
Atividade 5: “Diversidade de Sons”
Objetivo: Explorar a variação sonora.
Descrição: Proponha criar sons diferentes com as maracas e descobrir quais sons são mais agradáveis.
Instruções Práticas: Faça uma roda onde cada criança pode experimentalmente mostrar um som diferente feito com suas maracas. Utilize diferentes músicas e estilos.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de troca de experiências. Pergunte às crianças como elas se sentiram fazendo sons e se elas têm instrumentos musicais em casa. Como gostariam de tocá-los e que músicas poderiam criar?
Perguntas:
– Que som você mais gostou de fazer com a maraca?
– Podemos criar uma música todos juntos? Como seria?
– O que você gostaria de tocar se tivesse outro instrumento?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma observacional, analisando a interação e o envolvimento das crianças durante as atividades. A percepção dos alunos em relação à dinâmica de som e ritmo, e a interação social que ocorreu durante o jogo também serão consideradas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa é fundamental. Reforce as boas práticas de compartilhamento e cuidado, e conquiste a confiança das crianças para que se sintam livres para expressar seus sentimentos e experiências.
Dicas:
– Sempre esteja atento à segurança das crianças, garantindo que não haja objetos que possam causar acidentes.
– Utilize músicas de diferentes culturas para enriquecer a experiência cultural das crianças.
– Adapte as atividades para o ritmo e interesse dos alunos, mantendo a flexibilidade durante a condução da aula.
Texto sobre o tema:
As maracas são instrumentos de percussão característicos de diversas culturas e, por meio das suas sonoridades, podem encantar pessoas de todas as idades. Historicamente, as maracas são associadas a festivais e celebrações, podendo ser encontradas em variados formatos e construídas com diferentes materiais. A produção sonora das maracas ocorre através de pequenos grãos, que ao serem agitados, criam ritmos cativantes que incentivam a alegria e a festividade. Quando introduzidas para crianças pequenas, as maracas não apenas apresentam um novo universo sonoro, mas também descontraem o ambiente, tornando a aula um verdadeiro espetáculo musical de emoções e descobertas.
O manuseio das maracas, bem como sua produção sonora, contribuem para o desenvolvimento da coordenação motora. Ao segurá-las e mover o corpo, as crianças exploram os diversos sentidos e a percepção do espaço e do tempo. Além disso, dentro de um contexto educacional, o uso das maracas promove a socialização, já que os alunos aprendem a compartilhar e se comunicar enquanto brincam. Encorajar a expressão individual das crianças, ao mesmo tempo em que ensina sobre a importância do coletivo, é uma abordagem fundamental nessa fase de desenvolvimento.
Por último, a interação com as maracas estimula uma base para a formação musical. As crianças, ao tocarem esse instrumento, estabelecem a conexão inicial com a música, um elemento poderoso na educação e no desenvolvimento afetivo. Essa conexão não explore apenas o lado sonoro, mas também remete às tradições culturais, trazendo um novo horizonte de aprendizado e diversidade para os alunos. Oportunizar experiências que envolvam música e movimento, é, sem dúvida, uma maneira eficaz de fortalecer os laços da convivência e criar memórias afetivas que atravessarão a infância das crianças.
Desdobramentos do plano:
É possível expandir o que foi explorado nas atividades utilizando outros instrumentos musicais, introduzindo um novo conceito de orquestra infantil. A ideia é promover um verdadeiro show musical onde as crianças possam experimentar não apenas as maracas, mas também outros instrumentos. Como desdobramento, ao longo das semanas, pode-se realizar um “Festival de Sons”, onde cada criança ou grupo poderá apresentar uma sequência musical, incentivando o cuidado no uso e na troca de instrumentos. Isso ajudará a ampliar a compreensão musical e o respeito ao trabalho dos colegas.
Outra proposta interessante é criar uma apresentação digital ou mural com fotos e desenhos que registem as atividades realizadas com as maracas. As crianças poderão desenhar suas maracas, o que também estimulará a expressão artística e o desenvolvimento de habilidades manuais. A partir disso, o professor pode criar um livro ilustrado sobre “As Maracas”, promovendo a narração de histórias e a interpretação do que foi vivenciado. Esse envolvimento com ilustrações e narrativas poderá proporcionar momentos de escuta, reflexão e diálogo entre os educadores e as crianças.
Por fim, integrar a experiência das maracas com o ensino de ritmos de diferentes culturas pode ser uma excelente oportunidade para explorar a diversidade cultural e a riqueza sonora que cada região do Brasil e do mundo oferece. Uma aula-aula pode transformar-se em uma verdadeira viagem musical, conscientizando as crianças sobre a pluralidade e a importância do respeito às diferenças. Com isso, amplia-se o registro afetivo e educativo relacionado ao aprender a tocar, dançar e partilhar sons, promovendo um ambiente de troca e alegria.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças bem pequenas, é fundamental que o educador mantenha um olhar atento às reações e necessidades individuais dos alunos, garantindo que cada um se sinta acolhido e incentivado durante as atividades. A musicalidade deve ser um meio de expressão e de desenvolvimento, e não uma imposição. Portanto, permita que as crianças explorem as maracas ao seu ritmo, criando suas próprias sequências sonoras e se divertindo.
Lembre-se de que o espaço e o tempo são flexíveis, permitindo experiências múltiplas, sempre adaptando as atividades de acordo com a resposta emocional e física dos alunos. Esteja disposto a modificar a abordagem caso perceba que a proposta inicial não está despertando o interesse desejado. A música e o movimento podem ser ferramentas poderosas e transformadoras, fomentando a criatividade e a autoexpressão.
Por fim, a comunicação constante com os responsáveis é essencial para o entendimento do progresso dos alunos e o reforço dos valores que se cultivam em sala de aula. Compartilhar as experiências promovidas, como a confecção das maracas e a apresentação musical, pode estreitar os laços entre o educador, a família e as crianças, fortalecendo a rede social de apoio que é tão relevante nesse período de formação. Agora é hora de tocar e dançar, abrindo espaço para uma nova jornada musical na vida desses pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Maracas de Garrafa Pet”
Objetivo: Criar e personalizar maracas.
Material: Garrafa PET, feijões ou arroz, tintas, pincéis.
Modo de condução: Ajude as crianças a encher as garrafas com os feijões ou arroz e depois deixá-las decorá-las com tintas. Após secar, elas poderão usar as maracas.
Sugestão 2: “Caminhão dos Sons”
Objetivo: Explorar sons de diferentes instrumentos.
Material: Diversos instrumentos de percussão (tambor, pandeiro, etc.).
Modo de condução: Trazer diferentes instrumentos e fazer um “caminhão dos sons”. Cada criança escolherá um instrumento e fará um som, enquanto os outros imitam.
Sugestão 3: “Maracas em Movimento”
Objetivo: Trabalhar coordenação motora.
Material: Maracas, espaço amplo.
Modo de condução: Organize um espaço onde as crianças possam dançar ao som da música. Elas deverão manter as maracas levantadas enquanto dançam, o que ajudará na coordenação motora.
Sugestão 4: “História Musical”
Objetivo: Estimular a imaginação e a contação de histórias.
Material: Livros de histórias com temas de música.
Modo de condução: Leia uma história que envolva música e crie momentos interativos em que as crianças possam fazer sons com as maracas junto aos trechos da narrativa.
Sugestão 5: “Mestre das Maracas”
Objetivo: Criar um desafio musical.
Material: Maracas.
Modo de condução: Um adulto será o “mestre”, criando padrões de ritmos que serão seguidos pelas crianças, estimulando a atenção e o ritmo.
O plano de aula foi desenvolvido com a certeza de que as maracas e a musicalidade podem transformar o aprendizado em um momento mágico e divertido, contribuindo com o desenvolvimento de habilidades essenciais na fase da educação infantil.
