“Plano de Aula: Aprendendo com Cachinhos Dourados para Crianças”

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência rica e envolvente para as crianças na faixa etária de 4 anos, por meio da leitura e atividades relacionadas ao conto Cachinhos Dourados. A proposta buscará desenvolver tanto a expressão oral quanto a escrita, permitindo que as crianças explorem sua criatividade e imaginação. Além disso, pretendemos fomentar a interação social e a cooperação entre os alunos, alinhando-nos às diretrizes da BNCC.

Neste plano, traremos uma série de atividades que estimulam o interesse, a participação e o desenvolvimento pessoal das crianças, estabelecendo um ambiente lúdico que favorece a aprendizagem significativa. O enfoque será na contação da história, seguida de atividades que envolvem escrita espontânea e expressão artística, promovendo um aprendizado integral.

Tema: Cachinhos Dourados
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura e interpretação da história Cachinhos Dourados, estimulando a expressão oral e escrita, além do desenvolvimento das relações interpessoais entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a compreensão e o interesse pela literatura infantil.
– Fomentar a expressão criativa por meio de atividades de pintura e escrita.
– Promover o diálogo e a cooperação entre os alunos durante as atividades de grupo.
– Desenvolver habilidades motoras finas através da técnica de colagem e manuseio de materiais diversos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Livro Cachinhos Dourados
– Papel sulfite
– Lápis de cor
– Tintas guache
– Pincéis
– Tesoura
– Cola
– Materiais recicláveis (papelão, frascos, botões)

Situações Problema:

Propor questionamentos sobre as ações de Cachinhos Dourados, estimulando as crianças a refletirem sobre as escolhas dos personagens: “O que você faria se encontrasse uma casa sozinha na floresta?” ou “Como você se sentiria se fosse a Cachinhos Dourados?”.

Contextualização:

A história Cachinhos Dourados é muito conhecida e apreciada pelas crianças, trazendo lições sobre direitos, limites e empatia. Ao relacionar a narrativa com a realidade dos pequenos, podemos explorar valores fundamentais como a cortesia e o respeito ao próximo.

Desenvolvimento:

1. Contação da História (15 minutos): O professor irá contar a história de Cachinhos Dourados, utilizando diferentes entonações e expressões faciais para engajar os alunos. As crianças serão incentivadas a participar, repetindo partes da história.

2. Roda de conversa (10 minutos): Após a leitura, promover uma discussão sobre a história, questionando:
– O que as crianças acharam da atitude da personagem?
– Como se sentiriam se estivessem na situação do ursinho, da mamãe urso ou do papai urso?
Isso ajudará a desenvolver a empatia e a percepção dos sentimentos.

3. Atividade de escrita (15 minutos): Pedir para as crianças desenharem um personagem da história e escreverem (com ajuda do professor) algumas palavras ou frases que descrevam o que o personagem sente. Essa atividade cultivará a expressão escrita.

4. Arte final (10 minutos): Usar os desenhos como base para uma colagem em grupo onde criarão um mural sobre a história, utilizando tintas e materiais recicláveis, estimulando a criatividade através de arte colaborativa.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Roda de leitura e dramatização.
– Objetivo: Incentivar a linguagem oral e o trabalho em grupo.
– Descrição: As crianças, em grupos, escolherão um pequeno trecho da história para representar.
– Instruções: Definir os grupos e permitir que escolham seus papéis/dialogos. Encorajar a expressão corporal e as vozes.
– Materiais: Livro e espaço livre.

– Atividade 2: “Cachinhos Dourados e suas emoções”.
– Objetivo: Trabalhar a percepção das emoções.
– Descrição: As crianças desenharão diferentes emoções que os personagens da história podem estar sentindo em determinados momentos da narrativa.
– Instruções: O professor guiará a identificação das emoções expressas durante a história.
– Materiais: Papel e lápis de cor.

– Atividade 3: Construção coletiva de um gravador de sons.
– Objetivo: explorar sons e ruídos que podem ser associados à história.
– Descrição: Criar um objeto que produza sons e escolher um momento da história para dramatizar.
– Instruções: Utilizar materiais recicláveis, como latas ou garrafas, para criar instrumentos com sons variados.
– Materiais: Objetos recicláveis e cola.

– Atividade 4: Pintura do sentimento.
– Objetivo: Associar sentimentos a cores.
– Descrição: Cada criança escolhe a cor que acha que representa como se sentiu durante a história e pinta em papel.
– Instruções: Conversar sobre as cores antes da atividade.
– Materiais: Tintas e pincéis.

– Atividade 5: Mini horta de “Cachinhos Dourados”.
– Objetivo: Aprender sobre natureza e cuidados.
– Descrição: Plantar sementes para representar a floresta onde Cachinhos Dourados estava.
– Instruções: Manter um diário de crescimento das plantas.
– Materiais: Vasos, terra, sementes.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças para conversarem sobre como cada uma se sentiu em suas atividades, e o que aprenderam sobre a história. Conduzir perguntas sobre como as ações de Cachinhos Dourados poderiam afetar os outros e como podem aplicar isso em suas relações diárias.

Perguntas:

– O que você faria se encontrasse um lugar como o da história?
– Como você se sentiu ao ouvir a história?
– Por que você acha que os ursos se sentiram assim?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e informal, observando a participação das crianças em todas as atividades e seu envolvimento nas discussões. Notar como eles expressam emoções e opiniões e como interagem entre si.

Encerramento:

Finalizar a aula destacando a importância da historinha e reforçando as situações de empatia e amizade que foram discutidas. Incentivar os alunos a lembrarem das lições aprendidas sempre que se depararem com situações semelhantes no dia a dia.

Dicas:

Estimule sempre a participação ativa e o contato visual nas atividades de grupo. Além disso, adapte as linguagem e formato conforme o nível de desenvolvimento das crianças, proporcionando um ambiente acolhedor.

Texto sobre o tema:

A história de Cachinhos Dourados é um clássico da literatura infantil que traz à tona diversos temas importantes para o desenvolvimento socioemocional das crianças. Desde a questão da empatia até o respeito pelas diferenças, a narrativa permite que os pequenos se conectem com seus próprios sentimentos e aprendam a cuidar do próximo. É fundamental que ao contar essa história, o educador possa criar um espaço seguro, onde as crianças sintam-se à vontade para compartilhar suas percepções. Esse exercício estimula não só a fala, mas também a escuta ativa, um elemento essencial em suas interações diárias.

Outro aspecto relevante é a forma como a história traz à luz a questão da curiosidade infantil. Cachinhos Dourados, ao entrar na casa dos ursos, ilustra a eterna busca das crianças por descobertas e experiências. Esse elemento pode ser explorado de forma rica, levando os alunos a refletirem sobre seus próprios limites e as regras que existem para sua segurança. Assim, a narrativa se torna uma poderosa ferramenta para desenvolver valores de respeito e consideração em um contexto que, embora fictício, pode ser transposto para a realidade das crianças.

Por fim, o ato de recontar a história, seja de forma oral ou escrita, permite que as crianças exercitem sua criatividade e sintam-se como protagonistas de sua própria narrativa. A capacidade de contar e reinterpretar histórias é uma habilidade fundamental que acompanhará os alunos por toda a vida, contribuindo para seu desenvolvimento crítico e comunicativo. A história Cachinhos Dourados torna-se, então, não apenas uma simples leitura, mas uma verdadeira aventura de aprendizagem.

Desdobramentos do plano:

Ao final das atividades, é possível preparar um mural da história, onde cada aluno pode contribuir com seu desenho, suas percepções e sentimentos em relação às lições aprendidas. Esse mural serve não apenas como uma recordação do que foi aprendido, mas como um espaço de reflexão sobre a importância de ser gentil e respeitar o espaço e os sentimentos dos outros. Além disso, pode ser promovida uma pequena “festa do livro”, onde os alunos terão a oportunidade de trazer seus livros favoritos de casa e compartilhar a história que mais gostam com os colegas, fomentando assim um ambiente encorajador para a leitura.

Outra possibilidade é a criação de um “Clube da Leitura”, onde os pequenos serão convidados a se reunir mensalmente para explorar novas histórias e discutir suas mensagens. Cada encontro pode contar com uma nova narrativa, trazendo à tona novas reflexões e aprendizados, reforçando assim a importância da literatura na formação de cidadãos críticos e empáticos. Por fim, é interessante considerar a possibilidade de interações com a família, como um convite aos pais a participarem de uma sessão de contação de histórias, onde eles também possam compartilhar suas histórias prediletas e criar um vínculo ainda mais forte entre a escola e a comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar o plano, é essencial que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo e se mostre disponível para escutar as crianças. É preciso lembrar que cada uma delas traz consigo uma bagagem de experiências que pode enriquecer ainda mais a discussão e a aplicação do conteúdo. O educador deve ser flexível para adaptar as atividades conforme o interesse e as necessidades dos alunos, garantindo que todos se sintam parte do processo de aprendizagem. As atividades não devem ser encaradas como um mero dever, mas como experiências lúdicas que invitem os alunos a explorarem novos horizontes.

Além disso, proporcionar um ambiente acolhedor e seguro é fundamental na educação infantil. O professor deve incentivar a expressão e garantir que todos os alunos respeitem as opiniões e sentimentos uns dos outros. A promoção de uma atmosfera positiva e encorajadora é essencial para que os pequenos se sintam estimulados a participar e a compartilhar suas ideias e desenhos. A empatia e o respeito devem ser modelados e reforçados em cada interação, criando assim uma comunidade educacional que valoriza a diversidade e a inclusão.

Por fim, encorajar os alunos a se tornarem contadores de histórias em potencial pode ser um legado duradouro. Incentivar a escrita criativa não apenas enriquece suas habilidades linguísticas, mas também fortalece sua autoconfiança e autoestima. Ao fim de um ciclo de histórias e atividades, é importante que as crianças tenham a sensação de que suas ideias e sentimentos são importantes e que suas vozes têm valor. Isso contribui para formar não apenas bons leitores, mas cidadãos conscientes e participativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às emoções:
– Objetivo: Trabalhar as emoções de cada personagem da história.
– Descrição: Espalhar cartões ilustrando várias emoções pela sala, após a contação da história, as crianças devem encontrar e classificar as emoções que acham que os personagens sentiram.
– Material: Cartões com expressões faciais.
– Modo de condução: Após a atividade, cada criança compartilha suas descobertas.

2. Teatro de fantoches:
– Objetivo: Encorajar a expressão criativa e oral dos alunos.
– Descrição: As crianças podem criar fantoches dos personagens e encenar a história.
– Material: Meias ou sacos de papel, materiais de artesanato.
– Modo de condução: Proporcionar um pequeno palco improvisado onde elas possam apresentar suas dramatizações.

3. Pintura a quatro mãos:
– Objetivo: Trabalhar o espírito de cooperação e criatividade.
– Descrição: Dividir as crianças em duplas para pintar uma grande folha com a cena favorita da história.
– Material: Tinta guache, pincéis e papelão grande.
– Modo de condução: As crianças devem combinar entre si o que pintarão e como.

4. Dia da solidariedade:
– Objetivo: Enfatizar a importância do cuidado com os outros.
– Descrição: Organizar um dia onde as crianças tragam algo que não usam mais para dar a outra criança.
– Material: Caixas para coleta dos itens.
– Modo de condução: Conversar sobre a importância de partilhar e ajudar os outros.

5. Exploração do espaço:
– Objetivo: Trabalhar a noção de espaço e composição.
– Descrição: Criar um labirinto na sala de aula onde as crianças podem explorar com um personagem da história.
– Material: Materiais para construção do labirinto (cadeiras, cordas).
– Modo de condução: As crianças devem encontrar a saída, representando a jornada de Cachinhos Dourados.