“Plano de Aula Lúdico: Lateralidade, Números e Calendário”
A elaboração do plano de aula aqui apresentado é fundamentada no desenvolvimento integral das crianças de 5 a 6 anos, com foco em conteúdos que envolvem lateralidade, números e quantidades até 29 e calendário. O conteúdo procuro integrar conceitos de movimentação corporal, interação social e exploração sensorial, aliados ao aprendizado de noções matemáticas simples e ao conhecimento do tempo por meio do calendário. Essas atividades se alinham com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando um rico ambiente de aprendizado.
A proposta de aula será organizada em uma sequência de atividades que incluem roda de conversa, atividades lúdicas e dinâmicas que estimularão a destreza, a socialização e a percepção numérica das crianças. A interação com os colegas e adultos será um ponto-chave, permitindo que os alunos explorem suas emoções e expressem suas necessidades de forma clara e divertida.
Tema: Lateralidade, Números e Quantidades até 29, Calendário
Duração: 1 hora e 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de lateralidade, reconhecer números e quantidades até 29, e entender a noção de tempo utilizando o calendário, promovendo a interação social e a exploração corporal entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a percepção de lateralidade através de brincadeiras físicas.
– Promover a identificação e a contagem de números e quantidades até 29, utilizando material concreto.
– Estimular o conhecimento básico do calendário, relacionando dias da semana e meses do ano.
– Fomentar a comunicação entre as crianças, a partir das interações na roda de conversa.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).
Materiais Necessários:
– Brinquedos variados que favoreçam a exploração de lateralidade (bolas, bonecas, instrumentos de percussão).
– Cartões com números de 1 a 29.
– Folhas de papel, canetinhas coloridas e adesivos.
– Um calendário ilustrado para auxiliar na aprendizagem sobre dias da semana e meses.
– Um espaço amplo para a realização de dinâmicas e brincadeiras.
Situações Problema:
– “Como você se sente ao brincar com seus amigos? Você consegue mostrar isso com o corpo?”
– “Quantas vezes você pode pular em um pé só?”
– “Hoje é que dia do mês? Vamos contar juntos?”
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão explorando intensamente suas habilidades motoras e sociais. Utilizando o contexto do calendário e números, a proposta busca integrar o aprendizado de forma lúdica e prazerosa. Além disso, a lateralidade é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora. Ao proporcionar atividades que estimulem a interação social e a experimentação de movimentos corporais, criamos um ambiente favorável para o aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento e Roda de Conversa (30 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa onde o professor fará perguntas sobre o calendário, como “Hoje é dia…?” e pedirá que as crianças contem quantos dias faltam para o próximo mês. Estimular que as crianças compartilhem como se sentem. Discutir sobre as datas divertidas e os números que estão aprendendo a contar.
2. Atividades Lúdicas: Lateralidade (40 minutos): Criar um circuito com diferentes estações, onde as crianças devem realizar atividades que envolvam a lateralidade (pular, girar, andar em diferentes direções). O professor irá reforçar os nomes das partes do corpo enquanto auxília as crianças a balançar os braços, girar os quadris ou pular. Tal atividade poderá incluir música animada que dê ritmo para esses movimentos.
3. Contagem e Quantidades (40 minutos): Usar cartões numéricos, pedindo que as crianças escolham cartões e reproduzam a quantidade correspondente utilizando brinquedos ou objetos na sala de aula. Incentivar que formem grupos (por exemplo, “quantas bolinhas para o número 5?”) e que estabeleçam comparações (“mais ou menos?”).
Atividades sugeridas:
1. Explorando o Corpo (30 minutos): Realizar uma atividade onde as crianças devem tocar ou mover partes do corpo que são mencionadas pelo professor. A cada nova menção, promove-se uma nova interação, garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de participar e expressar-se.
2. Desenhando Números (30 minutos): Com folhas de papel, as crianças podem desenhar o número que escolheram, utilizando canetinhas. Estimulá-las a fazer marcas gráficas que se relacionem com certas quantidades.
3. Jogo com Objetos (30 minutos): Trazer diferentes objetos e pedir que as crianças façam contagens, utilizando os cartões numéricos como guia. A interação com os objetos estimula o conhecimento sobre quantidades.
4. Música do Calendário (20 minutos): Usar músicas que mencione os dias da semana ou os meses do ano, incentivando que as crianças imitem os gestos e movimentos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades práticas, reunir os alunos novamente em uma roda e discutir o que cada um aprendeu sobre o calendário e as quantidades. Perguntar quais brinquedos foram mais divertidos de usar e quais ações foram mais fáceis ou difíceis de fazer.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre os números hoje?
– Qual parte do seu corpo mais gosta de usar quando brinca?
– Você pode me mostrar como é hoje no calendário?
Avaliação:
A avaliação neste contexto será contínua e será realizada ao longo das interações e atividades. Observar as crianças durante as brincadeiras e nas rodas de conversa, anotando a participação, o entendimento sobre o número de objetos e a capacidade de se expressar. A capacidade de se comunicar, interagir e se mover estabelecerá o progresso do aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando o calendário e pedindo que as crianças compartilhem um momento especial que virá no mês seguinte. Reforçar a ideia de que cada dia é uma nova oportunidade para aprender e brincar.
Dicas:
– Sempre adaptar as brincadeiras e atividades ao grupo, respeitando o ritmo individual de cada criança.
– Incentivar a comunicação e a expressão, utilizando gestos e imagens quando necessário.
– Foster a experiência emocional e a socialização) através do tempo de brincadeira e relaxamento após as atividades.
Texto sobre o tema:
A lateralidade, os números e a exploração do calendário são fundamentais para o desenvolvimento infantil. A lateralidade refere-se à maneira como percebemos e utilizamos as partes do corpo em relação a um espaço; ao aprender a mover-se de diferentes maneiras, as crianças fortalecem suas habilidades motoras. Entender a lateralidade traz conforto e segurança ao praticar esportes, dançar ou mesmo se deslocar em ambientes.
Os números, por sua vez, são as bases para a aquisição de habilidades matemáticas mais complexas. Trabalhar com contagem até 29 e explorar as quantidades ajuda as crianças a desenvolverem uma base sólida para entendimentos numéricos futuros. Há também uma grande magia em entender que 1, 2 e 3 são apenas conceitos que se relacionam ao mundo que nos cerca.
Por fim, o calendário não é apenas uma ferramenta para saber que dia é hoje, mas uma maneira de entender a passagem do tempo e a renovação das experiências diárias. Ao aprender sobre os dias, meses e estações, as crianças abraçam um senso de continuidade e expectativa que é duradouro e empolgante. Integrar esses temas educacionais em um único plano de aula não só favorece a aprendizagem, mas também propicia um ambiente harmonioso e cooperativo entre crianças.
Desdobramentos do plano:
Ao final deste plano de aula, existem diversas formas de desdobrar os conteúdos trabalhados. Uma opção é manter a roda de conversa de forma regular, utilizando temas como a celebração de datas importantes dentro do calendário, como aniversários ou festividades. Essa continuidade não apenas reforça o aprendizado lá abordado, mas também fortalece o vínculo social entre as crianças.
Outro desdobramento interessante é a criação de um jogo de tabuleiro colaborativo, onde as crianças possam interagir e aplicar suas habilidades de contagem, lateralidade e tempo. Este ambiente de jogo propicia um aprendizado aprimorado e interativo, permitindo que as crianças se aprendam mutuamente enquanto brincam.
Por fim, pode-se considerar a criação de um mural colaborativo em sala onde os alunos possam contribuir com suas impressões a respeito dos aprendizados nas aulas, por meio de desenhos e recortes que representem o que foi aprendido sobre números e calendário. Isso dá um sentido mais amplo ao espaço da sala e reforça a importância da expressão visual no aprendizado infantil.
Orientações finais sobre o plano:
É importante ressaltar que cada criança é única e tem seu próprio ritmo de aprendizagem. Por isso, adapte as atividades conforme necessário e esteja atento ao nível de participação e entendimento de cada um. O papel do educador é essencial para a mediação das interações, garantindo que todos se sintam acolhidos e à vontade para expressar e comunicar seus sentimentos e descobertas.
As atividades devem ser planejadas de forma a proporcionar liberdade de exploração, seguindo o interesse dos alunos e permitindo que perguntas e dúvidas sejam sempre bem-vindas. Em cada interação, reforçar a importância da escuta ativa e do respeito mútuo entre colegas será valioso e contribuirá para o fortalecimento das relações entre as crianças.
Por último, lembrar-se de avaliar não apenas as habilidades cognitivas, mas também as sociais e emocionais. A educação infantil é um momento mágico e fundamental, onde o aprendizado deve ser repleto de descobertas, alegria e criatividade. Com isso, cria-se um ambiente educativo que não só promove conhecimento, mas também fomenta o crescimento pessoal e social das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança dos Números: Utilize músicas com números e crie passos de dança que representem cada número. As crianças devem se mover de acordo com o número chamado, misturando lateralidade e quantidades.
2. Caça ao Tesouro de Quantidades: Esconda objetos pela sala que correspondam a números específicos. Cada criança deve encontrar e contar os objetos que encontrou, ajudando assim na compreensão de números e quantidades.
3. Teatro de Fantoches dos Dias da Semana: Utilize fantoches em que as crianças representam dias da semana e suas atividades típicas. Isso ajudará na noção temporal e interativa.
4. Mural das Emoções: As crianças podem criar colagens com desenhos do que sentem em diferentes dias da semana, combinando conceitos de lateralidade, sentimentos e tempo (portanto, podem expressar suas emoções em relação ao calendário).
5. Circuito de Foco Lateral: Organizar um circuito onde as crianças devem completar diferentes atividades que requerem diferentes lateralidades, como se equilibrar em um pé, girar, ou zig-zaguear enquanto contam os números.
Essas atividades são elaboradas para garantir uma abordagem abrangente e dinâmica, levando em consideração a faixa etária e o nível de desenvolvimento dos alunos, sempre promovendo aprendizado de forma significativa e divertida.
