“Aprendendo sobre Água: Plano de Aula Lúdico para Crianças”
A proposta deste plano de aula tem como foco o tema da água, abordando suas diversas características e a importância para a vida de forma lúdica e integrada. Este plano destina-se a crianças bem pequenas, com idades entre 2 a 3 anos, proporcionando uma abordagem que estimula a curiosidade natural das crianças sobre o mundo ao seu redor. Por meio de experiências práticas e interativas, os alunos participarão de atividades que envolvem exploração sensorial, trabalho em grupo e uso de materiais variados.
Neste contexto, a metodologia utilizada será centrada em atividades práticas e multi-sensoriais, com o objetivo de criar um ambiente estimulante que possibilite a interação das crianças com a água, permitindo-lhes descobrir suas propriedades e importância. A avaliação considerará a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, bem como o desenvolvimento das habilidades propostas.
Tema: Feira de Ciências – Tema Água
Duração: 8 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizagem lúdica e significativa sobre a água, desenvolvendo a curiosidade e a exploração sensorial nas crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a exploração da água e suas propriedades (sólida, líquida, vapor).
– Fomentar a interação social e a cooperação entre as crianças durante as atividades.
– Promover a expressão verbal e a comunicação em situações de diálogo.
– Desenvolver a habilidade de observar e descrever fenômenos naturais e experiências do cotidiano.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores e texturas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos e necessidades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais.
Materiais Necessários:
– Animateca (massinha de modelar, argila, etc.).
– Recipientes com água de diferentes formas (copo, jarra, caixa).
– Materiais para ação e interação (esponjas, tecidos, brinquedos aquáticos).
– Superfícies para manipulação de água (bacias, toalhas).
– Livros ilustrados sobre a água.
Situações Problema:
1. “Por que a água é importante para as plantas, humanos e animais?”
2. “O que acontece com a água quando ela congela?”
3. “Como usamos a água no nosso dia a dia?”
Contextualização:
A água é um elemento essencial presente no nosso cotidiano. Neste plano de aula, as crianças irão explorar a água sob diferentes perspectivas e formas, aprendendo sobre o seu ciclo e as suas diferentes utilizações. A proposta não apenas levará os alunos a realizar atividades práticas, mas também a refletir sobre a importância desse recurso nas suas vidas.
Desenvolvimento:
As atividades serão divididas ao longo de uma semana, garantindo um enfoque dinâmico e diversificado.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Exploração Sensorial da Água
*Objetivo:* Promover o contato das crianças com a água.
*Descrição:* Colocar as crianças em um espaço coberto por toalhas e deixar que explorem recipientes com água. Elas poderão tocar, despejar e brincar com os brinquedos aquáticos.
*Instruções:* Supervisione as crianças durante a atividade, encorajando-as a descrever o que sentem e observam.
*Materiais:* Bacias com água, brinquedos aquáticos, toalhas.
Dia 2 – Criando Arte com Água
*Objetivo:* Explorar texturas e cores com água e pintura.
*Descrição:* As crianças usarão água para misturar com corantes alimentícios em papeis grandes, criando pinturas.
*Instruções:* Ajude a criança a usar pincéis ou esponjas para fazer arte com as cores.
*Materiais:* Papeis grandes, corantes, pincéis, esponjas.
Dia 3 – Experiência da Água que Congela
*Objetivo:* Ensinar sobre o estado sólido da água.
*Descrição:* Colocar água nos recipientes e deixá-los no congelador para observar o processo de congelamento. No dia seguinte, explorar o gelo, tocando e derretendo com as mãos.
*Instruções:* Converse com os alunos sobre o frio e o estado do gelo.
*Materiais:* Copos de água, freezer.
Dia 4 – Contação de Histórias sobre a Água
*Objetivo:* Estimular a escuta e a linguagem.
*Descrição:* O educador contará histórias sobre a água e a importância dela na vida de seres humanos e na natureza.
*Instruções:* Incentivar as crianças a participarem fazendo perguntas sobre a história.
*Materiais:* Livros ilustrados sobre a água.
Dia 5 – Atividade de Grupo: Criando um Ciclo da Água
*Objetivo:* Compreender o ciclo da água.
*Descrição:* Criar um grande mural com as crianças representando o ciclo da água através de desenhos e recortes de revistas.
*Instruções:* Explicar as etapas do ciclo da água enquanto as crianças desenham.
*Materiais:* Papel grande, revistas, tesouras, colas.
Discussão em Grupo:
– O que vocês acharam da água?
– Como a água se transforma?
– Por que precisamos cuidar da água?
Perguntas:
1. O que você gosta mais de fazer com água?
2. Como você se sente quando toca a água?
3. O que acontece quando a água está muito gelada?
Avaliação:
A avaliação se dará por meio da observação contínua das interações e reações das crianças durante as atividades. Focar em como se comunicam, como exploram e como interagem entre si. As respostas às perguntas e sua participação nas atividades práticas serão também avaliadas.
Encerramento:
É importante finalizar a semana de atividades revisitando o que foi aprendido, promovendo um momento de reflexão conjunta, onde as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos em relação ao tema.
Dicas:
– Mantenha os materiais à mão e acessíveis, permitindo que as crianças explorem por conta própria quando possível.
– Incentive sempre a comunicação entre as crianças, promovendo um ambiente de apoio e escuta ativa.
– Esteja aberto para abordar novos questionamentos e curiosidades que possam surgir ao longo das atividades.
Texto sobre o tema:
A água é um recurso natural essencial para a vida. Ela está presente em diversas formas e desempenha papéis cruciais no nosso cotidiano. A água líquida, por exemplo, é a que mais utilizamos em diversas atividades, seja para beber, cozinhar ou praticar higiene. Mas a água pode também se apresentar nas formas sólidas, como o gelo, e na forma gasosa, como vapor. Este ciclo da água é um fenômeno natural incrível e é sintetizado pela natureza através de um processo contínuo que envolve evaporação, condensação e precipitação.
Quando abordamos o tema da água com crianças, não apenas falamos sobre seu uso, mas também sobre sua importância para todos os seres vivos. É imprescindível que nossos pequenos aprendam desde cedo sobre a preservação desse recurso, entendendo sua importância para a saúde do meio ambiente e da sociedade. Durante o desenvolvimento das atividades, as crianças terão a oportunidade de tocar, brincar e interagir com a água, tornando-se agentes ativos de seu próprio aprendizado.
Além disso, a água é um elemento que estimula a criatividade. As crianças, ao experimentarem com a água, desde a exploração sensorial até a atividade artística, são levadas a descobrir diferentes texturas, cores e fenômenos naturais. Esse aprendizado ativo faz com que a aula seja um momento de descoberta, onde cada gota de água se transforma em uma nova oportunidade de explorar o conhecimento de maneira lúdica e divertida.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado em diversas direções, dependendo da curiosidade e do interesse das crianças. Por exemplo, se percebermos uma disposição maior para discutir sobre os animais que vivem na água, podemos desenvolver atividades relacionadas a esses seres, como criar fantoches de animais aquáticos ou construir um aquário em miniatura. A ideia é que o aprendizado se desdobre de acordo com o envolvimento dos alunos nas atividades propostas.
Além disso, o plano pode ser estendido para outras áreas do conhecimento, como matemática, ao contarmos e classificar os recipientes de água que foram usados nas experiências. Essa abordagem interdisciplinar permitirá que as crianças façam conexões entre os conhecimentos, enriquecendo ainda mais sua experiência de aprendizado.
Outro aspecto importante é a possibilidade de envolver as famílias nesse processo. A criação de um projeto em que as crianças levem informações sobre a água para casa, discutindo com os pais sobre como eles também podem economizar e cuidar da água, resulta em um aprendizado que vai para além da sala de aula. O envolvimento da família ajuda a reforçar conceitos e prática de como cada um desempenha um papel na preservação do meio ambiente.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças bem pequenas, é fundamental manter um ambiente seguro e acolhedor, permitindo que elas se sintam confortáveis para explorar e experimentar. O professor deve estar atento às necessidades e aos limites de cada criança, ajustando as atividades para que todos possam participar de acordo com suas habilidades e interesses.
O contato direto com a água não só promove o aprendizado sobre suas propriedades, mas também traz benefícios para o desenvolvimento motor e sensorial. Os educadores devem sempre reforçar a importância da água para a saúde e bem-estar de todos os seres vivos, promovendo uma relação respeitosa e consciente sobre este recurso natural.
Por fim, ao finalizar o plano de aula, é importante documentar as atividades realizadas e as reflexões das crianças, permitindo que essa memória se mantenha viva, e os conceitos aprendidos se estendam para experiências futuras. Além disso, o registro das experiências pode ser mostrado para os responsáveis, contribuindo para o engajamento familiar no processo educativo das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Estação de Água para Brincar
*Objetivo:* Proporcionar uma experiência divertida de exploração da água.
*Materiais:* Vários recipientes com diferentes volumes de água, brinquedos flutuantes.
*Condução:* Organizar uma “estação de águas” em que as crianças possam manipular a água e os brinquedos, enquanto discutem o que acontece quando eles são colocados na água.
Sugestão 2: Jogo de Sopa de Letras
*Objetivo:* Fomentar o aprendizado de palavras relacionadas à água.
*Materiais:* Cartões com imagens e palavras de objetos que usam água (copa, chuveiro, etc.).
*Condução:* Criar um jogo onde as crianças precisam encontrar as palavras e associá-las com os objetos correspondentes.
Sugestão 3: Músicas da Água
*Objetivo:* Estimular a memória e a expressão vocal.
*Materiais:* Canções tradicionais que falem sobre água.
*Condução:* Promover uma roda em que as crianças possam cantar e dançar, utilizando instrumentos que imitem sons da água.
Sugestão 4: Contação de História Aquática
*Objetivo:* Desenvolver a escuta e a criatividade.
*Materiais:* Livros com ilustrações sobre a água.
*Condução:* Organizar um momento de contação onde as crianças possam interagir com a história.
Sugestão 5: Experimentos de Cor
*Objetivo:* Estimular a curiosidade científica.
*Materiais:* Água, corantes alimentícios, recipientes.
*Condução:* Permitir que as crianças misturem as cores na água, observando o resultado.
Essas sugestões têm como base o aprendizado ativo e lúdico, buscando sempre integrar as experiências das crianças com a temática da água, garantindo um desenvolvimento integral e prazeroso.
