“Atividades Lúdicas para Ensinar Noções de Tempo a Crianças”
Neste plano de aula, vamos explorar o tema de noções de tempo de uma forma lúdica e interativa, adequado para crianças pequenas na faixa etária de 5 a 6 anos. A abordagem lúdica é essencial nessa fase do desenvolvimento, pois promove o aprendizado por meio da brincadeira e da interação social, facilitando a compreensão de conceitos abstratos como tempo, através de atividades práticas e significativas.
O plano de aula conta com uma diversidade de atividades que propõem a relação do tempo com as vivências diárias das crianças. Utilizaremos elementos que estimulam a percepção temporal e a coordenação motora, além de promover a interação social e o desenvolvimento da linguagem. É um convite à exploração e ao desenvolvimento das habilidades, permitindo que cada criança possa se expressar e aprender ao seu ritmo.
Tema: Relacionar noções de tempo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a compreensão de noções de tempo por meio de atividades lúdicas que estimulem a percepção e o reconhecimento das sequências temporais em seu cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de identificar e comparar diferentes momentos do dia.
– Promover a noção de passado, presente e futuro nas atividades cotidianas.
– Estimular a expressão oral através da comunicação dos sentimentos e emoções relativas ao tempo.
– Fomentar o trabalho em grupo, incentivando a cooperação nas brincadeiras.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Relógio de brinquedo
– Cartões representando as atividades do dia (café da manhã, hora do lanche, hora da história, etc.)
– Papel e lápis de cor
– Música para atividades de movimento
– Quadro branco ou lousa para registrar as ideias das crianças.
Situações Problema:
– Como sabemos que é hora de lancharmos?
– O que fazemos pela manhã antes de irmos para a escola?
– Quais atividades fazemos antes de dormir?
Essas situações estimularão a discussão e a reflexão sobre a relação do tempo nas rotinas diárias das crianças.
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão começando a entender o conceito de tempo não apenas como uma sequência de eventos, mas também em relação às suas vidas diárias. A proposta é integrar o reconhecimento das horas e a organização do tempo em suas vidas, utilizando elementos do dia a dia que são familiares e significativos para elas.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 minutos): Apresente o tema do dia para as crianças, questionando-os sobre o que eles entendem por tempo. Use um relógio de brinquedo para que possam visualizá-lo.
2. Atividade 1 – “Minhas Atividades do Dia” (15 minutos): Distribua cartões com representações das atividades do dia e peça para que cada criança organize em ordem cronológica, do que faz ao acordar até a hora de dormir.
3. Atividade 2 – “Ritmos do Tempo” (15 minutos): Utilize músicas para dançar de acordo com diferentes momentos do dia, como acordar, almoçar ou dormir. Ao final da atividade, converse sobre como a música se relaciona com esses momentos.
4. Atividade 3 – “Desenho do Dia” (10 minutos): Peça para que desenhem uma atividade que gostam de fazer em um determinado momento do dia. Depois, as crianças se reúnem em duplas para compartilhar o que desenharam, promovendo a expressão e a comunicação.
Atividades sugeridas:
– Segunda-feira: “O Relógio do Dia”
Objetivo: Identificar as horas do dia.
Descrição: Utilizar um relógio de brinquedo para falar sobre as horas e relacionar com as atividades.
Materiais: Relógio de brinquedo.
Adaptação: Para crianças que não reconhecem números, utilizar ilustrações.
– Terça-feira: “Sequência de atvidades”
Objetivo: Ordenar atividades em sequência.
Descrição: As crianças devem organizar cartões de atividades em uma linha do tempo.
Materiais: Cartões com atividades ilustradas.
Adaptação: Permitir que os alunos escolham as atividades que mais gostam.
– Quarta-feira: “Dança do Tempo”
Objetivo: Associar o tempo com movimento.
Descrição: Criar uma dança para cada parte do dia, usando músicas diferentes.
Materiais: Música variada.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir movimentos simples.
– Quinta-feira: “Desenhando o meu dia”
Objetivo: Expressar atividades diárias.
Descrição: As crianças desenham ou pintam o que fazem em certos horários.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Adaptação: Dê mais tempo para alunos que precisam de suporte.
– Sexta-feira: “Contando nossa semana”
Objetivo: Refletir sobre a semana.
Descrição: Em círculo, as crianças falam sobre suas atividades favoritas durante a semana.
Materiais: Quadro branco para anotar as ideias.
Adaptação: Para tímidos, permitir que compartilhem em pares antes de apresentarem ao grupo.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa ao final da aula onde as crianças poderão discutir o que aprenderam sobre o tempo e como foi a experiência das atividades. Pergunte ainda o que cada um mais gostou de fazer e se sentem que entendem mais sobre o dia e suas atividades.
Perguntas:
– O que vocês costumam fazer pela manhã?
– Como sabemos a hora de almoçar?
– Quem pode me contar algo que fez ontem à noite?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação das crianças nas atividades, se conseguem reconhecer conceitos de tempo e como compartilham e cooperam com os colegas.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando o que foi aprendido, destacando a importância do tempo em nossas vidas. Reforce a ideia de que o tempo é algo que todos vivemos e que cada momento pode ser especial.
Dicas:
– Utilize sempre elementos visuais e táteis que ajudem na compreensão do conceito de tempo.
– Permita que as crianças expressem suas emoções em relação às atividades realizadas.
– Esteja atento(a) às necessidades individuais das crianças, adaptando as atividades sempre que necessário.
Texto sobre o tema:
O conceito de tempo é fundamental na vida das crianças pequenas, pois influencia diretamente a forma como elas organizam suas rotinas e experiências diárias. Desde o momento em que acordam até a hora de dormir, as crianças passam por uma série de atividades que marcam o tempo em suas vidas. É essencial oferecer um ambiente onde possam explorar esses conceitos de forma lúdica, permitindo que cada uma delas possa entender a importância das sequências temporais. O reconhecimento do passado, presente e futuro é um processo que ocorre naturalmente, mas que pode ser intensificado através de atividades que estimulem a observação e a linguagem.
Além disso, as relações interpessoais ficam mais ricas quando as crianças se envolvem em atividades que promovam a cooperação e a comunicação. Brincadeiras que exigem que os alunos se ajudem ou compartilhem suas ideias ajudam a criar um sentimento de pertencimento e valorização do outro. Isso é fundamental no desenvolvimento emocional da criança, pois elas aprendem a respeitar as diferenças e a ouvir os sentimentos dos colegas.
Portanto, ao trabalhar o tempo na Educação Infantil, os educadores devem focar em práticas que não apenas ensinem essa noção, mas que também incentivem a autoexpressão e o respeito mútuo. As experiências significativas que as crianças vivenciam resultam em um aprendizado mais eficaz e duradouro, criando um caminho para um desenvolvimento social e emocional saudável.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem levar a uma série de atividades extrapolando o conceito inicial de noções de tempo. Através das interações diárias e do envolvimento das crianças, poder-se-á criar um projeto contínuo que leve à exploração de temas como estações do ano, datas comemorativas e atividades sazonais. Cada um desses desdobramentos pode ser interligado com a vivência do tempo, permitindo que as crianças construam um entendimento mais profundo sobre como o tempo influencia a natureza e suas próprias vidas.
É importante observar que esses desdobramentos devem ser adaptáveis às necessidades e interesses dos alunos. Por exemplo, colaboradores e familiares podem ser convidados para participar de atividades como o “Dia do Livre Brincar”, onde os alunos escolhem atividades relacionadas a qualquer período do dia e as apresentam em grupo. Essa interação pode fomentar um sentimento de comunidade e cooperação entre crianças e adultos, reforçando laços afetivos e sociais.
Por fim, ao criar um ambiente onde o tempo é respeitado e valorizado, estaremos preparando as crianças não apenas para reconhecer horas e dias, mas também para estabelecer relações saudáveis com o espaço e o tempo que habitam. Essa aprendizagem servirá como alicerce para o desenvolvimento de competências sociais e emocionais indispensáveis ao longo da vida.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é crucial que o educador permaneça atento às dinâmicas da sala de aula. As interações espontâneas entre as crianças devem ser registradas e utilizadas como base para futuras atividades e discussões. O aprendizado deve ser uma experiência contínua, onde as crianças sintam-se livres para expressar suas ideias e sentimentos. Cada pequena descoberta deve ser valorizada, pois é a partir dessas experiências que se formam as bases do conhecimento.
Além disso, é recomendável realizar uso de recursos visuais e tecnológicos, como vídeos ou aplicativos de temporização, que podem ajudar as crianças a visualizar o tempo de maneira mais clara. A tecnologia pode ser uma aliada poderosa, oferecendo novas maneiras de integrar conceitos de tempo às atividades diárias, além de manter as crianças engajadas.
Por último, compartilhar as experiências com os pais e responsáveis é de extrema importância. O envolvimento da família no processo educativo é um pilar para reforçar o aprendizado. O educador pode sugerir que os pais compartilhem suas rotinas diárias, angariando feedbacks sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado nas práticas de ensino relacionadas ao tema do tempo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Tempo: Prepare uma caça ao tesouro onde as crianças precisem seguir pistas relacionadas a momentos do dia, como “onde vamos de manhã antes da escola?”. Isso estimula a noção de sequência temporal de forma divertida.
2. O Livro do Meu Dia: Cada criança pode criar um livro ilustrando um dia na sua vida. As ilustrações devem ser sequenciadas, mostrando as atividades de forma cronológica. Essa atividade incentiva a expressão artística e a reflexão sobre suas rotinas.
3. Teatro das Estações: Estimule as crianças a encenar diferentes estações do ano e como elas afetam o tempo (ex: sol, chuva). Isso pode levar a discussões sobre mudanças no tempo além das horas.
4. Relógio de Atividades: Com um cartaz grande em forma de relógio, as crianças podem representar atividades que fazem em uma determinada hora. Esta atividade ajuda a entender o conceito de tempo e sua importância nas rotinas.
5. Roda do Tempo: Utilize uma roda com seções que representam partes do dia. Cada criança pode girar a roda e falar sobre uma atividade que realiza naquele momento. Isso promove a oralidade e o reconhecimento de vivências individuais.
Essas atividades são adaptáveis, e o professor pode modificá-las de acordo com a dinâmica da turma e o interesse das crianças, ajudando-as a entender melhor a noção de tempo dentro de suas experiências diárias.
