“Atividades Sensoriais com Tintura: Aprendizado Criativo para Bebês”

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover o desenvolvimento sensorial dos bebês, utilizando a tinta e outros recursos que estimulam a criatividade e a exploração. Nesta fase tão importante de desenvolvimento, as experiências sensoriais ajudam a ampliar a percepção da realidade ao redor dos pequenos. Nesta aula, os bebês terão a oportunidade de interagir com diferentes texturas, cores e formas, proporcionando um ambiente enriquecedor e educativo.

O ensino para essa faixa etária (6 a 12 meses) deve ser muito dinâmico e envolvente, visto que os bebês aprendem principalmente através da manipulação e exploração de diversos materiais. Com isso, a proposta é criar uma experiência que não só seja divertida, mas que também otimize o desenvolvimento cognitivo, motor e social deles. Ao final da aula, os pequenos devem se sentir não apenas estimulados, mas também felizes e confortáveis em expressar suas emoções.

Tema: Sensorial
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 06 meses a 12 meses

Objetivo Geral:

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Desenvolver as habilidades sensoriais dos bebês por meio da interação com tinta e outros objetos, promovendo a exploração de texturas e cores.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção táctil e visual dos bebês através da manipulação de diferentes materiais.
– Fomentar a comunicação não verbal, como gestos e balbucios, durante as atividades.
– Promover a interação social entre as crianças e adultos, favorecendo a convivência e a troca de experiências.
– Incentivar a exploração das propriedades dos materiais utilizados, despertando a curiosidade e o interesse pelo mundo ao redor.

Habilidades BNCC:

Neste plano de aula, as seguintes habilidades são trabalhadas:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.

Materiais Necessários:

– Tintas atóxicas de diversas cores
– Papéis grandes ou papéis de seda
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Outros materiais sensoriais, como algodão, esponjas, tecidos variados
– Jornais ou capas de proteção para o chão
– Panos úmidos para limpeza

Situações Problema:

– Como podemos explorar as cores diferentes que existem?
– O que acontece quando misturamos as tintas?
– Como podemos expressar o que sentimos ao tocar a tinta?

Contextualização:

Os bebês estão em uma fase de contínuo aprendizado e exploração. Integrar atividades que envolvem sensações táteis e visuais é fundamental para o desenvolvimento integral deles. No contexto da sala de aula, é preciso garantir um ambiente seguro, onde as crianças possam investigar livremente as propriedades dos materiais, estimulando a interação entre elas e com os educadores.

Desenvolvimento:

– Criação de um espaço amplo e acolhedor, protegido por jornais ou capas para evitar sujeira excessiva.
– Proporcionar que os bebês se sentem em roda e comecem a explorar as tintas com as mãos e pincéis.
– Incentivar a troca de impressões com os educadores sobre a experiência de tocar e ver as cores.
– Orientar os bebês a experimentar misturas das tintas, promovendo a observação das mudanças que ocorrem, como a formação de novas cores.

Atividades sugeridas:

1. Exploração das Cores
– Objetivo: Incentivar o reconhecimento e a exploração das cores.
– Descrição: Cada bebê receberá um pedaço de papel grande e a tinta de uma cor específica. Ao aplicar a tinta no papel, eles experimentarão a cor.
– Instruções: Colocar a tinta em pequenas porções no papel, permitindo que os bebês a toquem e espalhem.
– Materiais: Papéis grandes, tintas atóxicas.
– Adaptação: Proporcionar diferentes utensílios para aqueles que têm dificuldade em manusear os pincéis.

2. Misturas de Tintas
– Objetivo: Compreender a relação de causa e efeito ao misturar cores.
– Descrição: Permitir que os bebês misturem duas cores de tinta e observem a nova cor formada.
– Instruções: Colocar pomadas de cores diferentes em uma bandeja e deixar os bebês interagirem.
– Materiais: Bandejas, tintas atóxicas.
– Adaptação: Estimular os bebês a usar os dedos ou objetos para misturar.

3. Texturas Variadas
– Objetivo: Explorar diferentes texturas através do uso de tintas e materiais sensoriais.
– Descrição: Usar algodão, esponjas e tecidos para aplicar tinta de diferentes formas.
– Instruções: Oferecer aos bebês diferentes materiais e incentivá-los a usar esses objetos para aplicar a tinta.
– Materiais: Algodão, esponjas, tecidos, tintas.
– Adaptação: Propor que cada bebê escolha um material que gostaria de usar.

4. Pintura Livre com Mãos
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e a liberdade de criação.
– Descrição: Permitir que os bebês usem somente as mãos para aplicar tinta em grandes folhas de papel.
– Instruções: Deixar que explorem de forma livre, sem muita interferência.
– Materiais: Papéis grandes, tintas.
– Adaptação: Oferecer assistência para aqueles que precisam de ajuda para se movimentar.

5. Limpeza e Sensações
– Objetivo: Ensinar a importância da higiene e a sensação de limpeza após a atividade.
– Descrição: Após a atividade, todos serão envolvidos na limpeza das mãos com panos úmidos.
– Instruções: Mostrar como limpar as mãos e sentir a diferença entre as mãos sujas e limpas.
– Materiais: Panos úmidos.
– Adaptação: Permitir que um adulto ajude os bebês a se limparem.

Discussão em Grupo:

Propor uma roda de conversa onde cada bebê possa indicar o que mais gostou de fazer durante a atividade. Incentivar para que tentem expressar suas emoções através de gestos ou sons.

Perguntas:

– O que você sentiu quando tocou a tinta?
– Qual cor você mais gostou?
– Como você se sentiu ao misturar as tintas?

Avaliação:

Observar a interação dos bebês com os materiais e a disposição para participar das atividades. Avaliar como eles comunicam suas emoções e sua capacidade de fazer escolhas durante a exploração dos materiais.

Encerramento:

Convidar os bebês para um momento de reflexão sobre a atividade, sem forçar a verbalização, mas estimulando gestos e expressões. Falar sobre o que foi realizado, mostrando o resultado das pinturas e reconhecendo as criações.

Dicas:

– Sempre ter em mãos um adulto auxiliar para garantir a segurança e o apoio aos bebês durante as atividades.
– É importante ter em mente a tolerância à sujeira. Proteger o espaço onde a atividade será feita é essencial.
– Criar um ambiente acolhedor e divertido, onde os bebês se sintam à vontade para explorar.

Texto sobre o tema:

O desenvolvimento sensorial nos primeiros anos de vida é um aspecto fundamental da formação das crianças. Através da exploração de texturas, cores e sons, os bebês adquirem habilidades essenciais que irão acompanhar toda a sua trajetória de aprendizado. Os sentidos são as portas de entrada para o conhecimento, e é através dessas experiências que os pequenos vão construindo conexões cerebrais que farão toda a diferença em suas vidas futuras.

É muito importante que os educadores saibam orientar esse processo de maneira rica e diversificada, oferecendo materiais que estimulem a criatividade e a curiosidade das crianças. O uso de tintas e outros recursos sensoriais não apenas entretém os bebês, mas também lhes confere a oportunidade de se expressarem artisticamente e de desenvolverem sua coordenação motora, ao mesmo tempo que interagem com os colegas e adultos ao seu redor.

Além disso, as atividades sensoriais promovem importantes interações sociais, ajudando os bebês a formarem vínculos e a se adaptarem ao convívio em grupo. Através do toque, da mistura de cores e da exploração tátil, as crianças aprendem a comunicar o que sentem, seja através de risos, balbucios, ou mesmo da experiência do compartilhamento dos materiais durante as brincadeiras. O simples ato de misturar a tinta pode abrir um leque de descobertas, possibilitando que os pequenos se reconheçam como parte de uma comunidade onde suas ações têm impacto e são percebidas pelos outros.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre as atividades sensoriais com tintas pode levar a desdobramentos significativos em outras áreas do conhecimento e do desenvolvimento infantil. Por exemplo, a exploração de cores e texturas pode ser associada a temas como a natureza, levando os bebês a conhecerem mais sobre as cores das plantas, flores e frutos. A partir disso, é possível criar experiências ao ar livre, onde eles possam também tocar e sentir diferentes elementos do ambiente natural, promovendo uma conexão mais profunda com a natureza.

Além disso, estas atividades podem ser estendidas para um projeto mais amplo sobre arte e criatividade, onde os bebês terão a oportunidade de experimentar com diversos materiais e técnicas de forma contínua. Essa continuidade não só facilita a consolidação do aprendizado, mas também permite que os educadores acompanhem de maneira mais direta o progresso de cada bebê nas suas habilidades motoras e sociais. Ao criar uma rotina de atividades sensoriais, a sala de aula se torna um espaço ainda mais acolhedor e estimulante.

Por fim, o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação se torna um dos principais focos nas atividades com tinta, pois, além de explorar, os bebês têm a oportunidade de interagir entre si, trocando ideias e sentimentos sobre o que fazem. Isso contribui significativamente para a construção da identidade social deles, pois a interação com os pares é essencial para que eles se percebam como indivíduos, bem como para que estabeleçam laços afetivos. Dessa forma, a sala de aula se torna um campo fértil para o desenvolvimento integral dos bebês.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja atento às necessidades individuais de cada bebê durante as atividades propostas. A faixa etária entre 6 e 12 meses é bastante diversificada em termos de desenvolvimento motor e cognitivo, e os professores devem estar preparados para adaptar as atividades de acordo com o perfil de cada criança. Isso pode incluir modificações na forma como os materiais são apresentados, modo como os bebês são encorajados a participar ou até mesmo a introdução de novos elementos que sejam adequados à capacidade de exploração do grupo.

Outro ponto importante a considerar é a segurança. Sempre que se trabalhar com tintas e materiais manuseáveis, deve-se garantir que sejam atóxicos e que não ofereçam risco de sufocamento ou irritação. Além disso, a supervisão constante durante as atividades é crucial para evitar acidentes, considerando que bebês estão constantemente em movimento e explorando o ambiente à sua volta.

Por último, a reflexão sobre as experiências proporcionadas deve ser uma prática constante entre os educadores. Isso pode ocorrer por meio de reuniões e trocas de experiências onde se avalia o que funcionou bem e o que precisa ser aprimorado, além de discutir as diferentes estratégias que foram utilizadas para atender as necessidades dos bebês. Essas discussões são valiosas para o crescimento profissional do educador e para a melhoria da qualidade das atividades na Educação Infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura ao Ar Livre:
– Faixa Etária: 6 a 12 meses
– Objetivo: Aumentar a interação com a natureza e as habilidades motoras.
– Descrição: Em um espaço ao ar livre, espalhar folhas grandes de papel e deixar tinta a disposição junto com objetos naturais, como folhas, flores e galhos. Os bebês poderão usar esses objetos para pintar em meio à natureza.
– Materiais: Papéis, tintas atóxicas, folhas e flores.
– Adaptação: Para bebês que ainda não conseguem ficar sentados sozinhos, pode-se usar suportes ou cadeiras de bebê.

2. Estimulação com Sons Naturais:
– Faixa Etária: 6 a 12 meses
– Objetivo: Integrar sons à experiência sensorial.
– Descrição: Criar um espaço onde as crianças possam explorar tanto as tintas quanto diferentes fontes sonoras, como sinos, água e instrumentos musicais. As tintas podem ser aplicadas enquanto se escuta música ou sons da natureza.
– Materiais: Instrumentos musicais simples e materiais para fazer sons, como garrafas com água.
– Adaptação: Permitir que cada bebê escolha o som que gostaria de tocar.

3. Atividade do Livro Sensorial:
– Faixa Etária: 6 a 12 meses
– Objetivo: Promover a leitura e a exploração sensorial.
– Descrição: Fazer livros com páginas de papel texturizado e ilustrações pintadas à mão. Após a leitura, a criança poderá explorar as páginas com tinta.
– Materiais: Papel texturizado, tinta e materiais para encadernar.
– Adaptação: Oferecer assistência a bebês que ainda não dominam a leitura.

4. Caixa Sensorial de Tintas:
– Faixa Etária: 6 a 12 meses
– Objetivo: Desenvolver a exploração tátil e a associação de cores.
– Descrição: Criar uma caixa com diferentes potes de tinta e materiais variados, como algodão e esponjas. Os bebês poderão explorar e misturar