“Desenvolvendo Números e Quantidades na Educação Infantil”
Introdução
O presente plano de aula tem como proposta principal desenvolver habilidades de reconhecimento numérico e associação de quantidades em crianças pequenas, mais especificamente com idades entre 4 e 5 anos e 11 meses. Este objetivo não apenas contribui para a construção da relação entre números e quantidades, mas também possibilita o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação. As atividades a serem realizadas são divertidas, lúdicas e envolventes, permitindo que os alunos explorem esse conteúdo de forma prática e interativa.
Neste plano, as crianças irão trabalhar com atividades que estimulam a observação e a interação social, promovendo a construção de conhecimentos de forma colaborativa. As experiências serão contextualizadas e adaptadas para atender às diversas necessidades dos alunos, maximizando assim o aprendizado e a participação de todos. As abordagens apresentadas têm como base as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e visam promover um ensino inclusivo e significativo.
Tema: Ligar os números a quantidades de itens
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a relação entre números e quantidades através de atividades práticas e lúdicas, auxiliando as crianças a identificarem e associarem a representação numérica com a quantidade correspondente de itens.
Objetivos Específicos:
– Estimular o reconhecimento dos números de 1 a 5.
– Proporcionar a associação entre os números e as respectivas quantidades de diferentes objetos.
– Fomentar a comunicação e a socialização entre as crianças durante as atividades.
– Incentivar a diversão e o aprendizado por meio de brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Conjuntos de objetos como frutas de plástico, blocos, ou outros brinquedos que possam ser contados.
– Cartões com os números de 1 a 5.
– Papel e lápis de cor para desenhos.
– Um cronômetro ou timer, se necessário.
– Cartolina ou quadro para fixar os cartões numerados.
Situações Problema:
– Quanto é 3 laranjas?
– Se eu tenho 2 maçãs e você tem 1, quantas maçãs temos juntas?
– Quantas frutas de plástico podemos colocar na nossa cesta?
Contextualização:
As atividades terão como base contextos do cotidiano das crianças, utilizando objetos que fazem parte do seu universo, como frutas e brinquedos. O uso de brincadeiras contribui para o entendimento da relação entre números e quantidades, tornando o aprendizado mais significativo e divertido.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma conversa breve onde os alunos serão convidados a discutir sobre o que é um número e onde podemos encontrar números em nosso dia a dia. Então, apresentaremos os cartões numerados e os objetos que serão utilizados na aula. A cada número, as crianças vão identificar e buscar o número correspondente de objetos. Este método lúdico facilita o aprendizado, pois as crianças podem ver e tocar os objetos, o que fortalece a associação entre números e quantidades.
Atividades sugeridas:
1. Atividade “Contando as Frutas”
– Objetivo: Associar números a quantidades.
– Descrição: Usar frutas de plástico. Cada criança escolherá um número e deve pegar a quantidade de frutas correspondente.
– Instruções para o professor: Distribua as frutas e os cartões. Pergunte para cada aluno quantas frutas ele tem e qual número isso representa.
– Materiais: Frutas de plástico e cartões numerados de 1 a 5.
– Adaptação: Para alunos que apresentam dificuldades motoras, os cartões podem ser colocados próximos às frutas na mesa.
2. Atividade “A Cesta Colorida”
– Objetivo: Praticar a contagem e a associação com a quantidade.
– Descrição: Cada aluno deve montar uma “cesta” com a quantidade de objetos que corresponde ao número de um cartão que ele selecionar.
– Instruções para o professor: Após a seleção, os alunos devem apresentar suas cestas para os colegas, verbalizando quantos itens cada um conseguiu.
– Materiais: Blocos coloridos ou outros brinquedos que possam ser contados.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade de expressão verbal, podem apresentar suas cestas de forma visual.
3. Atividade “Desenha e Conta”
– Objetivo: Relacionar números e quantidades através da arte.
– Descrição: Os alunos desenharão a quantidade correspondente ao número que escolherem (por exemplo, desenhar 4 estrelas).
– Instruções para o professor: Mostre exemplos de como podem desenhar usando o número que escolheram.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Os alunos podem usar adesivos para representar quantidades, ao invés de desenhar.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão sobre o que aprenderam, como se sentiram durante as atividades e se conseguiram entender a relação entre números e quantidades. Esta é uma oportunidade valiosa para que as crianças expressem suas percepções e vivências.
Perguntas:
– Qual foi o número mais fácil de trabalhar?
– Alguém precisou de ajuda para contar?
– Como foi montar a cesta? Você gostou?
– O que você aprendeu sobre números hoje?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e informal, observando a participação, o interesse e a capacidade de cada criança em relacionar os números às quantidades durante as atividades. O feedback dado deve fortalecer as conquistas dos alunos e incentivar a continuidade do aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os conceitos trabalhados, perguntando aos alunos o que mais gostaram e quais números conseguiram identificar melhor. Sugerir que, em casa, procurem por números e quantidades em seus próprios brinquedos ou objetos.
Dicas:
– Incentive a colaboração entre as crianças, tornando as atividades uma oportunidade para desenvolverem o trabalho em grupo.
– Faça uso de músicas ou rimas que incluam contagens, tornando o aprendizado mais dinâmico e divertido.
– Crie um ambiente acolhedor e estimulante, onde todas as crianças se sintam à vontade para participar e expressar suas opiniões.
Texto sobre o tema:
O aprendizado numérico é uma etapa fundamental no desenvolvimento das crianças na Educação Infantil, principalmente no que diz respeito à relação entre números e quantidades. Ao associar números a objetos do cotidiano, as crianças conseguem entender de forma mais sólida como funciona o sistema numérico. Essa habilidade não se restringe apenas ao aprendizado acadêmico, mas influencia diretamente a vida cotidiana e a interação social das crianças.
Por meio de atividades lúdicas, como contar objetos e associar cartões numerados a quantidades, é possível desenvolver uma compreensão inicial sobre matemática, que será útil para futuras aprendizagens mais complexas. Além disso, o uso de objetos concretos torna o conceito mais acessível, uma vez que as crianças, em sua faixa etária, ainda estão em processo de desenvolvimento cognitivo e motor.
A relação com o número e suas quantidades promove também a construção de habilidades sociais e emocionais, uma vez que as crianças aprendem não apenas a contar, mas a compartilhar, a comunicar-se entre si e a respeitar as diferenças de ritmo e dificuldade de aprendizagem dos colegas. Dessa forma, o ensino da matemática se torna um momento enriquecedor que envolve não só o aprendizado acadêmico, mas também a formação de cidadãos mais colaborativos e empáticos.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano pode ser ampliada para outras atividades que explorem não só o reconhecimento de números e quantidades, mas também introduzir conceitos de medição e comparação. Uma maneira de fazer isso é incluir uma atividade de comparação de quantidades, onde as crianças podem observar e discutir qual grupo de objetos tem mais ou menos, proporcionando, assim, um entendimento inicial sobre noções de grandeza.
Além disso, é importante ressaltar que o aprendizado matemático não deve se limitar ao ambiente escolar. Pais e educadores podem continuar esse trabalho em casa, utilizando momentos cotidianos para praticar a contagem e a comparação. Eventos simples como ao arrumar os brinquedos ou ao ajudar nas compras podem se tornar oportunidades valiosas de aprendizado.
Por fim, é possível integrar outras linguagens e propostas de atividade, como contar músicas, poemas e brincadeiras que envolvam números. Essas atividades podem ser desenvolvidas de forma que estimulem a criatividade e a expressão verbal das crianças, reforçando a importância da matemática por meio da arte e da cultura.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e seguro onde todas as crianças se sintam motivadas a participar e expressar suas ideias. A comunicação constante e o encorajamento são aspectos essenciais no processo de ensino, pormenor que facilita a construção de um aprendizado mais significativo.
A diversidade nas abordagens e nas atividades propostas deve sempre ser considerada, adaptando o plano às necessidades e ao interesse dos alunos. Cada criança tem seu próprio tempo de aprendizagem e o professor deve ser sensível a isso, ajustando as atividades de acordo com a dinâmica da sala.
Por último, o uso de avaliações formativas, que priorizem o feedback contínuo e a observação do progresso dos alunos, é essencial para que o professor possa identificar as conquistas e os desafios enfrentados pela turma. Esse tipo de avaliação permite ajustes nas atividades, garantindo que todas as crianças avancem no seu aprendizado de forma adequada e motivadora.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Mercado: Criar um “mercado” na sala de aula onde as crianças possam “comprar” frutas, utilizando cartões numerados que representam suas quantidades. O objetivo é que eles manipulem os números enquanto treinam a contagem.
2. Corrida dos Números: Em um espaço amplo, colocar cartões numerados em pontos diferentes. As crianças devem correr até o número que o professor chamar e coletar a quantidade exata de itens correspondente.
3. Caça ao Tesouro Numérica: Esconda objetos pela sala e forneça dicas que utilizem números; por exemplo, ” encontre 3 brinquedos”. Isso incentiva a observação e a associação entre números e quantidades.
4. Teatro dos Números: Usar mímicas ou pequenas encenações em que as crianças ilustram a quantidade de um número escolhido, promovendo a expressão e o divertido aprendizado em grupo.
5. Música da Contagem: Criar uma música que envolva contagem e números, onde as crianças possam participar cantando e gesticulando os números. Isso cria um ambiente interativo e estimulante para o aprendizado.
Com essas atividades lúdicas, é esperado que as crianças desenvolvam suas habilidades numéricas de maneira divertida e envolvente, consolidando assim o aprendizado de forma eficiente e significativa.
