“Atividades Lúdicas para Ensinar Alto e Baixo na Educação Infantil”

A elaboração deste plano de aula busca proporcionar uma abordagem lúdica para as crianças pequenas, especificamente aquelas na faixa etária de 5 anos, em relação às noções de grandezas e medidas como alto e baixo. Utilizando atividades que estimulem a interação e experimentação, os educadores podem guiar seus alunos na compreensão desses conceitos de forma divertida e significativa. As atividades foram pensadas para engajar as crianças e promover habilidades sociais, motoras, e cognitivas, adequadas ao seu desenvolvimento.

Tema: Noções de grandezas e medidas: alto e baixo
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças pequenas uma compreensão das noções de altura por meio de atividades lúdicas que incentivem a exploração e a observação, promovendo a interação social e o aprendizado cooperativo.

Objetivos Específicos:

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– Observar e descrever diferenças de altura entre objetos e pessoas.
– Explorar a linguagem relacionada a grandezas e medidas.
– Fomentar habilidades de cooperação e empatia através de atividades em grupo.
– Estimular a expressão de sentimentos e ideias por meio de diferentes formas de comunicação.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

Materiais Necessários:

– Fitas métricas ou régua de papel
– Cores de papel (papel colorido)
– Blocos de montar de diferentes tamanhos
– Bonecos de diferentes alturas
– Lápis e papel para anotações
– Materiais de arte (tintas, pincéis, colas)

Situações Problema:

1. Como podemos verificar quem é mais alto em sala de aula?
2. Quais objetos podemos encontrar em casa que são altos e baixos?
3. Como podemos medir a altura de algo que desejamos pintar?

Contextualização:

Para as crianças pequenas, as noções de altura e medida podem ser abstrações complicadas. Utilizando brincadeiras e interações sociais, é possível transformar esses conceitos em experiências vivas que farão parte do cotidiano das crianças. Além disso, desenvolver atividades que estimulem a cooperação é fundamental para o crescimento social e emocional nesse período.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tema: Iniciar a aula com um jogo de adivinhação: os alunos devem descrever algo ou alguém que é alto ou baixo, e os colegas têm que adivinhar o que é.
2. Atividade de Medição: Dividir as crianças em grupos e fornecer fitas métricas. Cada grupo medirá um colega e anotará os resultados em uma folha. Depois, criar um gráfico simples para mostrar os dados coletados.
3. Desfile das Alturas: As crianças desenham em papel colorido a silhueta de um colega e, ao lado, a silhueta de um objeto, Comparação visual entre as alturas.
4. Brincadeira “Alto e Baixo”: Criar um circuito com o uso de blocos de montar onde as crianças devem construir uma torre e em seguida compará-la com a altura de um amigo.
5. Momento de Arte: Usar o tema das alturas para criar uma mural sobre “Coisas Altas e Baixas”, onde as crianças podem ter a liberdade de criar de forma artística, expressando a grandeza de diferentes objetos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: “Quem é mais alto?”
– Objetivo: Identificar e comparar alturas.
– Descrição: Os alunos são organizados em fileiras e cada um é medido.
– Instruções práticas: Usar fita métrica para medir a altura de cada criança. Registrar os resultados e discutir quem é o mais alto e o mais baixo.
– Materiais: Fita métrica, lousa para anotações.

2. Atividade: “Construindo Torretas”
– Objetivo: Entender o conceito de altura por meio de brincadeira.
– Descrição: Em grupos, as crianças devem construir a torre mais alta com os blocos.
– Instruções práticas: Estimular a competição saudável e a identificação dos resultados.
– Materiais: Blocos de montar, crayon para desenhar a altura final.

3. Atividade: “Arte das Alturas”
– Objetivo: Criar associações artísticas entre altura e objetos.
– Descrição: Usar papel colorido para recortar figuras de diferentes alturas.
– Instruções práticas: Cada criança deve criar uma tapeçaria coletiva com as figuras.
– Materiais: Papel colorido, cola, tesoura.

4. Atividade: “Desenho e Medida”
– Objetivo: Relacionar a imagem com a altura.
– Descrição: Cada aluno fará o desenho de algo que represente “alto” e “baixo”.
– Instruções práticas: Indicar que compartilhem seus desenhos e expliquem sua escolha.
– Materiais: Lápis, folhas de papel, tintas.

5. Atividade: “Dez Pequenos Amiguinhos”
– Objetivo: Entender comparação entre pessoas.
– Descrição: Organizar um grupo e pedir que fiquem em linhas de altura.
– Instruções práticas: Pedir que falem a altura de cada um.
– Materiais: Nenhum material necessário.

Discussão em Grupo:

Após todas as atividades, reunir as crianças para comentarem sobre o que aprenderam com as experiências vividas. Perguntar como se sentiram ao comparar alturas, se conseguiram se ajudar e o que aprenderam sobre seus colegas durante as atividades.

Perguntas:

1. O que você acha que te fez sentir “alto” ou “baixo” nas atividades?
2. Como foi brincar em grupo ajudando uns aos outros?
3. Quais objetos altos você encontrou em casa e como era seu tamanho?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a capacidade de interação e cooperação, além da expressividade nas atividades artísticas. Os educadores podem anotar as diferentes interações em um diário, refletindo sobre os avanços e necessidades de cada criança.

Encerramento:

Finalizando a aula, os alunos poderão compartilhar suas experiências. Uma canção relacionada ao tema pode ser uma excelente maneira de encerrar, incentivando um clima de alegria e aprendizado.

Dicas:

1. Utilize sempre um espaço seguro para as atividades que envolvem movimento.
2. Esteja atento às diferenças individuais nas habilidades de cada criança.
3. Lembre-se de sempre valorizar as contribuições e criações dos alunos, reforçando a autoestima.

Texto sobre o tema:

As noções de grandezas e medidas são fundamentais na formação escolar das crianças, especialmente durante a etapa da educação infantil. Nessa fase, as crianças estão em constante descoberta do mundo ao seu redor e, entender o conceito de “alto e baixo” pode de fato, facilitar a sua relação com o espaço e com as atividades cotidianas. A partir de experiências diretas, o aprendizado se torna mais significativo, pois permite que essas noções sejam entendidas de maneira prática e visual.

Além disso, ao trabalhar a altura de forma lúdica, fomenta-se a autonomia das crianças, que passam a perceber que têm capacidade de explorar e experimentar. Esse confronto direto com conceitos como altura pode ser muito empolgante para eles, e isso se reflete nas interações com os colegas. A construção de torres, as comparações feitas entre si ou com objetos do cotidiano são formas dinâmicas de introduzir e aprofundar a compreensão de grandezas.

Por último, criar um ambiente em que as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos a respeito das atividades sem medo de julgamento é crucial. O trabalho com grandezas não deve ser uma mera abstração, mas sim algo que faça parte do seu dia a dia. Ao continuarmos sendo atenciosos e abertos às descobertas dos alunos, podemos garantir que esse aprendizado é duradouro e repleto de significados.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre noções de grandezas e medidas pode ser expandido para outras áreas da aprendizagem, gerando um impacto positivo a longo prazo nas crianças. Um caminho interessante seria investigar mais sobre tamanhos e formas, abrangendo a relação entre altura e largura. Isso não apenas consolidaria o aprendizado anterior, mas também promoveria uma amostra mais ampla de conceitos matemáticos em desenvolvimento.

Além disso, as crianças podem ser incentivadas a participar do desenvolvimento de histórias ou narrativas que incluem os temas de “alto” e “baixo”. Esse tipo de atividade não só encoraja a sua criatividade, como também reforça a compreensão do vocabulário e o uso de expressões orais. Além disso, manter um diário ou um mural sobre as atividades realizadas pode servir como um excelente recurso para revisitar e refletir sobre o que foi aprendido.

Por fim, a integração de elementos multiculturais pode ser uma maneira eficiente de enriquecer o aprendizado. Discutir sobre como diferentes culturas percebem e expressam as noções de grandeza, por exemplo, pode ampliar horzontes e despertar o interesse das crianças sobre o mundo que as rodeia. Proporcionar um entendimento mais profundo sobre medidas e suas aplicações permitirão que as crianças se tornem mais críticas e compreensivas na sua interação com o espaço e as relações sociais.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha sempre uma postura receptiva durante as atividades, encorajando cada criança a expressar suas ideias e sentimentos. A interação entre os alunos deve ser promovida para que consigam não apenas socializar, mas também colaborar na construção do conhecimento coletivo. As brincadeiras são uma ponte para que a aprendizagem se torne mais significativa, portanto, não hesite em utilizar a ludicidade como uma ferramenta central para a educação.

Além disso, é importante que a avaliação não se limite apenas a aspectos acadêmicos, mas também considere o desenvolvimento social e emocional das crianças. A capacidade de cooperar e mostrar empatia são habilidades que vocês, educadores, ajudarão a cultivar no dia a dia. Fique atento às reações e interações dos pequenos durante as atividades, isso fornecerá um panorama valioso sobre suas evoluções e desafios.

Por último, lembre-se de que cada grupo de crianças é único. Portanto, as atividades devem ser flexíveis e adaptáveis às necessidades e peculiaridades de cada turma. Estimular o aprendizado através do jogo e da exploração é o principal objetivo, garantindo que cada criança se sinta valorizada e parte integrante do processo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Torre de Copos:
– Objetivo: Familiarizar-se com a medida de altura.
– Desenvolvimento: As crianças devem construir torres usando copos descartáveis. O grupo pode competir para ver quem consegue construir a torre mais alta.
– Materiais: Copos descartáveis.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, permitir o uso de copos com alças ou copos maiores.

2. Caminhada de Alturas:
– Objetivo: Explorar alturas de diferentes objetos.
– Desenvolvimento: Levar as crianças para uma caminhada onde podem observar prédios, árvores e outros objetos. Discussão sobre qual é mais alto ou mais baixo.
– Materiais: Materiais de desenho para registro das observações.
– Adaptação: Proporcionar segways ou materiais para que crianças com motoras limitadas possam participar.

3. Jogo “Alto ou Baixo”:
– Objetivo: Compreender verbalmente altura.
– Desenvolvimento: Formar um círculo e, ao indicar palavras como “pessoa” ou “árvore”, as crianças devem se posicionar de acordo se acham alto ou baixo.
– Materiais: Nenhum, apenas a voz.
– Adaptação: Aumentar a inclusão pedindo ajuda de adultos para acompanhamento.

4. Jogos com Balões:
– Objetivo: Discutir a elevação e “alto”.
– Desenvolvimento: Inflar balões e pedir que cada criança mantenha seu balão no ar. Discutir sobre o que acontece se pararem de aparar.
– Materiais: Balões.
– Adaptação: Использовать разные по размеру шары для различных уровней.

5. Teatro de Fantoches “Subindo e Descendo”:
– Objetivo: Representar emoções relacionadas à altura.
– Desenvolvimento: Com bonecos, crianças podem encenar histórias onde os personagens experimentam se sentir alto ou baixo.
– Materiais: Fantoches caseiros feitos de meias.
– Adaptação: Permitir que as crianças desenhem suas próprias marionetes, desenvolvendo sua criatividade.

Este plano de aula é uma oportunidade valiosa para os educadores moldarem a experiência de aprendizado das crianças, utilizando o lúdico como a base do ensino.