“Plano de Aula: Figuras Geométricas e Poesia para Crianças”
Introdução
O plano de aula elaborado tem como foco principal trabalhar a sequência de figuras geométricas, a poética, especialmente com rimas e poemas, além da introdução dos conceitos de ontem, hoje e amanhã, utilizando a letra E como um elo de ligação entre esses temas. Ao propor atividades dinâmicas e interativas, espera-se que as crianças pequenas desenvolvam habilidades importantes, como a comunicação, a expressão artística e o reconhecimento do tempo em suas vidas cotidianas. Além disso, o plano de aula é fundamentado nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando garantir um aprendizado significativo, criativo e lúdico.
Por meio de atividades práticas, as crianças poderão explorar os conceitos e desenvolver suas competências em diversas áreas do conhecimento, permitindo que experimentem e vivenciem novos saberes de forma divertida. As atividades serão divididas ao longo de uma semana, proporcionando um tempo adequado para que a assimilação dos conteúdos aconteça de maneira fluida e consistente. Esse planejamento busca estimular a curiosidade e a autonomia, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem de cada aluno.
Tema: Sequência de figuras geométricas, poemas e rima, ontem, hoje e amanhã (letra E)
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão e a criatividade das crianças por meio da manipulação de figuras geométricas, da produção de poemas e da construção de entendimento dos conceitos de tempo, utilizando a letra E de forma lúdica.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar diferentes figuras geométricas.
– Criar poemas e rimas, promovendo a experiência literária.
– Compreender os conceitos de ontem, hoje e amanhã, relacionando-os a suas vivências diárias.
– Fomentar a empatia e o colaborativismo durante as atividades de grupo.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Figuras geométricas de papel (cortadas em diferentes tamanhos e cores).
– Materiais para colagem (papéis coloridos, tesouras, colas).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Livros de poemas infantis.
– Folhas de papel para escrita e ilustração.
– Ambientes livres para atividades de expressão corporal.
Situações Problema:
– Como podemos usar as figuras geométricas para representar nossos sentimentos?
– De que forma podemos contar uma história usando rimas?
– Como podemos identificar o que fizemos ontem, o que fazemos hoje e o que faremos amanhã?
Contextualização:
No contexto da educação infantil, é essencial que as crianças desenvolvam a capacidade de se expressar e interagir com os outros. Por meio das atividades propostas, os alunos terão a oportunidade de familiarizar-se com conceitos matemáticos básicos, trabalhar a criatividade poética e ainda refletir sobre a passagem do tempo em suas vidas. Essa interação também promoverá um ambiente colaborativo, onde todos terão a chance de contribuir para o aprendizado mútuo.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades deve ser realizado ao longo de uma semana, dividindo cada dia em momentos de exploração, criação e reflexão. No início de cada atividade, o professor introduzirá o tema, explicando a importância dele para o cotidiano das crianças, tornando o assunto acessível e atraente.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução às figuras geométricas
Objetivo: Identificar e classificar figuras geométricas.
– Inicie com uma roda de conversa sobre os diferentes tipos de figuras geométricas que as crianças conhecem.
– Apresente figuras geométricas (círculos, quadrados, triângulos) e peça que as crianças classifiquem-nas.
– Materiais: Figuras cortadas, colas e papéis coloridos.
– Adapte para alunos com dificuldade: Use figuras tridimensionais para maior visualização.
Dia 2: Pintura livre com figuras geométricas
Objetivo: Criar produções artísticas usando figuras geométricas.
– As crianças escolherão suas figuras favoritas e as usarão como moldes para pintar.
– Organize os materiais de colagem e deixe livre a criatividade das crianças.
– Materiais: Tintas, pincéis, figuras geométricas.
– Adapte para alunos com dificuldade: Ofereça auxílio para traçar as figuras.
Dia 3: Rima e poesia com figuras geométricas
Objetivo: Inventar rimas e poemas.
– Leitura de poemas infantis que usam rimas.
– As crianças criarão pequenos poemas em forma de rimas sobre as figuras que escolherem.
– Materiais: Livros de poemas, folhas de papel.
– Adapte para alunos com dificuldade: Ofereça exemplos e auxilie na construção das rimas.
Dia 4: Ontem, hoje e amanhã
Objetivo: Compreender a passagem do tempo.
– Conversar sobre o que cada criança fez ontem, o que está fazendo hoje e o que gostaria de fazer amanhã.
– As crianças desenharão ou farão uma colagem representando cada uma dessas partes do tempo.
– Materiais: Papel, canetinhas, revistas para colagem.
– Adapte para alunos com dificuldade: Use diálogos individuais para facilitar a comunicação.
Dia 5: Atividades lúdicas de movimento
Objetivo: Criar movimentos expressivos.
– Criar uma dança coletivamente, onde cada criança representa uma figura geométrica.
– Materiais: Música e espaço livre.
– Adapte para alunos com dificuldade: Utilize jogos de imitação e demonstração, envolvendo figuras em suas danças.
Discussão em Grupo:
– O que você aprendeu sobre as figuras geométricas?
– Como as rimas podem ajudar a contar histórias?
– Por que é importante lembrar de ontem, hoje e amanhã?
Perguntas:
– Que figuras você encontrou em sua casa?
– Qual foi a rima mais divertida que você criou?
– O que você gostou mais de fazer esta semana?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, sendo observada a participação e a interação dos alunos nas atividades propostas. É importante que o educador colecione as produções das crianças, promovendo momentos de feedback e autoavaliação.
Encerramento:
O plano de aula pode ser encerrado com uma roda de conversa em que as crianças compartilham suas experiências ao longo da semana e as produções realizadas. Os educadores devem promover um clima de valorização e respeito, incentivando cada aluno a expressar suas emoções e aprendizados.
Dicas:
– Esteja sempre aberto ao diálogo e escuta ativa, permitindo que as crianças se sintam à vontade para compartilhar.
– Utilize a ludicidade nas atividades, proporcionando um ambiente relaxado e estimulante.
– Integre as diversas áreas do conhecimento para que as crianças possam fazer conexões entre os saberes.
Texto sobre o tema:
O aprendizado sobre figuras geométricas, rimas e a passagem do tempo na educação infantil é essencial para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. As figuras geométricas, presentes em nosso cotidiano, além de fazer parte do universo da matemática, proporcionam a possibilidade de observação e criação. A utilização dessas formas em atividades lúdicas ajuda a construir um senso de espaço e estrutura nas crianças, permitindo que elas compreendam melhor a configuração do mundo ao seu redor.
Além disso, a poesia e as rimas são ferramentas poderosas que estimulam a linguagem e a expressão. Através da musicalidade das palavras, as crianças aprendem a brincar com os sons, reconhecendo padrões e desenvolvendo uma sensibilidade estética que se reflete na sua comunicação. Esses elementos poéticos são fundamentais para que elas apropriem-se da língua, criando interesse por histórias e narrativas.
Por fim, a compreensão dos conceitos de ontem, hoje e amanhã contribui para que as crianças desenvolvam uma consciência temporal, essencial na formação de sua identidade. Reconhecer a sequência de eventos e as mudanças em suas vidas é importante para que estabeleçam relações com seus sentimentos e experiências. Assim, ao juntar esses tópicos em um único planejamento, proporcionamos uma experiência rica e significativa que respeita a individualidade e o ritmo de aprendizado de cada criança.
Desdobramentos do plano:
Ao trabalhar com o tema da sequência de figuras geométricas, poemas e a percepção do tempo, é possível desdobrar as atividades para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao reconhecer as figuras geométricas em forma de sombras ou no ambiente ao redor, as crianças podem ser levadas a explorar conceitos de ciências naturais e artes visuais. Essa transposição dos saberes contribui para um aprendizado mais integrado e coerente.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de criar um livro coletivo de poemas, onde cada criança pode contribuir com suas criações, ilustrando as rimas com suas próprias produções artísticas. Esse exercício além de fomentar a escrita e a leitura, gera um sentimento de pertencimento e cooperação, desenvolvendo a valorização do trabalho coletivo e da diversidade de ideias.
Por fim, o conceito de passado, presente e futuro pode ser explorado através de entrevistas com familiares, onde cada criança compartilha histórias de seus antepassados e suas próprias aspirações. Essa prática reforça o aprendizado da história e da cultura, demonstrando a importância de respeitar as experiências e as tradições que nos formam e nos conectam como sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é fundamental que os educadores estejam atentos às particularidades de cada criança, respeitando seus tempos e modos de aprendizagem. É importante que todas as atividades criadas sejam adaptáveis, garantindo que todos possam participar e se beneficiar desse aprendizado. A construção de um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta valorizada e segura, é primordial para o sucesso das estratégias pedagógicas.
A interação entre as crianças e o educador deve ser contínua, permitindo que as falas e opiniões dos pequenos sejam ouvidas e acolhidas com atenção. Nesse sentido, práticas de escuta ativa e diálogo são essenciais para fomentar o protagonismo infantil e a autonomia. Além disso, a colaboração entre os alunos deve ser incentivada, promovendo uma atmosfera de respeito e criatividade.
Por último, o monitoramento e a reflexão sobre o uso das práticas devem ser contínuas, ajustando as atividades conforme necessário, para melhor atender aos interesses e às necessidades do grupo. A educação infantil é um espaço rico para a exploração de saberes, e o papel do educador é fundamental para que essas experiências sejam significativas e prazerosas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Geométrico
Objetivo: Explorar figuras geométricas na natureza.
Passo a Passo: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar figuras geométricas dentro e fora da escola, registrando com desenhos.
Materiais: Sacolas, papel e lápis.
Adaptação: Para alunos que não conseguem se deslocar rapidamente, ofereça a opção de trabalhar com figuras em ambientes mais acessíveis.
2. Coro de Rimas
Objetivo: Criar um coro utilizando rimas da poesia.
Passo a Passo: As crianças podem montar um pequeno espetáculo onde cada uma recita uma rima que criou, acompanhada por instrumentos.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Adaptação: Para crianças com dificuldade de fala, ofereça um auxílio visual com cartões que ajudem a lembrar a rima.
3. Construindo Figuras
Objetivo: Criar figuras geométricas tridimensionais.
Passo a Passo: Forneça materiais recicláveis para que as crianças construam figuras, como caixas, garrafas e papel.
Materiais: Materiais recicláveis.
Adaptação: Para alunos que necessitam de mais assistência, ofereça montagens pré-definidas.
4. Teatro de Sombras
Objetivo: Trabalhar com sombras formadas por figuras geométricas.
Passo a Passo: Usar uma lanterna para projetar sombras de figuras geométricas em uma parede e contar histórias a partir destas sombras.
Materiais: Lanterna e figuras.
Adaptação: Se os alunos não puderem se deslocar, organize um teatro onde a apresentação é feita em um espaço inferior ou próximo a cadeira de rodas.
5. Calendário Criativo
Objetivo: Visualizar a passagem do tempo.
Passo a Passo: As crianças criarão um calendário onde registrarão os dias e as atividades que realizaram em cada período, desenhando elementos de amanhã, hoje e ontem.
Materiais: Papel, canetas e adesivos.
Adaptação: Para alunos com necessidades especiais, possibilite a utilização de símbolos ou figuras que representem suas atividades ao invés de textos.
Com estas atividades bem estruturadas, o plano de aula proporcionará um ambiente rico e estimulante, promovendo aprendizagem significativa e interativa para os alunos na educação infantil.
