“Plano de Aula: Produção de Contos para o 6º Ano”
Este plano de aula é direcionado ao 6º ano do Ensino Fundamental, com foco na produção textual dentro do gênero conto. Consideramos a importância de desenvolver a capacidade de comunicação escrita e de estimular a criatividade dos alunos através da narrativa. A atividade proposta é essencial para que os alunos aprendam a estruturar suas ideias de forma lógica, coesa e criativa, aprimorando suas habilidades em narrar histórias.
O trabalho com a construção de contos irá proporcionar aos alunos a oportunidade de explorar sua imaginação e desenvolver um estilo próprio de escrita. Além disso, essa atividade proporcionará o envolvimento dos estudantes com a leitura e a escrita, áreas chave para o seu desenvolvimento acadêmico e pessoal, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Contos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento das habilidades de produção textual por meio da construção de contos, estimulando a criatividade, o uso adequado da linguagem e a organização de ideias.
Objetivos Específicos:
– Estimular a imaginação dos alunos e a capacidade de criar narrativas fictícias.
– Desenvolver a habilidade de estruturar contos, utilizando elementos como personagens, enredos,Climático e tempo.
– Incentivar o uso da coerência e coesão nos textos produzidos.
– Proporcionar a prática de revisão e edição dos textos, promovendo a autorreflexão sobre a própria produção.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, como enredo, personagens, tempo e espaço.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
– (EF06LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
– (EF06LP33) Pontuar textos adequadamente.
Materiais Necessários:
– Apostilas ou folhas de papel em branco.
– Canetas ou lápis.
– Quadro branco e marcadores.
– Exemplos de contos (textos para leitura).
– Recursos audiovisuais, se necessário (projetor ou TV para apresentações).
Situações Problema:
1. Como criar um cenário que possa surpreender os leitores?
2. Quais personagens conseguimos criar a partir de experiências cotidianas?
3. De que forma podemos organizar nossas ideias para que o conto faça sentido e mantenha o interesse do leitor?
Contextualização:
Os contos são uma forma literária que permite aos escritores expressarem sua criatividade e imaginarem mundos diferentes. Os alunos poderão desenvolver suas habilidades de escrita com um olhar crítico sobre suas próprias narrativas e de outros autores. Neste plano, promovemos práticas que envolvem a leitura crítica, a escrita criativa e a autoavaliação, tudo isso alinhado à BNCC.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula apresentando aos alunos exemplos de contos curtos, destacando os elementos que compõem a narrativa: enredo, personagens e cenário.
– Discutir com os estudantes sobre a importância de uma boa introdução, desenvolvimento e conclusão em um conto.
– Explicar como a construção de personagens pode influenciar a narrativa, convidando os alunos a compartilharem ideias de personagens que já criaram.
– Separar alunos em grupos e solicitar que discutam as ideias de seus contos, promovendo um brainstorming sobre enredos e personagens.
– Cada aluno terá 10 minutos para escrever o rascunho inicial do seu conto.
– Propor que cada estudante troque seu rascunho com um colega para facilitar um feedback construtivo.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Discussão (1º dia)
– Objetivo: Compreender a estrutura de um conto.
– Descrição: Os alunos leem um conto em sala. Após a leitura, conduza uma discussão sobre os principais elementos da narrativa.
– Materiais: Textos impressos de contos variados.
2. Criação de Personagens (2º dia)
– Objetivo: Desenvolver personagens ricos e complexos.
– Descrição: Os alunos escrevem uma ficha de personagem, detalhando características físicas, psicológicas e motivações.
– Materiais: Folhas em branco.
3. Elaboração do Enredo (3º dia)
– Objetivo: Estruturar a sequência narrativa.
– Descrição: Criar um esboço do enredo, com início, desenvolvimento e desfecho. Debater a importância de uma narrativa coerente.
– Materiais: Quadro para elencar ideias.
4. Produção do Conto (4º dia)
– Objetivo: Redigir o conto final.
– Descrição: Redigir a versão final do conto, estimulando a edição nos textos e uso de recursos linguísticos.
– Materiais: Computadores ou folhas de papel.
5. Apresentação oral (5º dia)
– Objetivo: Desenvolver habilidades de oralidade.
– Descrição: Apresentar o conto para a turma, promovendo um momento de feedback e troca de ideias.
– Materiais: Quadro para anotações.
Discussão em Grupo:
– Como a escolha dos personagens impacta a narrativa?
– De que forma a ambientação do conto pode influenciar o desenrolar da história?
– Como podemos utilizar a linguagem para criar emoções nos leitores?
Perguntas:
1. Quais foram os elementos mais desafiadores na criação do seu conto?
2. O que tornou seu personagem protagonista interessante?
3. Como o cenário escolhido influencia o desenvolvimento da história?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, bem como a entrega dos rascunhos e do conto finalizado. O professor também deve buscar feedback dos colegas sobre as narrações apresentadas, incentivando o envolvimento crítico dos alunos.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da leitura e da escrita. Encorajar os alunos a continuarem escrevendo contos em casa, aumentando a capacidade de expressar ideias e sentimentos através da narrativa.
Dicas:
– Incentivar a livre expressão e criatividade ao escrever.
– Propor leituras variadas de contos para que os alunos se inspirem.
– Auxiliar os alunos que apresentam dificuldade com a escrita, oferecendo exemplos e técnicas de revisão.
Texto sobre o tema:
A produção de contos é uma atividade que permite ao estudante explorar sua criatividade e desenvolver a capacidade de contar histórias. O conto, como gênero literário, tem a singularidade de contar uma história de forma concentrada, geralmente em um breve espaço de tempo e com a presença de poucos personagens.
Neste sentido, ao criar um conto, os alunos podem exercitar não apenas a escrita, mas também a análise crítica de suas narrativas. É importante lembrar que o conto não precisa ser apenas uma história divertida; pode também abordar temas sérios e reflexivos, o que incentiva a sensibilidade dos alunos diante de questões sociais e emocionais.
Os contos têm o poder de criar conexões emocionais, e por meio deles, os alunos serão desafiados a explorar diferentes sentimentos em suas produções. Além disso, essa prática pode ser uma oportunidade valiosa para incentivar mais a leitura e a apreciação da literatura entre os jovens, apresentando-lhes a riqueza dos mundos que podem ser criados com palavras.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que os alunos dominaram a estrutura e a criação de contos, é possível expandir a proposta para incluir outros gêneros narrativos, como crônicas e poemas narrativos. Desse modo, eles poderão explorar novos formatos e estilos, enriquecer sua produção textual e diversificar sua expressão.
Uma alternativa interessante seria envolver os alunos em atividades de intercâmbio literário, onde eles podem trocar histórias com estudantes de outras classes ou até mesmo escolas. Assim, a vivência da leitura e escrita se torna um processo coletivo, promovendo a troca de experiências e visões diversas sobre a narrativa.
Por último, a organização de um clube do livro poderia proporcionar um espaço contínuo de análise e troca de histórias, onde os alunos se sentiriam à vontade para compartilhar seus contos, discutir sobre as características do gênero e até realizar oficinas de escrita criativa. Essa interação estimularia ainda mais o desenvolvimento da habilidade de escrita e leitura.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor estimule o diálogo aberto sobre a produção textual dos alunos, fornecendo espaço para feedbacks construtivos e sugestões de melhorias. O ambiente da sala de aula deve ser acolhedor e aberto à diversidade de estilos, permitindo que cada aluno encontre sua própria voz literária.
Ao final do plano de aula, o educador pode organizar uma exposição dos contos produzidos, onde os alunos podem apresentar suas histórias para a comunidade escolar. Essa atividade não apenas valoriza o trabalho do aluno, mas também promove um senso de pertencimento e compartilhamento entre os colegas.
Por fim, cabe ao educador valorizar as iniciativas dos alunos e incentivar cada um a continuar desenvolvendo suas habilidades de escrita fora do ambiente escolar. Dessa forma, a prática da narrativa se tornará um hábito prazeroso e contínuo, onde o aluno poderá conectar-se à sua própria criatividade ao longo da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Criação Coletiva: Dividir a sala em grupos onde os alunos trabalham juntos para criar um conto em um grande papel, cada aluno contribuindo com uma parte. No final, a história é lida em voz alta.
2. Teatro de Sombras: Após a criação do conto, os alunos podem transformar a narrativa em uma apresentação de teatro de sombras, utilizando figuras cortadas para contar suas histórias.
3. Jogo dos Personagens: Cada aluno escreve características de um personagem em um papel e o coloca em um chapéu. Depois, os alunos sortearão e deverão criar uma mini-narrativa usando o personagem sorteado.
4. Desafio do Tempo: Criar contos em um tempo determinado. Os alunos deverão criar contos dentro de 10 ou 15 minutos a um tema específico sorteado.
5. Livro de Histórias: Cada aluno escreve um breve conto, e ao final do semestre, todos os contos são reunidos em um livro que será impresso e entregue a cada aluno.
Essas atividades ajudam a integrar diversão e aprendizado, tornando a prática da escrita uma experiência positiva e enriquecedora para todos os alunos.
