“Aprendendo Matemática com o Livro ‘Abigail’: Contagem Divertida”
A proposta deste plano de aula é promover a contagem e o registro de números de forma lúdica e interativa, utilizando o livro infantil “Abigail”. A intenção é envolver os alunos em atividades que estimulem o interesse pela matemática através da contagem de quantidades, favorecendo a construção de conceitos matemáticos básicos enquanto se divertem.
Por meio desta experiência, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades essenciais, como a contagem exata e a comparação de quantidades. O livro “Abigail” serve como um recurso inspirador e dinâmico, que não só conta uma história, mas também propõe desafios que envolvem números. Assim, o planejamento se concentra em tornar o aprendizado significativo e divertido, respeitando a faixa etária e as capacidades dos estudantes.
Tema: Contando e Registrando os Números
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a experiência de contar e registrar quantidades de forma lúdica, utilizando o livro “Abigail” como recurso didático, para desenvolver habilidades matemáticas básicas de contagem e registro.
Objetivos Específicos:
– Estimular a contagem precisa de objetos e quantidades.
– Promover a comparação de quantidades e a estimativa de números.
– Incentivar o uso de registros gráficos para representar quantidades.
– Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e colaboração.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade em diferentes situações cotidianas.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
Materiais Necessários:
– Livro infantil “Abigail”
– Papel e lápis de cor
– Material manipulável (blocos, botões, tampinhas)
– Cartolina e canetinhas
– Fichas de contagem
– Recortes de figuras que representam números diferentes
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
– Quantas maçãs estão no cesto da história de Abigail?
– Se cada aluno trouxer 5 lápis, quantos lápis a turma terá?
– Como podemos desenhar ou escrever os números que representam as contas feitas em nossa atividade?
Contextualização:
O livro “Abigail” oferece uma narrativa envolvente que pode ser utilizada para introduzir a temática dos números. A história pode apresentar situações em que a personagem conta e registra objetos, incentivando os estudantes a interagir com o conteúdo. O cenário familiar do livro, associado a situações do cotidiano, facilita o entendimento e a identificação dos alunos com os conceitos matemáticos.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em duas partes:
Parte 1: Leitura e Discussão (30 minutos)
– Inicie a aula lendo o livro “Abigail” em voz alta, incentivando a participação dos alunos na leitura de partes da história. Utilize perguntas ao longo do texto para verificar a compreensão.
– Após a leitura, discuta com os alunos sobre os números que apareceram na história. Questione: “Quantas vezes Abigail encontrou maçãs?”, “Que outras situações de contagem vocês viram?”.
Parte 2: Atividades Práticas (90 minutos)
– Atividade 1: Contagem de Objetos (30 minutos)
– Distribua diferentes tipos de material manipulável (botões, tampinhas). Peça para cada aluno contar e registrar a quantidade em uma ficha de contagem.
– Após isso, os alunos devem desenhar a quantidade de objetos que contaram em um papel, registrando o número ao lado da ilustração.
– Atividade 2: Jogo da Adivinhação (30 minutos)
– Organize os alunos em grupos. Cada grupo deve escolher um número de 1 a 20. Os outros grupos tentarão adivinhar o número fazendo perguntas sobre a quantidade. A ideia é que cada grupo dê pistas, como: “Meu número é maior que…”.
– Atividade 3: Representação Gráfica (30 minutos)
– Em uma cartolina, os alunos deverão criar um gráfico com a contagem de seus objetos, utilizando cores diferentes para representar cada tipo de objeto. Os alunos apresentarão os gráficos para a turma, praticando a contagem e a comparação.
Atividades sugeridas:
– Segunda-feira: Leitura do livro “Abigail”. Discussão sobre a história e suas contagens.
– Terça-feira: Atividade de contagem com objetos da sala de aula.
– Quarta-feira: Jogo da adivinhação em grupos.
– Quinta-feira: Criação de gráficos com as contagens realizadas.
– Sexta-feira: Apresentação dos gráficos e contagem final de todos os objetos coletados.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre as diferentes maneiras de contar objetos, levando em conta a estratégia que cada grupo utilizou nas atividades. Os alunos devem compartilhar suas experiências e os desafios encontrados.
Perguntas:
1. Quantos objetos vocês contaram durante as atividades?
2. Qual foi a estratégia mais fácil para contar?
3. Como vocês desenharam os números que contaram?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de contar e registrar quantidades, bem como a execução das tarefas propostas. Os professores devem prestar atenção à colaboração em grupo e à clareza nas apresentações.
Encerramento:
Finalize a aula refletindo com os alunos sobre o que aprenderam e como a contagem faz parte do dia a dia. Reforce a importância de registrar quantidades e como isso é útil em várias situações.
Dicas:
– A leitura do livro pode ser mais dinâmica se feita em voz alta, alterando as vozes dos personagens.
– Incentive a criação de histórias novas a partir da contagem de objetos que cada aluno trouxer de casa.
– Utilize diferentes materiais manipuláveis para diversificar experiências de contagem.
Texto sobre o tema:
Contar é uma das habilidades mais fundamentais em nosso cotidiano, presente em diversas atividades, desde fazer compras até organizar eventos. Ao introduzir a contagem de forma lúdica, utilizando obras literárias como “Abigail”, podemos transformar essa habilidade em um aprendizado prazeroso e significativo. O contato com números não é apenas uma tarefa matemática; é uma forma de entender e interpretar o mundo ao nosso redor. O ato de contar está intrinsecamente ligado à curiosidade natural das crianças, permitindo-lhes explorar quantidades de uma maneira interativa.
A contagem joga um papel central no desenvolvimento da lógica e raciocínio matemático, elementos essenciais ao longo da vida. Quando promovemos atividade que envolvem contagem e registro, estamos construindo as bases para experiências matemáticas mais complexas. O uso de materiais manipulativos e jogos permite que as crianças experimentem e pratiquem as quantidades através da prática, favorecendo a construção de uma compreensão sólida e duradoura de como os números funcionam em sua vida cotidiana.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em atividades que explorem mais a fundo os conceitos de adição e subtração. Por exemplo, após a contagem de objetos, o professor pode introduzir desafios matemáticos simples que estimulem os alunos a pensar em como podem “juntar” ou “retirar” objetos de suas coleções. Além disso, o trabalho em grupo pode ser ampliado para incluir discussões sobre como os números aparecem em diferentes contextos, como preços, idades e outras situações do dia a dia. Incorporar tecnologia ao plano, como aplicativos de contagem, pode também adicionar um elemento contemporâneo à prática.
Essa abordagem integrada ajuda a reforçar a conexão entre a matemática e outras áreas do conhecimento, como a linguagem ao discutir as histórias que se relacionam à contagem. Além disso, promover atividades que incentivem o uso da matemática no cotidiano, como calcular quantidades de ingredientes para uma receita, pode reforçar a compreensão que as crianças têm da utilidade dos números. Assim, este plano pode se expandir para uma série de atividades interdisciplinares que promovem um aprendizado mais abrangente e divertido.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial garantir que todas as atividades sejam propostas de forma inclusiva, considerando as diversas habilidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. O professor deve estar atento às diferenças individuais, adaptando as atividades conforme necessário para atender a todos os estudantes. A interação e a troca de experiências entre os alunos devem ser estimuladas, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso. Além disso, a celebração dos pequenos avanços é um aspecto importante que deve ser explorado ao longo do ensino do conteúdo matemático. Isso fortalece a autoestima e a motivação dos estudantes, contribuindo para um aprendizado mais efetivo e duradouro.
Ao término das atividades, avaliar não apenas a habilidade de contar e registrar, mas também a capacidade de trabalhar em grupo e comunicar-se claramente permitirá um feedback mais completo sobre o aprendizado dos alunos. O desenvolvimento de uma linguagem matemática adequada e a capacidade de expressar ideias de forma convincente são habilidades que merecem atenção, pois são essenciais para o futuro dos alunos em sua trajetória acadêmica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Numérico: Prepare pistas que levem a diferentes lugares da sala. Cada pista contém desafios de contagem que devem ser resolvidos para encontrar o próximo local. O objetivo é estimular a contagem em um contexto de brincadeira.
2. Jogo de Cartas de Números: Crie um baralho com diferentes números. Os alunos devem se agrupar e formar operações matemáticas simples utilizando as cartas. Essa atividade melhora a compreensão dos números e suas relações.
3. Teatro de Números: Os alunos criarão pequenas encenações existentes em contos ou fábulas que incluam números. Essa atividade ajuda na internalização dos conceitos por meio da dramatização e interação.
4. Dia do Bingo Numérico: Organize um bingo com diferentes números. Cada participante deve ouvir com atenção, promovendo a contagem e a comunicação em um ambiente divertido.
5. Contagem dos Alimentos: Peça cada aluno que traga um lanche com certos números de itens (como 5 bolachas). No momento do lanche, esse será um grande momento de contagem onde todos os alunos poderão contar e registrar quantidades conforme lancheiam, tornando a experiência ainda mais significativa.
Essas sugestões buscam valorizar a contagem de maneira divertida, permitindo que os alunos se envolvam com a matemática de forma prazerosa e significativa, sempre respeitando as diferentes etapas do aprendizado e os interesses da turma.
