“Educação Infantil: Aprenda Limites com a Música ‘Não Pode Tocar Não'”
A música é uma das ferramentas mais poderosas para o desenvolvimento infantil, especialmente na etapa de Educação Infantil. Através dela, as crianças têm a oportunidade de explorar seu corpo, desenvolver habilidades socioemocionais e estimular a criatividade. Neste plano de aula, utilizaremos a canção “Não Pode Tocar Não”, de Leilane Rocha, que aborda de maneira lúdica a temática da percepção e limites, engajando as crianças de 3 anos em uma experiência rica de aprendizado. A proposta aqui é promover momentos de escuta, movimento e interação, favorecendo a integração dos alunos entre si e com o educador.
A música escolhida, além de divertida, permite que as crianças se expressem livremente enquanto aprendem sobre a importância de respeitar os limites pessoais e os dos outros. As atividades que serão sugeridas estão alinhadas com as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e visam promover uma de experiência única e enriquecedora que ao mesmo tempo educa e diverte os pequenos.
Tema: Música de Leilane Rocha – “Não Pode Tocar Não”
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o aprendizado sobre limites de forma lúdica e divertida através da música “Não Pode Tocar Não”, desenvolvendo a capacidade de escuta, movimento e respeito às diferenças.
Objetivos Específicos:
– Estimular o reconhecimento dos limites pessoais e dos outros.
– Fomentar a interação e o diálogo entre as crianças.
– Promover a exploração do corpo e do movimento.
– Desenvolver habilidades de escuta e resposta a estímulos sonoros.
– Incentivar a criatividade por meio de diferentes formas de expressão.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou computador com acesso à música “Não Pode Tocar Não”.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores de brinquedo).
– Fichas com imagens ilustrativas que representam o conteúdo da canção.
– Espacos amplos com tapetes ou esteiras para a realização de atividades de movimento.
Situações Problema:
– Como podemos respeitar o espaço dos amigos durante a brincadeira?
– O que acontece quando não respeitamos os limites estabelecidos?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma conversa sobre o que os alunos sabem sobre limites. Pergunte o que eles entendem por não tocar em algo ou por que é importante respeitar o espaço pessoal. Relacione com a música de Leilane Rocha, destacando que ela fala sobre essas questões de forma divertida e interessante!
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Música: Toque a música “Não Pode Tocar Não” e convide as crianças para ouvirem atentamente. Peça que identifiquem sonoridades e repita os trechos da canção que mais chamarem sua atenção. Lembre-se que a repetição é importante nesta etapa de desenvolvimento.
2. Dança e Movimento: Após a primeira escuta, convide as crianças a se movimentarem ao som da música. Estimule-as a dançar livremente, seguindo os ritmos e as partes da canção. Oriente gestos representativos da letra da música, como “não tocar”.
3. Atividade com Instrumentos Musicais: Distribua os instrumentos musicais e organize uma pequena “orquestra”. Enquanto a música toca, as crianças podem tocar os instrumentos seguindo os ritmos da canção e também criar seus próprios sons.
4. Brincadeiras de Limite: Crie uma brincadeira onde as crianças devem respeitar “pontos de não toque” que podem ser demarcados com fitas coloridas no chão (por exemplo, elas não podem cruzar uma determinada linha ou tocar os colegas). A ideia aqui é reforçar a noção de respeito com o espaço dos outros.
5. Arte e Expressão: Proponha uma atividade onde as crianças desenharão o que entenderam sobre “não tocar”, podendo utilizar diversas cores e formas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Escuta Ativa e Movimento
– Objetivo: Estimular a atenção e o entendimento da música.
– Descrição: Ouvir a música juntos, repetindo movimentos sugeridos ao longo da canção.
– Instruções: Durante a música, peça para as crianças dançarem e, ao mesmo tempo, quando ouvir a palavra “não tocar”, elas devem parar e ficar imóveis.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, ofereça um espaço confortável para que possam dançar sem se sentirem expostas.
Atividade 2: Criação Sonora
– Objetivo: Criar e modificar sons de acordo com as indicações da música.
– Descrição: As crianças devem acompanhar a música com instrumentos, criando sons diferentes para partes diferentes da canção.
– Instruções: Explique como cada instrumento deve ser tocado em cada parte da música.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Permita que crianças que não queiram tocar instrumentos participem através de sons corporais como bater palmas.
Atividade 3: Pintura Coletiva
– Objetivo: Promover a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças devem criar uma pintura coletiva que representa a sensação que tiveram ao ouvir a música.
– Instruções: Disponibilizar um grande papel no chão para que as crianças pintem juntas, utilizando diferentes cores.
– Materiais: Tintas, rolos de pintar, pincéis e papel grande.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça o uso de esponjas para pintura.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e faça perguntas sobre a experiência. Pergunte sobre o que mais gostaram na música, se entenderam a mensagem de respeitar os limites e como se sentiram durante as danças e movimentos. Essa troca de ideias é fundamental para que eles expressem seus sentimentos e opiniões, além de promover o aprendizado coletivo.
Perguntas:
– O que significa “não tocar”?
– Como podemos respeitar o espaço dos amigos durante a brincadeira?
– Qual parte da música mais nos divertiu?
– O que você sentiu quando a música parou e você teve que ficar parado?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação das crianças durante a aula. O professor deve atentar-se para como as crianças interagem entre si e respondem às atividades propostas. É importante notar se as crianças conseguem identificar e respeitar limites tanto em suas brincadeiras quanto nas dinâmicas em grupo, além de observar a expressão criativa durante as atividades artísticas.
Encerramento:
Para finalizar, reúna as crianças novamente em círculo e converse sobre a importância de tudo que aprenderam, destacando a música e como ela nos ensina a respeitar os espaços e os limites uns dos outros. Reforce o que foi ensinado durante a aula e incentive-as a praticar o respeito pelos limites em suas interações cotidianas.
Dicas:
– Esteja sempre atento às reações das crianças, pois elas podem indicar se estão se divertindo ou se alguma atividade deve ser ajustada.
– Inclua momentos de calma e relaxamento após atividades mais dinâmicas, ajudando as crianças a processarem as experiências.
– Esteja preparado para adaptar a aula de acordo com as necessidades e o interesse do grupo.
Texto sobre o tema:
A música é uma linguagem universal que transcende barreiras e idades. No contexto da Educação Infantil, ela atua como um potente mediador de aprendizado e desenvolvimento, ajudando as crianças a expressarem suas emoções e sensações de maneira lúdica e divertida. A canção “Não Pode Tocar Não”, de Leilane Rocha, é um exemplo perfeito desse uso da música. Através de suas letras, a música aborda temas fundamentais como limites e respeito, habilitando as crianças a compreenderem a importância do espaço pessoal e da interação respeitosa entre indivíduos.
Além disso, a música proporciona um espaço seguro onde os pequenos podem explorar seu próprio corpo, experimentar movimentos e desenvolver habilidades motoras. Crianças de 3 anos, em seu estágio de desenvolvimento, agrupam informações por meio da ação, e isso se reflete no modo como respondem aos estímulos sonoros. A experiência de dançar, ouvir e interpretar a música alerta para a criatividade e a espontaneidade, proporcionando um momento de liberdade que é essencial para o pleno desenvolvimento da criança.
Num mundo muitas vezes caótico e movimentado, é vital que os educadores façam uso de músicas que ressoem com as experiências vividas pelas crianças. Isso não apenas promove uma abordagem didática mais leve e divertida, mas também fortalece os vínculos entre os alunos, criando uma atmosfera de respeito e colaboração. Usar a música como um veículo para discutir limitações e regras de convivência social enriquece a experiência escolar e prepara os pequenos para se tornarem cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
Um bom plano de aula tem um caráter dinâmico e pode sempre ser expandido ou desdobrado em outras atividades que na sua essência atendem às pautas do desenvolvimento infantil. As habilidades promovidas por atividades ligadas à música, como a prática da canção “Não Pode Tocar Não”, podem ser estendidos a várias outras áreas de aprendizado. Um desdobramento interessante poderia envolver a introdução de histórias que abordam a temática de limites, respeitando espaços pessoais e a diversidade, às vezes com outras músicas de Leilane Rocha, que podem proporcionar uma nova perspectiva sobre o que foi aprendido.
Além disso, outras atividades podem ser pensadas de modo a integrar mais espaços lúdicos, como a criação de fantoches que representem personagens que falem sobre a importância de respeitar o não do outro. Isso não só amplia as discussões de limites, mas também reforça a habilidade da participação coletiva e a aceitação das diferenças que são encontradas entre as crianças, estimulando a empatia desde cedo.
Por fim, a musicalidade pode ser utilizada em projetos interdisciplinares, envolvendo outras linguagens artísticas, como a dança e o teatro. Com isso, as crianças poderiam explorar suas habilidades expressivas e corporais de maneiras novas e excitantes, contribuindo para um aprendizado mais significativo e integrado, que respeite a individualidade e a história de cada criança. A música é uma porta de entrada não só para aprender sobre limites, mas também para desenvolver habilidades sociais que serão fundamentais durante toda a vida educacional e social delas.
Orientações finais sobre o plano:
A elaboração deste plano de aula destaca a importância da música na formação das crianças, principalmente em faixas etárias mais novas. Através de músicas como a “Não Pode Tocar Não”, exploramos temas que vão além do simples entretenimento, como respeito e consciência espacial. Por isso, é crucial que o educador esteja atento e preparado para guiar essa experiência com sensibilidade, prontidão para adaptar as atividades considerando o contexto da turma e a personalidade de cada criança.
Além disso, as interações promovidas em sala devem sempre ressoar com as realidades das crianças, sendo significativo para elas. A retroalimentação da aula através de conversas e diálogos após as atividades ajuda no aprofundamento dos conceitos trabalhados durante a aula. Portanto, o professor deve estar aberto à escuta e à observação, pronto para traduzir essas experiências em aprendizados que se prolonguem além do ambiente escolar.
Por último, não devemos esquecer que a experiência musical é valiosa, mas também deve estar ancorada nas vivências do dia a dia das crianças. As questões sobre limites e respeito nos quais a música se debruça são temas que devem estar sempre vivos e revisitados, criando um ambiente educacional que não só ensine, mas também transforme a forma como as crianças lidam com os outros e com o espaço que ocupam no mundo. Esse aprendizado é fundamental para a formação de indivíduos mais respeitosos, empáticos e conscientes de seus direitos e deveres.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo do “Não Pode Tocar”
– Objetivo: Ensinar sobre limites pessoais e respeito ao espaço do outro.
– Descrição: As crianças devem brincar em um espaço delimitado, onde algum objeto representa o “não tocar”, e elas devem se mover sem tocá-lo. Ao passar pelo objeto, elas podem fazer um movimento de dança ou imitar animais sem tocar nele.
– Materiais: Um objeto ou boneco.
– Como conduzir: Ensine as crianças as regras do jogo e permita que elas experimentem os movimentos.
Sugestão 2: Histórias e Música
– Objetivo: Desenvolver a compreensão de limites através de contação de histórias.
– Descrição: Escolher histórias que falam sobre limites. Após contá-las, as crianças podem ouvir a música que complementa a lição e expressar em desenhos o que entenderam.
– Materiais: Livro de histórias, música “Não Pode Tocar Não”.
– Como conduzir: Após a leitura, faça um desenho em grupo.
Sugestão 3: Coreografia Livre
– Objetivo: Estimular a livre expressão através da dança.
– Descrição: Deixe que as crianças criem sua própria coreografia com a música. Incentive-as a pensar em gestos que representem “não tocar”.
– Materiais: Música “Não Pode Tocar Não”.
– Como conduzir: Depois, podem apresentar a dança para o restante da turma.
Sugestão 4: Mural da Música
– Objetivo: Criar um ambiente que reforce a aprendizagem sobre o tema.
– Descrição: Criar um mural com desenhos feitos pelas crianças que ilustrem o que a música significa para elas.
– Materiais: Papel, tintas, canetinhas.
– Como conduzir: Incentive-as a trabalhar em grupo para fazer colagem e conversarem sobre o que desenharam.
Sugestão 5: Instrumentos Caseiros
– Objetivo: Criar sons e acompanhar a música.
– Descrição: Fazer instrumentos caseiros,
