“Explorando Emoções e Sabores com o Livro ‘Tic Tac'”

Este plano de aula proposto tem como foco o livro “Tic Tac”, um título que instiga a curiosidade e a imaginação das crianças pequenas. A atividade de gustação do livro oferece uma oportunidade única para que os alunos interajam com a história de maneira afetiva, enquanto exploram seus sentidos e expressam suas ideias e sentimentos.

Ao trabalhar com o livro “Tic Tac”, os alunos terão a chance de desenvolver suas habilidades de comunicação e de cooperação. Através da leitura e da interação, as crianças poderão não apenas aprender sobre a narrativa, mas também experimentar emoções que a história provoca. Isso ficará evidente nas atividades práticas que estimulem a experiência sensorial e a expressão artística.

Tema: Gustação livro “Tic Tac”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a experiência de leitura e a expressão artística através da gustação do livro “Tic Tac”, favorecendo o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a comunicação de sentimentos e ideias através da leitura.
– Estimular a interpretação e a imaginação nas atividades relacionadas à história.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de atividades artísticas.
– Incentivar a cooperação e a empatia entre os colegas durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

– Livro “Tic Tac”
– Folhas de papel em branco
– Tintas e pincéis
– Materiais para colagem (papéis coloridos, revistas, tesoura, cola)
– Música suave para ambientação
– Lanches variados para uma mini “gustação” (frutas, biscoitos)
– Recipientes para as crianças colocarem suas criações artísticas

Situações Problema:

Como podemos expressar as emoções que as histórias nos fazem sentir? Quais sabores e texturas se relacionam com as histórias que lemos?

Contextualização:

O livro “Tic Tac” fala sobre a passagem do tempo de uma maneira lúdica, criando uma atmosfera de nostalgia, risadas e reflexões. É importante que, ao trazer este livro para a sala de aula, os alunos sejam incentivados a explorar e discutir os sentimentos que a narrativa provoca, ajudando-os a entender o mundo à sua volta e suas emoções.

Desenvolvimento:

1. Leitura do Livro:
– O professor iniciará a aula com a leitura do livro “Tic Tac”, utilizando entonações e expressões faciais que ajudem a prender a atenção das crianças.
– Após a leitura, o professor fará uma roda de conversa, perguntando sobre as emoções sentidas e o que mais gostaram na história.

2. Discussão e Reflexão:
– O professor incentiva os alunos a falarem sobre seus sentimentos, fazendo perguntas como: “Como vocês se sentiram quando o personagem…?”.
– Aqui, o foco é na socialização e na empatia, ajudando as crianças a se expressarem e a ouvirem seus colegas.

3. Atividade Artística:
– Após a reflexão, as crianças irão desenhar ou criar uma colagem relacionada à história.
– O professor pode sugerir que tragam o que “gostaram” de mais. Por exemplo, se o personagem do livro estava feliz, as crianças podem usar cores vibrantes para expressar essa felicidade.

4. Momento de Gustação:
– Os alunos farão uma mini gustação de lanches, associando diferentes sabores (doce, salgado) aos sentimentos que a história trouxe.
– O professor pode incentivar o diálogo durante a atividade, promovendo trocas sobre como os diferentes sabores podem evocar diferentes emoções.

Atividades Sugeridas:

1. Leitura e Conversa:
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e expressão oral.
– Descrição: Ler em voz alta o livro “Tic Tac” e realizar uma discussão em grupo logo após a leitura.
– Materiais: Livro em questão.
– Adaptação: Para crianças menos comunicativas, o professor pode fazer perguntas simples e direcionadas.

2. Desenho e Colagem:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças desenham ou fazem colagens a partir de sua interpretação do livro.
– Materiais: Papéis, tintas, colas e outros materiais artísticos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, oferecer cola em bastão e papéis já cortados.

3. Atividade Musical:
– Objetivo: Integrar a música e a leitura.
– Descrição: Criar uma canção simples inspirada na história.
– Materiais: Porém só se necessário, radio ou caixa de som.
– Adaptação: Permitir que os alunos escolham a melodia que desejam cantar.

4. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Explorar a dramatização e o papel social.
– Descrição: Após a leitura, as crianças podem criar fantoches dos personagens e encenar a história.
– Materiais: Meias, papel, canetinhas e materiais de artesanato simples.
– Adaptação: Para crianças tímidas, o professor pode fazer as vozes dos fantoches enquanto elas manipulam.

Discussão em Grupo:

– Quais sentimentos a história “Tic Tac” nos faz sentir?
– Como a passagem do tempo é retratada na história?
– Existe alguém na sala que se sentiu como o personagem em algum momento da sua vida?

Perguntas:

– O que você mais gostou na história do “Tic Tac”?
– Como você descreveria o que sentiu ao longo da leitura?
– Que parte da história você gostaria de viver?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões e na atividade artística, bem como suas interações durante as atividades de grupo. O professor também pode oferecer feedback positivo, reforçando a importância da expressão de sentimentos e da colaboração.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo uma roda de conversa sobre a experiência e pedindo que compartilhem um aprendizado que tiveram. O professor pode também reler algumas partes do livro que foram especialmente impactantes para os alunos.

Dicas:

Use recursos visuais como ilustrações de cada parte da história durante a leitura para capturar a atenção. Tente usar objetos que representem os sentimentos, como almofadas de diferentes texturas, para que as crianças toquem durante a discussão. Além disso, sempre incentive a troca de ideias entre as crianças, para que aprendam a ouvir e respeitar as opiniões dos outros.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento emocional e social das crianças. O livro “Tic Tac” nos apresenta a passagem do tempo de maneira leve e divertida, permitindo que as crianças se conectem com suas próprias experiências. Histórias que falam de sentimentos e vivências comuns são fundamentais para que as crianças possam identificar-se e refletir sobre suas próprias emoções. A leitura é uma prática que, além de divertir, educa e instiga a curiosidade. Criar um ambiente onde as crianças possam compartilhar e discutir suas percepções é vital para o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a comunicação.

Quando as crianças são encorajadas a se expressarem verbalmente após uma leitura, elas aprendem a articular seus sentimentos e experiências, o que as ajuda a desenvolver uma maior consciência sobre si mesmas e sobre os outros. Além disso, a prática de atividades artísticas, inspiradas em histórias, promove a criatividade e a sua capacidade de interpretação, que são essenciais em seu processo de aprendizagem.

A utilização da gustação como um método para conectar emoções a sabores resulta em um marco significativo na educação infantil. Este processo não apenas fornece uma experiência multisensorial, mas também auxilia as crianças a articular suas vivências de uma forma acessível e lúdica. Quando transformamos a leitura em uma experiência prática, ampliamos horizontalmente o aprendizado e a compreensão das histórias, criando vínculos afetivos que se estendem além da sala de aula.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre o livro “Tic Tac” pode ser ampliado de diversas formas, levando em consideração a necessidade de aprofundamento nas experiências artísticas e sensoriais. Por exemplo, explorar a música como uma extensão da narrativa pode ser uma forma interessante de incentivar a expressão emocional das crianças. A inclusão de instrumentos musicais simples, como chocalhos feitos com garrafas pet, permite que as crianças experimentem a sonoridade de diversas emoções. O ato de misturar sons com a leitura cria um ambiente dinâmico, onde o aprendizado se torna um jogo.

Além disso, os desdobramentos também podem incluir uma intercalação com alimentos, onde se pode fazer um dia especial da história “Tic Tac”, promovendo uma mini feira de sabores e cores, onde cada grupo de crianças traz uma interpretação do que a história representou para elas. Essa abordagem não só promove o envolvimento com os sabores tratados na narrativa, mas também ensina sobre diversidade e cultura alimentar, favorecendo um ambiente de respeito e apreciação das diferenças.

Finalmente, pode-se pensar em uma comunicação com os pais, pedindo que compartilhem hábitos familiares ao redor da leitura e como a história “Tic Tac” ressoa em suas vivências. Os relatos dos pais podem ser incorporados ao processo de ensino-aprendizagem, permitindo que as crianças vejam a conexão entre a literatura, suas vidas diárias e a história de seus familiares, potencializando o sentido de pertencimento e identidades mais fortes dentro do colégio e suas comunidades.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que ao implementar este plano de aula, o professor esteja disposto a adaptar as atividades de acordo com o fluxo da classe. Quando se trabalha com crianças da primeira infância, a flexibilidade é uma habilidade essencial. Esteja preparado para lidar com interrupções e explore a curiosidade natural das crianças. Cada interação é uma oportunidade de aprendizado. Use isso a favor do planejamento, permitindo que os alunos guiem a discussão com suas próprias perguntas e reflexões.

Incentivar a participação ativa das crianças durante a leitura e a realização das atividades artísticas não apenas promove um aprendizado significativo, mas também fortalece o clima de sala, criando um ambiente seguro e divertido. As crianças, nessa faixa etária, aprendem melhor através da experiência e, ao permitirem-se explorar de forma lúdica, compreenderão melhor o conteúdo tratado.

Por fim, sempre que possível, registre as experiências e produções das crianças em um portfólio, que pode ou não ser compartilhado com os pais ao final do mês. Isso auxiliará não apenas na reflexão do aprendizado das crianças, mas também servirá como uma ponte de diálogo entre escola e família, enfatizando a importância das narrativas e das emoções na educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Temática:
– Objetivo: Explorar a dinâmica do tempo e suas diferentes representações.
– Descrição: Esconder pequenos itens relacionados à história (ex: relógios de papel, figuras de personagens) em diferentes locais. Cada item encontrado deve ser comentado em grupo.
– Materiais: Pequenos objetos ou imagens que representem a história.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais ajuda, criar pistas visuais com desenhos.

2. Dança das Emoções:
– Objetivo: Trabalhar expressões corporais e sentimentos.
– Descrição: Ao toque de músicas variadas, as crianças devem dançar de acordo com a emoção que sentem. Por exemplo, ao ouvir uma música suave, dançam calmamente, enquanto a música rápida promove uma dança alegre.
– Materiais: Música variada.
– Adaptação: Permitir que as crianças escolham as músicas que mais gostam, conectando-as às emoções da história.

3. Mini Teatro em Grupo:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão coletiva.
– Descrição: Dividir a turma em grupos menores e permitir que eles adaptem uma parte da história para encenar, criando os próprios diálogos e interpretações.
– Materiais: Fantoches ou materiais para confecção de figurinos simples.
– Adaptação: Oferecer auxílio na criação de falas e personagens para grupos que têm dificuldade em se expressar.

4. Bolhas de Tempo:
– Objetivo: Conectar a passagem do tempo a uma atividade lúdica.
– Descrição: Propor uma atividade em que as crianças façam bolhas de sabão, usando cada bolha como uma representação do tempo passando, discutindo o que fazer com cada bolha representativa.
– Materiais: Solução de bolhas.
– Adaptação: Criar um espaço seguro para que as crianças possam fazer as bolhas sem riscos de escorregar ou se machucar.

5. Jogo do Relógio:
– Objetivo: Envolver as crianças em um entendimento lúdico do tempo.
– Descrição: Usando um relógio de papel, o professor explica as horas enquanto as crianças simulam diferentes atividades que relacionem-se ao tempo (ex: acordar, lanchar, dormir).
– Materiais: Relógio de papel.
– Adaptação: Pode-se simplificar o jogo para focar apenas em “antes” e “depois”, ajudando as crianças a entenderem sequências temporais.

Com essas diretrizes e sugestões detalhadas, o plano de aula completo promove uma experiência rica e dinâmica, capaz de cativar as crianças enquanto se apropriam dos conceitos desenvolvidos na obra “Tic Tac”.