“Aprendendo Quantidades e Espaço: Plano de Aula Criativo para 5 Anos”
A educação infantil desempenha um papel crucial em estabelecer as bases para o aprendizado e para o desenvolvimento das crianças. Através de atividades lúdicas e dinâmicas, é possível abordar conceitos como quantidades e noção de espaço de forma engajante, permitindo que as crianças pequenas se familiarizem com esses temas de maneira divertida e significativa. Este plano de aula é destinado a crianças com faixa etária de 5 anos, com foco em atividades práticas e interativas que estimulam a curiosidade e a socialização entre elas.
Tema: Quantidades e noção de espaço
Duração: 25 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que ampliem a compreensão das crianças sobre a noção de quantidades e espaço, favorecendo a observação, a manipulação e a interação com diferentes objetos e espaços.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção de quantidades através de jogos e atividades dinâmicas.
– Promover a noção de espaço por meio da exploração de diferentes arranjos e posições dos objetos.
– Estimular a cooperação e o trabalho em grupo durante as atividades propostas.
– Desenvolver a expressão oral ao compartilhar observações e sentimentos sobre experiências de aprendizado.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Blocos de construção de diferentes tamanhos e cores.
– Sacolas plásticas ou caixas pequenas.
– Papel e lápis de cor.
– Fichas com números (de 1 a 5) e ilustrações de objetos que representam essas quantidades.
– Música animada para o momento de dança ou movimento.
Situações Problema:
– “Quantos blocos você conseguiria empilhar sem deixar cair?”
– “Como podemos organizar os objetos em nossos sacos de maneira que caibam todos?”
– “O que acontece se colocarmos mais blocos em um lado da pilha do que no outro?”
Contextualização:
Crianças pequenas precisam vivenciar a matemática de maneira prática e significativa. Este plano de aula visa usar a brincadeira para demonstrar a importância da quantidade e do espaço, unindo aprendizado e diversão. Utilizando blocos de construção e atividades coletivas, as crianças serão desafiadas a pensar sobre quantidades e a se movimentar no espaço, favorecendo o aprendizado ativo.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento será dividido em duas partes: uma atividade dinâmica e uma atividade impressa.
1. Atividade dinâmica: Jogo dos Blocos
– As crianças serão divididas em pequenos grupos.
– Cada grupo receberá um conjunto de blocos de construção.
– O desafio será empilhar o maior número possível de blocos em 5 minutos. No final, cada grupo compartilha o número de blocos que conseguiram empilhar e suas estratégias usadas.
– Esta atividade promove a observação de quantidades e o espaço necessário para manter a estrutura estável.
2. Atividade impressa: Contando e Desenhando
– Distribua fichas com números de 1 a 5 e ilustrações correspondentes.
– As crianças deverão desenhar aquela quantidade de blocos em um papel.
– Incentive-as a se expressarem sobre como se sentiram ao desenhar as quantidades.
Atividades sugeridas:
Sugestão para a semana:
Dia 1: Contando e Empilhando
– Objetivo: Trabalhar a noção de quantidade.
– Descrição: As crianças vão contar blocos e empilhá-los.
– Materiais: Blocos de construção.
– Instruções: Mostre como contar um a um, depois empilhar os blocos e discutir quantos foram usados.
Dia 2: Explorando o Espaço
– Objetivo: Entender o conceito de espaço.
– Descrição: As crianças terão que organizar objetos em diferentes arranjos no espaço.
– Materiais: Blocos e sacos plásticos.
– Instruções: Pedir que organizem as peças em suas sacolas de forma que caibam, discutindo a posição e quantidade.
Dia 3: A Dança dos Números
– Objetivo: Movimentar o corpo e relacionar números a movimentos.
– Descrição: Criar uma coreografia onde os alunos devem se mover conforme os números chamados.
– Materiais: Música animada.
– Instruções: Ensinar como cada número corresponde a um movimento diferente.
Dia 4: Contando Histórias
– Objetivo: Relacionar quantidades com histórias.
– Descrição: Contar histórias que envolvem números e quantidades.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Instruções: Ler em grupo, com a participação das crianças em contagem.
Dia 5: Criando Arte
– Objetivo: Expressar-se através de desenhos.
– Descrição: Desenhar a quantidade de objetos que aprenderam durante a semana.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Instruções: Incentivar a criatividade e as discussões sobre as quantidades desenhadas.
Discussão em Grupo:
– “O que você aprendeu sobre as quantidades durante a atividade de ontem?”
– “Como você se sentiu empilhando os blocos?”
– “Por que é importante trabalhar em grupo?”
Perguntas:
– “Quantos blocos você acha que podem ser empilhados antes de cair?”
– “Como podemos organizar os objetos de forma que caibam todos?”
– “Qual foi a parte mais divertida dessa atividade?”
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação das crianças nas atividades, observando como elas interagem entre si e com os materiais, além de avaliar a capacidade de contar e agrupar os objetos de forma adequada.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversas, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências, expressando o que aprenderam sobre quantidades e espaço. Incentivar que se sintam à vontade para fazer perguntas e relatar suas curiosidades.
Dicas:
– Utilize objetos do cotidiano para illustrate as quantidades.
– Misture diferentes maneiras de abordar o tema (jogos, música e contação de histórias).
– Esteja atento aos diferentes ritmos de aprendizagem das crianças e ofereça apoio quando necessário.
Texto sobre o tema:
A noção de quantidade é uma das primeiras formas de matemática que as crianças podem entender e explorar. Desde os 5 anos, elas começam a se familiarizar com os conceitos de quantas coisas existem ao seu redor e como manipulá-las de diferentes maneiras. Ao brincar com blocos, elas têm a oportunidade de comparar, organizar e classificar, habilidades que são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo.
Da mesma forma, a noção de espaço é essencial no dia a dia. As crianças precisam compreender não apenas onde os objetos estão, mas também como eles se relacionam uns com os outros. Isto é, o que significa “em cima”, “embaixo”, “ao lado”, entre outros. Brincadeiras que envolvem movimento e espaço, como empilhar ou arrumar objetos, contribuem para a construção dessa compreensão de maneira natural e divertida.
Através de atividades práticas e interativas, como o jogo dos blocos e explorando o espaço, os alunos podem vivenciar conceitos matemáticos e sociais ao mesmo tempo. Esses momentos de interação criam oportunidades para que os alunos desenvolvam não apenas suas habilidades matemáticas, mas também cooperação, empatia e respeito às diferenças. É fundamental que essas experiências sejam lúdicas, pois brindam a possibilidade de aprender de escolha e criatividade, elementos essenciais para um desenvolvimento saudável.
Desdobramentos do plano:
Ao final desse plano, os educadores terão a oportunidade de observar que o ensino dos conceitos de quantidade e espaço pode promover um entendimento mais profundo não apenas da matemática, mas também de habilidades sociais. As crianças, ao aprenderem a colaborar e se comunicarem, fortalecem suas relações interpessoais. Este plano de aula, ao integrar atividades dinâmicas e impressas, busca tornar a aprendizagem mais rica e envolvente.
Outro desdobramento importante é a possibilidade de relacionar os conceitos aprendidos com outras áreas do conhecimento, como as artes e a linguagem. Ao desenhar, contar histórias ou brincar com músicas, as crianças podem ver como a matemática está presente em muitos aspectos de suas vidas diárias. Isso ajuda na formação de um pensamento crítico e criativo, ao mesmo tempo que lhes proporcionam um ambiente seguro e acolhedor.
Por fim, é interessante observar como a rotina escolar pode ser moldada para incluir atividades que envolvam quantidades e espaço de forma cotidiana. Esse aprendizado, quando incorporado no dia a dia, acaba criando um forte alicerce que facilitará o entendimento de conceitos mais complexos no futuro, pois as crianças se sentirão confiantes para explorar e resolver problemas de forma criativa e independente.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano enfatiza a importância da prática e da interatividade na educação infantil. O papel do educador é fundamental para guiar as crianças nas atividades propostas e proporcionar um ambiente seguro onde elas se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. Ao utilizar uma abordagem lúdica, as crianças conseguem absorver melhor as informações e manter o interesse pelo aprendizado.
Implementar os conceitos de maneira que contemple a individualidade de cada criança é também crucial. É necessário observar o ritmo de cada um e ajustar as atividades para que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar. Alguns alunos poderão precisar de mais suporte ou de adaptações nas atividades propostas, e cabe ao educador estar atento a essas particularidades.
Além disso, a interação entre as crianças durante as atividades não só estimula a aprendizagem, mas também favorece o desenvolvimento emocional e social. Criar momentos em que elas possam partilhar, discutir e colaborar é uma maneira poderosa de fomentar o respeito às diferenças e a empatia entre os pequenos. Ao final do plano, o desafio é continuar a estimular essas interações e aprender a construir um espaço colaborativo na sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Brincadeira do Mercado
– Objetivo: Compreender quantidades e suas representações.
– Material: Frutas ou objetos para simular uma venda.
– Condução: As crianças escolhem frutas em quantidades diferentes e “vendem” para colegas, praticando a contagem e o reconhecimento de quantidade.
Sugestão 2: Dança com Números
– Objetivo: Associar números a movimentos corporais.
– Material: Cartões com números.
– Condução: Quando a música tocar, as crianças devem dançar e, quando a música parar, o educador mostra um número, e elas devem formar grupos correspondentes a essa quantidade.
Sugestão 3: Construção de Torres
– Objetivo: Trabalhar a noção de espaço e empilhamento.
– Material: Blocos de diferentes tamanhos.
– Condução: As crianças devem construir torres de determinadas alturas levando em conta quantidades e espaço.
Sugestão 4: Gincana dos Objetos
– Objetivo: Observar e manipular diferentes formas e tamanhos de objetos.
– Material: Caixas de diferentes tamanhos.
– Condução: A gincana será definida por etapas onde as crianças deverão escolher caixas para colocar objetos e medir quantos objetos cabem em cada caixa.
Sugestão 5: Arte com Números
– Objetivo: Associar quantidades a produções artísticas.
– Material: Papel, tintas e pincéis.
– Condução: As crianças devem criar uma pintura com uma quantidade específica de bolinhas, representando quantidades numéricas que foram aprendidas durante a semana.
Este plano abrangente e detalhado não só atende às demandas da BNCC, como também prepara as crianças para entenderem e interagirem com o mundo ao seu redor, incentivando uma aprendizagem significativa e divertida.
