“Aprendendo as Partes da Casa em Inglês: Aula Lúdica para Crianças”
A proposta deste plano de aula é promover um aprendizado lúdico e significativo sobre as partes da casa em inglês, utilizando estratégias que envolvem a pintura, o desenho e a escuta ativa. A atividade é ideal para crianças da faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, que estão em fase de exploração sensorial e cognitiva, permitindo que desenvolvam a identificação dos diferentes cômodos da casa e o vocabulário relacionado em inglês, de forma divertida e dinâmica.
A interação entre os alunos, bem como a expressão de suas ideias e sentimentos, será estimulada através de atividades que envolvem o diálogo e a participação, respeitando as características individuais de cada criança e proporcionando momentos de compartilhamento. Essa abordagem contribui não apenas para o aprendizado do vocabulário em inglês, mas também para o desenvolvimento social e emocional, favorecendo a solidariedade e a comunicação entre as crianças.
Tema: Partes da Casa em Inglês
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Fazer com que as crianças descubram e nomeiem as partes da casa em inglês, utilizando a pintura e o desenho como ferramentas para fomentar a expressão artística e o aprendizado do vocabulário.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a realização de desenhos e pinturas referentes às partes da casa.
– Proporcionar a prática da escuta e fala através do vocabulario em inglês associado aos cômodos da casa.
– Estimular a interação e o compartilhamento de ideias entre as crianças.
– Promover a autonomia durante atividades manuais e de expressão artística.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Papel em branco ou folhas de desenho.
– Tintas ou lápis de cor.
– Pincéis ou esponjas para pintura.
– Imagens ou recortes de partes da casa (ex: quarto, cozinha, sala, banheiro).
– Cartões com os nomes em inglês das partes da casa.
Situações Problema:
Como podemos expressar em inglês o nome dos cômodos da nossa casa, utilizando as cores e criando nossas próprias representações?
Contextualização:
Apresentar uma ilustração de uma casa para as crianças e começar a nomear cada parte. Mostrar imagens dos cômodos individualmente, perguntando se algum delas já viu ou conhece aquele lugar e o que há nele. Essa fase permite a construção de relações que conectam a vivência das crianças com o conteúdo a ser trabalhado.
Desenvolvimento:
O plano de aula se desenvolverá em três etapas principais: apresentação, prática e reflexão. A apresentação inicial deve consistir em mostrar imagens dos cômodos da casa e interagir verbalmente com as crianças, criando um clima de curiosidade e participação. Na prática, as crianças serão convidadas a desenhar ou pintar o cômodo que mais gostam, ao mesmo tempo em que a professora nomeará os cômodos em inglês, reforçando a aprendizagem. Durante a reflexão, a professora deve direcionar uma conversa sobre o que cada criança desenhou e como se sente em relação a isso.
Atividades sugeridas:
1. Apresentação dos cômodos (5 min)
Objetivo: Introduzir as partes da casa em inglês.
Descrição: Mostrar imagens dos cômodos da casa enquanto diz os nomes em português e inglês, fazendo perguntas sobre cada cômodo.
Instruções para o professor: Utilize imagens grandes e coloridas, e pergunte de forma lúdica sobre o que cada um faz em cada parte da casa. Sugestão de material: imagens de revista ou impressas.
2. Pintura livre (10 min)
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Descrição: As crianças devem escolher um cômodo da casa e pintá-lo em uma folha.
Instruções práticas: Fornecer tintas e pincéis, lembrando as crianças de nomear em inglês o cômodo que estão pintando. Sugestão de material: tintas e pincéis.
3. Desenho direcionado (10 min)
Objetivo: Praticar o desenho e reforçar o vocabulário.
Descrição: A professora indicará partes da casa que as crianças deverão desenhar no quadro.
Instruções práticas: Indicar partes da casa como sala ou cozinha e pedir as crianças que desenhem enquanto falam os nomes em inglês. Sugestão de material: quadro e giz ou canetinhas.
4. Roda de conversa (5 min)
Objetivo: Estimular a fala e a interação.
Descrição: Cada criança deve mostrar o seu desenho e dizer o que fez, usando inglês ou português.
Instruções práticas: Promover um diálogo entre as crianças e reforçar a prática verbal. Sugestão de material: desenhos feitos pelas crianças.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre os diferentes cômodos da casa e o que cada um representa. Estimular perguntas e respostas durante a interação, fazendo com que as crianças se sintam à vontade para compartilhar experiências e curiosidades sobre suas casas.
Perguntas:
– Qual cômodo você mais gosta na sua casa?
– O que você faz na sua sala?
– Você já ajudou a arrumar a cozinha? O que você fez?
– Onde você dorme?
Avaliação:
A avaliação poderá ser feita a partir da observação do envolvimento das crianças nas atividades, bem como na sua capacidade de expressar e reconhecer as partes da casa em inglês e a habilidade de dialogar durante a roda de conversa.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os nomes das partes da casa em inglês e agradecendo a participação ativa das crianças. Reforçar a importância de cada cômodo na nossa vida cotidiana.
Dicas:
Utilizar músicas infantis que mencionem as partes da casa pode ser uma excelente forma de promover o aprendizado lúdico. Também é interessante trazer objetos relacionados aos cômodos mencionados, como utensílios de cozinha ou brinquedos, para tornar a experiência ainda mais real.
Texto sobre o tema:
As partes da casa são o lugar onde passamos grande parte de nossas vidas, cada cômodo tem uma função específica e é repleto de significados para cada um de nós. Aprender sobre esses espaços é essencial na formação da identidade infantil. Através do reconhecimento e da nomeação, as crianças começam a construir um entendimento mais amplo do mundo ao seu redor. Além disso, o vocabulário em inglês, nesse contexto, se torna um aliado poderoso, já que amplia o repertório linguístico e possibilita novas formas de comunicação.
A parte da casa mais familiar para os pequenos, normalmente, é o quarto, onde eles brincam e dormem. Essa conexão emocional com o espaço torna o aprendizado muito mais significativo. As brincadeiras que envolvem a identificação de diferentes áreas da casa ajudam a desenvolver não apenas as habilidades linguísticas, mas também a atenção e a concentração. Assim, proporcionar um ambiente de aprendizagem rico e afetivo é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças.
Finalmente, ao trabalhar o tema das partes da casa, é importante também incentivar a colaboração e a empatia entre as crianças. As dinâmicas em grupo e as atividades artísticas ajudam a reforçar a solidariedade e o cuidado com o próximo, elementos essenciais no contexto escolar e na formação de cidadãos conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser desdobrado em diferentes atividades ao longo da semana, onde a exploração do espaço da casa pode ser conectada a outras atividades. Por exemplo, ao abordar a rotina da casa, as crianças podem ser convidadas a desenhar o que mais gostam de fazer nos diferentes cômodos, criando uma ligação direta entre suas experiências e o conteúdo apresentado. Este vínculo fortalece o aprendizado, onde a repetição e a prática estão aliadas à vivência.
Além disso, este tema pode também se expandir para abordar questões de diversidade na arquitetura das casas, onde as crianças podem apresentar os diferentes estilos de casas que existem em diversas culturas. Um passeio pelas casas de diferentes países poderia ser estimulante, trazendo um novo olhar sobre os significados de ‘lar’ e ‘casa’, promovendo uma perspectiva global desde os primeiros anos.
Outro desdobramento interessante é a produção de um mural coletivo, onde as crianças poderão anexar suas pinturas e desenhos, construindo uma “galeria das casas” no ambiente escolar. Isso reforça o sentido de comunidade e pertencimento, onde cada contribuição é valorizada. É fundamental que as informações e o vocabulário sejam firmados na memória das crianças, e atividades contínuas ajudam a solidificar esse aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que a professora tenha sempre em mente a necessidade de adaptação das atividades às especificidades de cada grupo de crianças. As propostas devem ser flexíveis, permitindo que cada um se expresse à sua maneira. Durante o desenvolvimento das atividades, observe o engajamento dos alunos e busque sempre incentivá-los a se comunicarem, fazendo perguntas que estimulem a fala e a interação.
Além disso, não se esqueça de valorizar o trabalho individual, proporcionando oportunidades para que cada criança compartilhe sua criação, promovendo não apenas a expressão artística, mas também a autoconfiança e a autoestima. Cada desenho e cada resposta devem ser celebrados, pois isso contribui para um ambiente escolar mais acolhedor e estimulante.
Por fim, lembre-se de que o aprendizado deve ser leve e divertido. O uso da música, da dança e de jogos relacionados ao vocabulário trabalhado pode enriquecer ainda mais a experiência e torná-la memorável. As aprendizagens devem ser vistas como um processo contínuo, onde a curiosidade e a criatividade são sempre bem-vindas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao tesouro nas partes da casa: Criar um jogo de caça ao tesouro onde as crianças recebem pistas em português e inglês, que levam a diferentes cômodos da casa na sala de aula. O objetivo é que encontrem pequenos objetos em cada local. Materiais: cartas ou cartões com dicas.
2. História interativa: Ler um livro que aborda os cômodos da casa e criar ações para estão associado a cada parte mencionada. Quando a professora mencionar “quarto”, as crianças devem imitar uma ação feita neste cômodo. Materiais: livro ilustrado.
3. Teatro de Fantoches: Criar fantoches que representam diferentes partes da casa e realizar uma pequena peça onde cada fantoche compartilha uma curiosidade sobre seu cômodo. Materiais: fantoches feitos de papel.
4. Exploradores da Casa: Fazer um passeio pela escola “explorando” locais que são semelhantes às partes da casa e pedir às crianças que falem em inglês o que viram/onde estavam. Materiais: álbum de fotos da escola.
5. Cores de Casa: Use várias cores de papel para que cada criança desenhe um cômodo da casa e crie uma colagem coletiva em um mural. Materiais: papel colorido, cola e tesoura.
Essas sugestões tornam a experiência ainda mais rica e divertida, proporcionando diversas maneiras de explorar o tema das partes da casa em inglês, ao mesmo tempo em que desenvolvem as habilidades sociais e emocionais das crianças.
