“Como Usar Parlendas para Desenvolver a Comunicação em Crianças”
A importância da comunicação desde os primeiros anos de vida é essencial para o desenvolvimento integral das crianças. O trabalho com parlendas na Educação Infantil permite que os alunos explorem a sonoridade da língua, ampliem o vocabulário e desenvolvam habilidades linguísticas de forma lúdica e interativa. Através dessas pequenas rimas, as crianças conseguem perceber a melodia da fala, o ritmo e a entonação, além de estimularem a curiosidade e as interações com os outros ao redor.
Neste plano de aula, voltado para um único aluno autista de 3 anos, na sala de recursos, serão abordados aspectos como a pronúncia correta das palavras, o significado delas e a interação através de brincadeiras. As atividades propostas são desenhadas para atender às necessidades específicas do aluno, garantindo que ele desfrute de uma aprendizagem significativa e adaptada às suas capacidades e interesses.
Tema: Comunicação – Parlenda
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de comunicação do aluno através da exploração de parlendas, possibilitando a pronúncia correta das palavras e a compreensão de seus significados.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a interação e a comunicação do aluno com o educador e outros colegas.
2. Promover a pronúncia correta de palavras contidas nas parlendas através de atividades lúdicas.
3. Explorar o significado das palavras e a construção de pequenas rimas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Livros de parlendas ilustrados.
– Cartões com ilustrações das palavras-chave das parlendas.
– Materiais para manipulação tátil (ex: massas de modelar, brinquedos que fazem sons).
– Instrumentos musicais simples (ex: pandeiro, chocalho).
Situações Problema:
Como as palavras podem formar músicas e rimas?
Por que algumas palavras parecem ter sonoridade similar?
Contextualização:
As parlendas são uma forma de expressão cultural que trazem rimas e ritmos que são cativantes para as crianças. Através delas, é possível trabalhar a linguagem de forma dinâmica e acessível, facilitando o desenvolvimento das habilidades linguísticas que são tão importantes nesta fase inicial da vida.
Desenvolvimento:
Nesta seção, o plano de aula se divide em etapas. Primeiramente, iniciar o trabalho com a leitura de uma parlenda simples, utilizando expressões faciais e entonações variadas para captar a atenção do aluno. Em seguida, fazer uma pequena dramatização utilizando gestos para ilustrar o conteúdo das palavras, permitindo a exploração sensorial e a interação com os materiais.
Atividades sugeridas:
1. Atividade da Parlenda:
– Objetivo: Introduzir o aluno à parlenda.
– Descrição: O educador lê a parlenda em voz alta, enfatizando a entonação e os sons.
– Instruções práticas: Utilize animações faciais e gestos enquanto lê. Após a leitura, pergunte ao aluno o que ele entendeu, estimulando a expressão oral.
– Materiais: Livro de parlendas ilustrados.
2. Exploração dos Sons:
– Objetivo: Trabalhar a sonoridade das palavras.
– Descrição: O aluno brinca com instrumentos musicais realizando sons que remetam às palavras da parlenda.
– Instruções práticas: Incentive o aluno a imitar os sons que ouve e a criar novos sons usando os instrumentos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
3. Jogo de Cartões:
– Objetivo: Aprender o vocabulário das palavras da parlenda.
– Descrição: Utilizando cartões com ilustrações, o professor deve perguntar ao aluno se ele conhece as palavras. O aluno deve identificar e corresponder as imagens.
– Instruções práticas: Faça a atividade em forma de jogo, onde ao acerta uma palavra, o aluno faz um gesto ou som divertido.
– Materiais: Cartões com ilustrações.
Discussão em Grupo:
Conversar sobre as palavras que foram destacadas nas parlendas e como elas soam. Pergunte se o aluno tem alguma palavra favorita e por quê, estimulando a comunicação e o desenvolvimento do senso crítico.
Perguntas:
1. O que você achou da música?
2. Quais palavras você gostou mais?
3. Como você faria um som com seu corpo?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua e observacional, levando em conta a interação do aluno durante as atividades, a pronúncia das palavras e o interesse demonstrado nas dinâmicas propostas.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando as palavras e sons trabalhados, estimulando o aluno a compartilhar suas impressões e sensações sobre as atividades realizadas.
Dicas:
1. Utilize sempre a entonação e o ritmo para tornar as atividades mais atrativas.
2. Lembre-se de oferecer feedback positivo ao aluno, validando suas tentativas e progressos.
3. Adapte as atividades de acordo com o ritmo do aluno, respeitando seu tempo e suas reações.
Texto sobre o tema:
A comunicação desde os primeiros anos de vida é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. As parlendas, pequenas rimas que alegram a infância, são um excelente recurso para trabalhar a sonoridade da língua e o vocabulário. Elas permitem um contato lúdico e divertido com a linguagem, além de favorecer a interação social. Através das parlendas, a criança consegue entender melhor as relações de rima e ritmo das palavras, ao mesmo tempo que contribui para o desenvolvimento da fala e da escuta atenta.
Ao explorar as parlendas em sala de aula, as crianças se sentem mais motivadas a participar, já que as rimas geram curiosidade e proporcionam um ambiente mais agradável e acolhedor para aprendizagem. É importante que os educadores utilizem essas atividades para promover o reconhecimento de palavras e seus significados de forma divertida e interativa, incentivando a expressão oral e o desenvolvimento social dos alunos. Tais experiências enriquecem o aprendizado e tornam a comunicação uma habilidade prazerosa de se desenvolver.
As parlendas também permitem que as crianças, especialmente aquelas que apresentam alguma necessidade especial, como o autismo, encontrem formas de se expressar e se conectar com os outros. As atividades lúdicas podem ser adaptadas para melhor atender ao aluno, proporcionando a ele uma participação efetiva e autônoma nas interações. Assim, a utilização de parlendas não apenas enriquece o vocabulário de quem as ouve, mas também fortalece laços afetivos e sociais ao redor da atividade proposta.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em mais um ou dois encontros semanais, onde novas parlendas podem ser introduzidas e exploradas. O desenvolvimento das habilidades comunicativas pode ser ampliado através de jogos, atividades físicas e musicais que incorporem elementos das parlendas. Promover a rotina de leitura de diferentes tipos de parlendas enriquecerá a compreensão do aluno sobre como a linguagem pode ser divertida e interativa.
Outro aspecto importante é a possibilidade de integrar as famílias nas atividades. A criação de um momento em que as crianças possam apresentar as parlendas que aprenderam em casa e trazer o que fizeram para o ambiente escolar fortalece a relação entre a vida familiar e escolar. Dessa forma, a escola se torna um espaço ainda mais acolhedor e inclusivo, reforçando o aprendizado ocorrido em casa e colaborando com o desenvolvimento social e emocional da criança.
Por fim, é essencial que os educadores estejam atentos às necessidades individuais do aluno, ajustando as atividades de acordo com seu desenvolvimento. Propor atividades que exploram a sonoridade da língua, a gestualidade e a expressão corporal também são formas válidas de enriquecer a habilidade comunicativa da criança. O desafio é inovar constantemente nas abordagens, garantindo que a comunicação seja uma experiência rica e agradável para todos os alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador permaneça em constante observação, buscando modificar as abordagens conforme as reações e o envolvimento do aluno. O ambiente precisa ser acolhedor e estimulante, onde ele se sinta seguro para explorar a linguagem através das parlendas. Incentivar o aluno a participar ativamente das dinâmicas e exercícios estabelece uma relação de confiança e colaboração no processo educativo.
Incentivar a interação não apenas com o educador, mas também com os colegas é essencial para o desenvolvimento das habilidades relacionais da criança. Portanto, criar espaços alternativos de atividade onde o aluno pode interagir é importante para que ele desenvolva a habilidade social e se sinta parte de algo maior. É preciso proporcionar essas experiências interativas, sempre alinhadas às necessidades emocionais e cognitiva do aluno.
Não se esqueça de que o aprendizado deve ser divertido! As parlendas são uma excelente estratégia para isso, proporcionando movimento, som e emoções. Ao final de cada atividade, um momento de reflexão com o aluno pode contribuir para o reconhecimento do que foi aprendido e apreciado, solidificando cada experiência ao longo do processo educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Palavras: O professor pode criar uma dança onde cada movimento representa uma palavra da parlenda. O aluno deve acompanhar os movimentos e aprender as palavras de forma lúdica.
2. Caça às Palavras: Espalhar imagens pelas salas que representam as palavras da parlenda. O aluno deverá achar as imagens e associá-las às palavras, trabalhando a compreensão e o reconhecimento visual.
3. Parlenda com Sons: Utilizar objetos que representam sons para recriar a parlenda. O aluno deverá imitar os sons enquanto repetem a parlenda, promovendo a sonoridade e a memória auditiva.
4. Teatro de Sombras: Usar uma luz e imagens para criar um teatro de sombras representando a parlenda. Isso ajudará o aluno a visualizar e compreender os significados de forma divertida.
5. História Ilustrada: Com a ajuda do educador, o aluno pode criar uma história em quadrinhos simples que contenha a parlenda, ajudando a desenvolver a habilidade de storytelling e sua criatividade.
