“Plano de Aula: Poemas Visuais para Crianças de 3 a 4 Anos”

A elaboração de um plano de aula sobre poema visual para crianças bem pequenas se propõe a explorar a criatividade e a expressão artística de maneira lúdica e interativa. Nesse contexto, é fundamental que as atividades propostas permitam que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas, ao mesmo tempo em que se familiarizam com a linguagem poética e visual. A ideia é fazer com que as crianças não apenas aprendam, mas também se divirtam durante o processo, reconhecendo que a arte e a poesia podem ser exploradas de diversas formas.

Além disso, é importante ressaltar que esta faixa etária possui um potencial incrível de aprendizado quando estimulados através de brincadeiras e interações. A proposta de trabalhar com poemas visuais permitirá que as crianças sintam-se à vontade para criar, compartilhar e experimentar, promovendo assim um ambiente de aprendizado inclusivo e acolhedor.

Tema: Poema Visual
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a percepção estética e a criatividade nas crianças, utilizando poemas visuais como meio de expressão artística e literária, estabelecendo conexões entre a palavra, a imagem e o sentimento.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade através da criação de imagens que representem emoções e sentimentos.
– Promover a socialização e o compartilhamento de ideias entre as crianças.
– Conduzir as crianças a experiências de exploração tátil e visual com diferentes materiais.
– Incentivar a comunicação entre as crianças, encorajando-as a falar sobre suas obras e o que as inspirou.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco (papel sulfite ou papel cartão);
– Tintas coloridas (guache ou aquarela);
– Pincéis e esponjas;
– Recortes de revistas (imagens e palavras);
– Cola;
– Tesouras (para uso do adulto);
– Música suave para o fundo, estimulando a criatividade e o relaxamento.

Situações Problema:

– Como podemos transformar palavras em imagens?
– Que sentimentos podemos expressar através de nossas criações?
– Por que é divertido compartilhar nossas obras com os colegas?

Contextualização:

O poema visual é uma forma de expressão artística que combina palavras e imagens, permitindo que as crianças comecem a conectar conceitos, sentimentos e a linguagem de forma lúdica. As crianças, nesta faixa etária, estão em um momento crucial para o desenvolvimento da criatividade. A proposta de criar um poema visual proporciona um espaço seguro e encorajador para que explorem suas habilidades, se expressem livremente e aprendam sobre a importância da colaboração e do compartilhamento.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Convide as crianças a se sentarem em um círculo. Explique brevemente o que é um poema visual, utilizando exemplos simples, como imagens com palavras que descrevem sentimentos (alegria, tristeza, amor). Pergunte se alguém já fez algo parecido e ouça suas histórias.

2. Apresentação dos Materiais (5 minutos): Mostre os materiais que estarão disponíveis, incentivando a exploração. Deixe que as crianças toquem nos materiais antes de iniciar a atividade principal.

3. Criação do Poema Visual (25 minutos):
– Peça que as crianças pensem em um sentimento ou uma palavra que queiram expressar.
– Distribua as folhas de papel e convide-as a usar as tintas para desenhar o que sentem em relação a essa palavra ou sentimento.
– Incentive-as a colar recortes de revistas que representem suas ideias. Ajude as crianças, se necessário, a manipular tesouras e colas.

4. Compartilhamento (10 minutos): Após a conclusão, organize um espaço onde as crianças possam exibir suas criações. Cada criança terá a oportunidade de mostrar sua obra e descrever o que ela representa, estimulando a comunicação e o respeito entre os colegas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Abertura (Dia 1):
– Objetivo: Introduzir o conceito de palavra e imagem.
– Descrição: A professora pode ler um poema simples e mostrar ilustrações que representem as palavras.
– Instruções: Utilize um quadro para desenhar junto. Ao falar sobre cada parte do poema, pergunte o que as crianças imagina.

2. Criação Coletiva (Dia 2):
– Objetivo: Promover a produção de um poema visual coletivo.
– Descrição: Em um papel grande, ao estilo mural, pedir que as crianças façam desenhos e coloquem suas palavras.
– Instruções: Utilize tinta, canetinhas e colagem de imagens. Peça ajuda das crianças para decidir quais figuras representam palavras.

3. Exploração de Texturas (Dia 3):
– Objetivo: Aprender sobre formas e texturas diferentes.
– Descrição: Realize uma atividade onde as crianças possam desenhar com diferentes materiais (papel de lixa, papel celofane).
– Instruções: Estimule as crianças a tocar e explorar os diferentes efeitos dos materiais nos seus desenhos.

4. Jornada Musical (Dia 4):
– Objetivo: Trabalhar com sons e emoções.
– Descrição: Crie uma atividade onde crianças façam sons, com materiais disponíveis, enquanto outros desenham.
– Instruções: Deixe música suave tocando e incentive a expressão espontânea através da arte.

5. Exposição de Artes (Dia 5):
– Objetivo: Fomentar a socialização e a discussão em grupo.
– Descrição: Organizar uma exposição onde crianças mostrem suas criações para os colegas e expliquem seu significado.
– Instruções: Crie um ambiente onde as crianças se sintam confortáveis para expressar suas experiências e sentimentos.

Discussão em Grupo:

Após a atividade de apresentação, promova uma discussão onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre as obras dos colegas. Pergunte o que gostaram nas criações, quais emoções foram mais expressas e como sentem ao ver as artes dos outros.

Perguntas:

– O que você está sentindo enquanto cria sua arte?
– Que cores você escolheu e por quê?
– Como você pode explicar sua imagem para um amigo?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua através da observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades. O professor deve notar como as crianças se comunicam com os colegas e expressam seus sentimentos e ideias durante a criação e compartilhamento das obras.

Encerramento:

Finalize o encontro com um momento de reflexão, onde as crianças podem falar sobre o que mais gostaram de fazer e como se sentiram durante a aula. Comente sobre a importância da arte e da expressão emocional, reforçando a ideia de que cada um é único e que o que criaram é especial.

Dicas:

– Utilize uma linguagem simples e acessível ao se comunicar com as crianças.
– Esteja atento a cada criança, incentivando o desenvolvimento de suas habilidades sem pressa.
– Ofereça feedback positivo, destacando o esforço e a criatividade de cada criança.

Texto sobre o tema:

Os poemas visuais são uma forma fascinante de unir o mundo das palavras com o universo das imagens. Esta técnica não só disponível para artistas e poetas, mas pode também ser uma ótima ferramenta para educadores que buscam novas maneiras de envolver os alunos nas artes. Os versos se tornam uma poética visual, onde cada linha e cada cor contam um pouco da história pessoal de quem a cria. Para as crianças, a pintura de suas emoções pode servir como uma poderosa forma de comunicação.

Nessa faixa etária, as crianças estão em estágio de descobertas subjetivas e começam a entender o mundo ao seu redor através da arte. A capacidade de criar um poema visual combina elementos significativos: a expressão do próprio eu, a conexão com os colegas e a autonomia na criação. Essa união entre imagem e texto não apenas promove a criatividade, mas também estimula habilidades motoras e sociais essenciais para o desenvolvimento infantil.

Quando as crianças participam de atividades relacionadas a poemas visuais, elas são encorajadas a explorar tanto palavras quanto imagens, experimentando com diferentes estilos, formas de se expressar e desenvolvendo uma apreciação mais profunda pelas artes. Isso promove uma escola mais inclusiva, onde todos têm a oportunidade de se manifestar e contar suas histórias, seja por meio da tinta, papel ou pela força da palavra escrita. Assim, ajudamos a formar um ambiente que valoriza a diversidade e a criatividade.

Desdobramentos do plano:

O desenvolvimento desta aula pode ser ampliado com o avanço das atividades semanais, permitindo que as crianças regressem ao poema visual em diferentes momentos. Incorporar novos temas visuais a cada semana, onde as crianças possam criar suas obras relacionadas às estações do ano, sentimentos, ou até mesmo animais, promove ainda mais a evolução de seus conhecimentos.

Além disso, as interações podem ser enriquecidas através do uso de tecnologia, como a apresentação de vídeos curtos relacionados a poesia e arte visual, incentivando a curiosidade e ampliando horizontes. As crianças podem aprender a observar e não apenas criar, se tornando apreciadoras da arte. Esse trânsito entre criação e observação fomenta a experimentação artística, essencial para o crescimento emocional e intelectual dos pequenos.

Por fim, é crucial que as atividades desenvolvidas proporcionem um espaço de expressão livre e criativa, respeitando a individualidade de cada criança. O foco deve estar sempre no processo de criação e na experiência lúdica, muito mais do que no resultado final. Isso cria um ambiente escolar que valoriza a descoberta, a inovação e a autoexpressão desde os primeiros anos de vida.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que os educadores estejam sempre abertos e dispostos a adaptar as atividades às necessidades e interesses das crianças. Cada grupo é diferente, e o que funciona para uma turma pode precisar de ajustes para outra. Esteja atento às dinâmicas do grupo e procure entender o que movimenta cada criança. Seu papel como mediador é fundamental para esclarecer dúvidas.

Estimule a participação e a voz de cada aluno, proporcionando um espaço de acolhimento e respeito onde as crianças sintam-se confortáveis para compartilhar suas ideias e criações. Faça perguntas abertas que provoquem reflexões, permitindo que as crianças expressem seus conhecimentos e sentimentos de forma fluida.

Por último, sempre que possível, inclua as famílias nesse processo artístico, promovendo exposições das obras e apresentando as criações em pequenos encontros. Isso permite que as crianças compartilhem suas experiências e projetos com as pessoas que amam, fortalecendo assim os vínculos sociais e familiars e tornando o aprendizado mais significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Cores: As crianças podem explorar o espaço da sala de aula ou do playground em busca de diferentes cores que inspirarão seus poemas.
– Objetivo: Estimular a percepção das cores no ambiente.
– Materiais: Cestinhas para coleta de “tesouros” coloridos (elementos naturais, material reciclável).

2. Teatro de Sombras: Usar figuras recortadas que representem os temas abordados e uma luz para projetar sombras, acompanhando de um poema simples.
– Objetivo: Promover a imaginação e a representação artística.
– Materiais: Lanternas e recortes que podem ser utilizados para criar cenários.

3. A Dança das Palavras: Criar uma atividade onde as crianças dancem enquanto recitam ou ouvem poesias, estimulando o movimento do corpo.
– Objetivo: Reforçar o interesse pela palavra de forma lúdica.
– Materiais: Música e espaço livre para dançar.

4. Cozinhando Poesias: Criar receitas simples e falar sobre como elas podem ser poema visual, cada ingrediente representando uma parte do poema.
– Objetivo: Associar o cotidiano à criação poética.
– Materiais: Ingredientes para montagem de uma salada de frutas ou um lanche.

5. Poesia da Natureza: Realizar uma saída para o jardim ou parque e observar elementos naturais, pedindo para as crianças desenharem ou descreverem o que viram.
– Objetivo: Integrar o aprendizado com a natureza.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.

Com esta abordagem, o professor vai encorajar o aprendizado ativo e prazeroso, onde cada criança tem a oportunidade de brilhar por meio de sua arte e poesia.