“Contação de Histórias: Plano de Aula para Crianças de 5 Anos”
A contação de histórias é uma prática fundamental na Educação Infantil, especialmente com crianças pequenas. Este plano de aula foi elaborado para promover a interação, a empatia e o desenvolvimento da linguagem oral entre os alunos de 5 anos. Através de atividades lúdicas e envolventes, os educadores poderão estimular a imaginação das crianças, ajudando-as a expressar suas emoções e a desenvolver uma maior compreensão sobre o mundo ao seu redor. O foco na contação de histórias visa não apenas entreter, mas também educar, criando um espaço seguro onde as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos.
A contação de histórias, além de ser uma excelente ferramenta para aprender sobre a cultura e a diversidade, proporciona um ambiente de diálogo e reflexão sobre diferentes mundos e personagens. Pensando nisso, este plano de aula está estruturado para facilitar a atuação do educador e maximizar a participação e o aprendizado das crianças. Ao longo do plano, serão apresentadas diversas atividades que exploram a oralidade, a criatividade e a compreensão de narrativas, tudo alinhado com as diretrizes da BNCC.
Tema: Contação de História
Duração: 100 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem oral, a empatia e a criatividade nas crianças através da contação de histórias.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão oral e a escuta ativa.
– Promover momentos de reflexão sobre os sentimentos e ações dos personagens das histórias.
– Fomentar o interesse pela leitura e pela contação de histórias.
– Incentivar a criatividade a partir da reinterpretação e recontagem de histórias.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras e atividades artísticas.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados de histórias infantis.
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, colas, tesouras).
– Objetos que possam representar personagens das histórias (fantasias, fantoches).
– Áudio de músicas ou sons que podem ser usados durante a narração.
Situações Problema:
– Como os sentimentos dos personagens da história podem ser diferentes dos sentimentos das crianças?
– O que acontece quando mudamos o final da história?
Contextualização:
Iniciar a atividade conversando brevemente sobre as histórias que as crianças conhecem. Perguntar se elas já contaram alguma história e como se sentem ao fazê-lo. Importante abordar a ligação entre os personagens e as emoções que a leitura pode despertar. Essa introdução ajudará as crianças a se sentirem parte do processo de contação.
Desenvolvimento:
Aula 1 – Início com uma história: O professor escolherá um livro ilustrado adequado para a idade e fará uma leitura expressiva, envolvendo as crianças. Perguntas serão feitas sobre a história após a leitura.
Aula 2 – Atividade de expressão corporal: As crianças escolherão personagens da história e apresentarão como eles se sentem através de gestos e mímicas, sem palavras.
Aula 3 – Recontando a história: Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que eles se reúnam para recontar a história em suas palavras, incentivando a criatividade na narração.
Aula 4 – Atividade de criatividade: As crianças criarão novos finais ou personagens para a história escolhida, desenhando ou utilizando materiais de arte.
Aula 5 – Apresentação das produções: Cada grupo apresentará suas reinterpretações ou novas histórias, promovendo a troca de ideias e diálogos.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História (1ª aula)
– Objetivo: Promover a escuta e a compreensão.
– Descrição: O professor conta uma história utilizando diferentes entonações para os personagens.
– Instruções: Escolher um livro ilustrado e fazer a leitura. Incentivar as crianças a participarem repetindo partes da história.
– Materiais: Livro e fantoches ou objetos que representem os personagens.
2. Expressão Corporal (2ª aula)
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a empatia.
– Descrição: Crianças imitam o que seria o gesto ou movimento do personagem quando se alegra ou se entristece.
– Instruções: Após a leitura da história, o professor incentivará as crianças a expressarem como se sentem em relação a essas ações.
– Materiais: Música para embalar a atividade, fantoches.
3. Recontagem Criativa (3ª aula)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a habilidade de narrar.
– Descrição: Crianças formam grupos e recontam a história com suas palavras.
– Instruções: Cada grupo deve escolher uma parte da história para narrar com seu estilo, podendo usar a criatividade para adicionar novos personagens ou finais.
– Materiais: Papéis e canetas para anotar ideias.
4. Desenhando Histórias (4ª aula)
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e criativas.
– Descrição: As crianças desenham cenas da história ou os novos finais criados.
– Instruções: Orientar as crianças a utilizarem diferentes técnicas de arte, como pintura ou colagem.
– Materiais: Papéis grandes, tintas, cola, recortes, etc.
5. Apresentação Final (5ª aula)
– Objetivo: Estimular a comunicação e a confiança.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua versão da história ou novo conto que criaram.
– Instruções: Criar um ambiente de sala de aula onde as histórias possam ser apresentadas a todos os colegas.
– Materiais: Utilize um espaço amplo e confortável, onde as crianças possam se mover livremente.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão ao final de cada aula, perguntando sobre as sensações que tiveram durante as atividades. Como se sentiram como narradores? O que mais gostaram das histórias? Essa é uma oportunidade de garantir que todos participem e compartilhem suas ideias.
Perguntas:
– Quais sentimentos você acha que o personagem sentiu na história?
– Se você fosse um personagem, como você reagiria?
– O que você gostaria de adicionar à história?
– Você se lembra de algumas partes da história?
– O que você achou da maneira como contamos a história hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua e deve considerar a participação das crianças nas atividades, a capacidade de comunicação e expressão na recontagem das histórias, bem como a criatividade demonstrada nas atividades artísticas. Além disso, a empatia e a cooperação durante as discussões e trabalhos em grupo serão elementos importantes para a avaliação.
Encerramento:
Para encerrar o encontro, pode-se fazer uma roda de conversas, onde cada criança compartilha um trecho da história que mais gostou. Isso fortalece o aprendizado coletivo e promove um ambiente de colaboração entre os alunos.
Dicas:
– Incentive a participação de todas as crianças, dando espaço para que se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize recursos visuais, como fantoches e objetos, para tornar as histórias mais dinâmicas e estimular a atenção dos pequenos.
– Esteja atento ao ritmo das crianças; algumas podem precisar de mais tempo para se expressar ou podem apresentar dificuldades em acompanhar a dinâmica das atividades.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática que vai além do simples ato de ler um livro; trata-se de criar um universo onde a imaginação e a criatividade das crianças podem fluir livremente. As histórias têm o poder de transportar nossos pequenos ouvintes para mundos desconhecidos, ensinar lições valiosas e fomentar discussões ricas sobre emoções e experiências. Durante a contação, as crianças não apenas ouvem, mas vivenciam as emoções dos personagens, reconhecendo sentimentos como a alegria, a tristeza e a coragem. Isso lhes proporciona uma oportunidade excelente de desenvolver empatia, essencial para as relações humanas.
Além disso, a contação de histórias oferece uma chance de reflexão sobre valores e comportamentos. Ao se colocarem no lugar dos personagens, as crianças são levadas a questionar suas próprias ações e a importância de respeitar os outros. Essa prática é uma maneira lúdica de ensinar a respeitar as diferenças, que é um dos pilares para uma convivência harmoniosa em sociedade. A narrativa, com suas tramas e reviravoltas, instiga a curiosidade e ensina que nem tudo tem um final feliz, mas que isso faz parte do aprendizado.
Por último, contar histórias em sala de aula cria um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sentem livres para expressar suas próprias ideias e sentimentos. A coleção de histórias acumuladas pelos pequenos se torna uma poderosa forma de expressão, sem falar no desenvolvimento da linguagem oral, um dos principais focos na educação infantil. Ao relatar suas próprias versões e histórias, as crianças aprendem que suas vozes importam e que podem ser partes ativas na construção de qualquer narrativa.
Desdobramentos do plano:
Após a contação de histórias, o educador pode ampliar o tema envolvendo outros gêneros literários, como poesias, músicas e contos folclóricos, para enriquecer ainda mais o repertório de aprendizagem. Cada novo gênero enriquecerá a capacidade de expressão das crianças e permitirá que descobram diferentes formas de comunicação. Oferecer uma variedade de gêneros literários expandirá o entendimento sobre a linguagem e aproximará os alunos de diferentes culturas e histórias.
Outra possibilidade é transformar a contação de histórias em um projeto contínuo, onde as crianças possam até mesmo criar suas próprias histórias para serem apresentadas em um “festival de histórias”, permitindo o engajamento da comunidade escolar. Esse tipo de atividade não só reforça a autoconfiança dos pequenos, mas também promove o aprendizado colaborativo. Eles poderão trabalhar em grupos, aprender a valorizar as ideias e sentimentos dos colegas, e vivenciar a experiência de criar um produto coletivo.
Por fim, o professor pode considerar a utilização de tecnologia na contação de histórias. Há aplicativos que permitem que as crianças criem suas próprias narrativas audiovisuais. Isso não só torna a aprendizagem mais interativa, mas também as introduz ao mundo digital de forma segura e controlada. Integrar a tecnologia, ao lado da tradição da contação de histórias ao vivo, fará com que as crianças desenvolvam habilidades críticas para o futuro, mantendo uma conexão profunda com o que a literatura sempre teve para oferecer.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja sempre atento às reações das crianças durante as atividades. Cada pequeno detalhe de como o grupo responde a uma história ou atividade artística pode oferecer um direcionamento importante sobre o que funciona ou não nas próximas aulas. O diálogo aberto é fundamental para ajustar o ritmo e o conteúdo ao nível de interesse e compreensão das crianças. As dinâmicas podem e devem ser adaptadas conforme a necessidade, permitindo que o aprendizado seja sempre significativo.
Estimular a participação ativa dos alunos cria um ambiente propício para que todos se sintam à vontade para se expressar. A prática da contação de histórias é um momento ideal para reforçar a ideia de que cada voz importa e que a contribuição de cada criança é valiosa. Essa é uma excelente oportunidade para desenvolver habilidades sociais e emocionais, essenciais para o desenvolvimento integral do estudante.
Por fim, o professor deve lembrar que o prazer pela leitura e pela contação de histórias deve ser cultivado. Ao torná-los parte do cotidiano das crianças, contribuímos para que se tornem leitores apaixonados ao longo da vida. Um ambiente que valoriza a expressão criativa e a comunicação permite que todos floram, construindo um alicerce sólido para uma educação de qualidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Teatro de Fantoches”
– Objetivo: Desenvolver habilidades de narração e trabalho em equipe.
– Materiais: Fantoches ou objetos que representem personagens das histórias.
– Descrição: As crianças irão criar uma peça de teatro usando fantoches, encenando histórias que conheceram ou inventaram. Para isso, podem utilizar uma caixa de papelão como cenário e os fantoches feitos por elas mesmas.
2. “História em Quadrinhos”
– Objetivo: Estimular a criatividade e a habilidade de contar histórias.
– Materiais: Papéis em branco, lápis de cor, tesoura e revistas para colagem.
– Descrição: Após a contação de uma história, as crianças devem fazer quadrinhos sobre a interação. Elas desenharão os principais eventos na sequência correta, ajudando assim a desenvolver a noção de tempo e a estrutura da narrativa.
3. “Histórias Musicais”
– Objetivo: Integrar a musicalidade e a narração.
– Materiais: Instrumentos musicais de brinquedo ou objetos que fazem sons.
– Descrição: As crianças escutarão uma história e, a cada mudança de emoção ou evento, deverão tocar um som correspondente, criando uma trilha sonora que acompanhará a narrativa.
4. “Confeccionando Livros”
– Objetivo: Criar novos materiais de leitura e desenvolver a escrita.
– Materiais: Papéis de várias cores, grampeador ou cola, lápis de cor.
– Descrição: As crianças são convidadas a criar seus próprios livros, onde elas desenharão e contarão histórias com imagens e textos simples. As páginas podem ser grampeadas ou coladas.
5. “Caça ao Tesouro de Histórias”
– Objetivo: Fazer as crianças explorarem a biblioteca de forma interativa.
– Materiais: Pequenos cards com pistas sobre livros localizados na biblioteca ou sala de leitura.
– Descrição: Durante uma “caça ao tesouro”, as crianças receberão pistas levando a diferentes livros e histórias, ao final, elas podem contar sobre o que acharam de cada história para a turma.
Essas atividades lúdicas possibilitam não apenas ensinar sobre a contação de histórias, mas também vão muito além,
