“Atividades Dinâmicas para Ensinar Wh-Questions e Superlativos”
Neste plano de aula, propomos uma atividade pra professora ou professor do 8º ano, com foco no uso de palavras interrogativas (wh-questions) e adjetivos superlativos. Essa abordagem permite que os alunos pratiquem a gramática de forma dinâmica e engajante, absorvendo melhor os conteúdos propostos. Além de desenvolver habilidades linguísticas, essas interações favorecem o pensamento crítico e a interpretação textual no contexto da língua inglesa.
O plano contempla atividades práticas e discussões em grupo, que contribuiriam para a contextualização do tema na vida dos alunos, facilitando a aplicação dos conceitos aprendidos. O desenvolvimento de habilidades comunicativas e a reflexão sobre o sentido das questões trazidas para o cotidiano são pontos-chave nesta proposta de aula.
Tema: Wh-questions e superlative adjectives
Duração: 2h 15min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Compreender e aplicar as palavras interrogativas e adjetivos superlativos no contexto da língua inglesa, desenvolvendo a habilidade de formular perguntas e comparações de maneira correta e criativa.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e utilizar as principais palavras interrogativas em frases.
– Identificar e formar frases com adjetivos superlativos.
– Promover a prática oral por meio de jogos e discussões em grupo.
– Desenvolver habilidades de leitura e interpretação através de textos que utilizem esses elementos.
Habilidades BNCC:
(EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos compostos por subordinação.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com perguntas e respostas.
– Textos curtos em inglês com exemplos de wh-questions e superlative adjectives.
– Recursos audiovisuais, como vídeos curtos que abordem o tema.
– Jogos de perguntas e adjetivos superlativos (ex: “Quem é… mais…?” ou “Qual é o… mais…?”).
Situações Problema:
1. Alunos devem formular perguntas baseadas em um texto que leem, utilizando wh-questions.
2. Criar comparações entre as pessoas ou objetos apresentados em imagens, utilizando superlativos.
3. Realizar uma atividade prática em grupo para formular perguntas e respostas em duplas sobre um tema de interesse.
Contextualização:
As palavras interrogativas são essenciais para a comunicação, pois nos ajudam a obter informações. Já os adjetivos superlativos são utilizados para comparar e destacar qualidades, permitindo que nos expressemos de forma mais precisa. Através do estudo desses elementos, os alunos poderão se comunicar de maneira mais eficaz e compreender melhor as nuances da língua inglesa.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (30 minutos):
Inicie a aula apresentando a importância das palavras interrogativas e dos adjetivos superlativos. Utilize exemplos simples durante a explicação, escrevendo exemplos no quadro.
Exemplo de palavras interrogativas: who, what, when, where, why, how.
2. Atividade escrita (30 minutos):
Peça que os alunos escrevam cinco perguntas utilizando palavras interrogativas. Em seguida, peça que incluam frases com adjetivos superlativos.
Por exemplo: “Who is the tallest student in the class?” (Quem é o aluno mais alto da turma?).
3. Leitura de texto (30 minutos):
Distribua um texto curto para leitura em que as wh-questions e os superlativos aparecem. Após a leitura, faça perguntas sobre o texto, incentivando que os alunos respondam utilizando as estruturas aprendidas.
4. Discussão em grupo (30 minutos):
Divida os alunos em grupos e proponha que discutam sobre a atividade de escrita e leitura. Eles devem compartilhar suas perguntas e respostas.
5. Atividade de jogos (15 minutos):
Use um jogo com cartões de perguntas, onde os alunos formam duplas. Um aluno faz uma pergunta utilizando wh-questions e o outro responde utilizando um adjetivo superlativo.
6. Apresentação e feedback (15 minutos):
Peça que alguns grupos apresentem suas melhores perguntas e respostas para a turma. Forneça feedback construtivo.
Atividades sugeridas:
1. Criação de questionários:
– Objetivo: Praticar a formação de perguntas e respostas.
– Descrição: Cada aluno cria um questionário de cinco perguntas utilizando wh-questions sobre um tema de seu interesse.
– Materiais: Papel, canetas, fichas de perguntas.
2. Debates sobre temas atuais:
– Objetivo: Estimular a argumentação usando superlativos.
– Descrição: Organizar um debate sobre um tema, onde os alunos devem usar superlativos para reforçar suas opiniões.
– Materiais: Texto de apoio, marcadores.
3. Jogo de adjetivos:
– Objetivo: Identificar e usar superlativos corretamente.
– Descrição: Um aluno vai até a lousa escrever um adjetivo e a turma precisa rapidamente sugerir o superlativo.
– Materiais: Quadro branco.
4. Entrevistas:
– Objetivo: Usar o tema em um contexto real.
– Descrição: Os alunos entrevistarão uns aos outros, utilizando wh-questions e adjetivos superlativos nas respostas.
– Materiais: Fichas com perguntas.
5. Elaboração de cartazes:
– Objetivo: Criar um material visual, aplicando os conceitos.
– Descrição: Em grupos, alunos elaboram cartazes que apresentam superlativos de diferentes categorias (melhores filmes, livros, esportes, etc.).
– Materiais: Cartolinas, canetinhas, recortes de revistas.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre como as wh-questions podem enriquecer a comunicação em diferentes contextos e em que situações os superlativos são particularmente eficazes.
Perguntas:
– Quais palavras interrogativas você utilizaria para saber mais sobre um tópico?
– Como os superlativos podem influenciar uma apresentação ou discurso?
– Por que é importante saber fazer perguntas certas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades e o uso correto das estruturas gramaticais. Também será considerado um trabalho final onde eles devem demonstrar esses conhecimentos em um conjunto coeso de interações.
Encerramento:
Ao final, faça uma recapitulação dos conceitos abordados, incentivando os alunos a continuarem praticando em seu cotidiano.
Dicas:
– Incentive sempre a oratória, promovendo debates entre os alunos.
– Utilize vídeos e músicas para destacar exemplos de wh-questions e superlativos em aplicação real.
– Promova a troca de experiências e discussão sobre situações cotidianas onde essas estruturas se aplicam.
Texto sobre o tema:
O uso das palavras interrogativas é fundamental para a comunicação, pois proporciona um caminho para a obtenção de informações relevantes. Essas palavras permitem que o interlocutor busque respostas adequadas a situações específicas do dia a dia. No inglês, wh-questions incluem palavras como who, what, where, when, why e how, sendo essenciais para conversações fluidas e ricas em detalhes. Ao utilizá-las, fortalecemos a habilidade de fazer perguntas eficazes, promovendo diálogos significativos.
Por outro lado, os adjetivos superlativos desempenham um papel crucial na comparação. Eles ajudam o falante a expressar características máximas ou mínimas de um determinado substantivo, permitindo estabelecer hierarquias de qualidade. Por exemplo, quando nos referimos a “o melhor filme” ou “o mais alto aluno da turma”, não estamos apenas descrevendo, mas também valorizando e diferenciando. Essa habilidade de comparação é especialmente útil em debates, análises literárias e avaliações críticas.
Portanto, ao integrar estas duas componentes — as palavras interrogativas e os adjetivos superlativos — a linguagem ganha mais cor e relevância. Explorar essas estruturas linguísticas ajuda os estudantes a se tornarem mais fluentes. Além disso, entender a importância do contexto onde cada elemento é aplicado é fundamental para uma comunicação eficaz e enriquecedora.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser estendido para abordar outras formas de perguntas, como perguntas retóricas e abertas. As atividades podem incluir ensaios nos quais os alunos reflitam sobre um tema utilizando as estruturas que aprenderam. Isso garante uma aplicação prática e ajudar os alunos a internalizar conceitos gramaticais enquanto se expressam de maneira envolvente.
Além disso, a integração com tecnologia pode ser explorada. Os alunos podem criar um vídeo onde utilizem wh-questions e superlativos, compartilhando nas redes sociais da escola. Esse tipo de atividade conecta a teoria à prática, utilizando as plataformas digitais como ambiente de comunicação e expressão.
Por fim, uma parceria entre disciplinas pode ser benéfica. Por exemplo, a colaboração com a aula de história para criar perguntas sobre eventos históricos importantes, usando superlativos nas respostas. Isso aprofunda a compreensão do conteúdo e proporciona uma experiência de aprendizado significativa e colaborativa.
Orientações finais sobre o plano:
Incentive a prática regular das estruturas ensinadas, sempre oferecendo feedback positivo e construtivo aos alunos. Este retorno é fundamental para a motivação e para a melhoria do aprendizado. Propor atividades que estimulem a criatividade e a curiosidade dos alunos enriquece a experiência de aprendizagem.
Promova um ambiente aberto onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e inseguranças. A comunicação clara entre educador e aluno é essencial para garantir que todos tenham a mesma compreensão dos conteúdos. Além disso, a inclusão de atividades lúdicas favorece o engajamento e a interação em sala de aula, tornando o aprendizado mais prazeroso.
Por fim, mantenha-se atualizado sobre novas abordagens pedagógicas que podem ser incorporadas ao seu plano de aula. Avalie sempre a eficácia das atividades propostas e esteja aberto a adaptações que possam beneficiar o grupo em sua dinâmica de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Linguístico:
– Objetivo: Praticar wh-questions em um ambiente de jogo.
– Materiais: Listas de perguntas para serem realizadas em uma caça ao tesouro na escola.
– Ações: Os alunos devem encontrar pistas que respondam às perguntas formuladas com wh-questions.
2. Role-play de Entrevistas Famosas:
– Objetivo: Usar superlativos em contextos diversos.
– Materiais: Cartões com nomes de pessoas famosas para as entrevistas.
– Ações: Alunos devem se entrevistar, utilizando wh-questions e e adjetivos superlativos nas respostas.
3. “Quem é Quem?” Digital:
– Objetivo: Estimular o uso de wh-questions através de uma plataforma online.
– Materiais: Placas com rostos de pessoas + questionário online (Google Forms, por exemplo).
– Ações: Os alunos devem fazer perguntas para descobrir “quem” a pessoa é, utilizando wh-questions.
4. Desafio de Superlativos:
– Objetivo: Comparar diferentes categorias de adjetivos.
– Materiais: Flashcards com categorias (melhor filme, maior animal, etc.).
– Ações: Os alunos devem criar frases ou perguntas usando superlativos para se desafiar uns aos outros.
5. Teatro de Perguntas:
– Objetivo: Integrar a oralidade com a performance.
– Materiais: Roteiros curtos para representar perguntas e respostas.
– Ações: Alunos apresentam cenas onde usam wh-questions e superlativos em diálogos criativos.
Este plano visa proporcionar uma imersão significativa na utilização de wh-questions e superlativos, garantindo que os alunos não apenas entenderão as regras gramaticais, mas também como aplicá-las de maneira prática e eficiente.
