“Plano de Aula Lúdico: Chapeuzinho Vermelho para Bebês”
Este plano de aula foi elaborado para o público de bebês, abordando a famosa história de Chapeuzinho Vermelho. A proposta é despertar o interesse das crianças através da literatura, da música e de atividades lúdicas que promovam o aprendizado e o desenvolvimento integral. Os bebês terão a oportunidade de explorar o ambiente ao seu redor, interagir com seus colegas e se divertir enquanto aprendem.
O folclore e as histórias clássicas são ferramentas valiosas na Educação Infantil, pois favorecem o desenvolvimento da linguagem, da socialização e do conhecimento das emoções. Este plano buscará introduzir a história de forma dinâmica e atrativa, permitindo que as crianças se conectem não apenas com a narrativa, mas também com o que ela representa em termos de interação e emoções.
Tema: Sequência Didática Chapeuzinho Vermelho
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0,6 meses a 1 ano
Objetivo Geral:
Proporcionar aos bebês experiências significativas através da contação da história de Chapeuzinho Vermelho, estimulando a linguagem, o movimento e a interação social.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a interação entre os bebês, permitindo que eles percebam a importância das relações.
2. Auxiliar no desenvolvimento da coordenação motora através de atividades que envolvam movimento.
3. Promover a exploração de sons e cores enquanto os bebês interagem com o material didático.
4. Fomentar o reconhecimento das emoções expressas pelos personagens da história.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
Materiais Necessários:
– Livro ilustrado de Chapeuzinho Vermelho;
– Bonecos ou fantoches dos personagens (Chapeuzinho, Lobo, Vovó, Caçador);
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos);
– Materiais diversos para a atividade sensorial (tintas, papéis coloridos, texturas variadas);
– Almofadas para as atividades e interação;
– Aparelho de som para músicas e canções relacionadas.
Situações Problema:
1. Como podemos nos expressar como a Chapeuzinho e o Lobo?
2. Quais sons podemos criar para representar a floresta onde a Chapeuzinho passa?
3. O que você faria se encontrasse o Lobo na floresta?
Contextualização:
A história de Chapeuzinho Vermelho é rica em ensinamentos sobre a relação entre os personagens, além de suscitar emoções que podem ser exploradas de forma lúdica. Além disso, a narrativa ajuda a estabelecer vínculos afetivos e sociais, promovendo o desenvolvimento da empatia e da comunicação entre os bebês e os adultos que os acompanham.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será orientado em torno de uma sequência didática que abrange a leitura da história, a musicalização, as experiências sensoriais e a dramatização. O foco será a interação lúdica, onde os bebês poderão explorar o ambiente, se movimentar e envolver-se com a história de forma prazerosa.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura da História
Objetivo: Introduzir a história e os personagens.
Descrição: Leitura do livro de Chapeuzinho Vermelho, onde o professor faz a leitura em voz alta, enfatizando entonações e expressões das figuras.
Instruções: Sentar os bebês em um círculo, mostrar as ilustrações e apontar os personagens à medida que a narrativa avança. É importante fazer pausas para interagir, perguntando quem é o personagem da imagem e enfatizando expressões faciais.
Materiais: Livro infantil.
Adaptação: Para bebês menores, mantenha uma proximidade nas ilustrações e desfrute de mais movimento no contar da história, usando gestos e sons que representem os personagens.
Dia 2: Sons da Floresta
Objetivo: Estimular a exploração de sons.
Descrição: Criar sons inspirados na floresta e nos personagens.
Instruções: Utilize instrumentos musicais e invite os bebês a imitar os sons da história (ex: uivos do Lobo). Reproduza áudios de sons da floresta e discuta os diferentes sons com os bebês.
Materiais: Instrumentos musicais (chocalhos, pandeiros) e aparelho de som.
Adaptação: Para os que têm menos habilidades motoras, permita que eles explorem os sons com as mãos, tocando de modo sensorial.
Dia 3: Dramatização com Fantoches
Objetivo: Incentivar a dramatização e a interação.
Descrição: Usar fantoches para recriar partes da história.
Instruções: O educador manipula os fantoches, e os bebês podem interagir com eles, imitando comportamentos e sons dos personagens.
Materiais: Fantoches dos personagens.
Adaptação: Para os bebês mais novos, permite a exploração dos fantoches de maneira livre, sem a narrativa estruturada, favorecendo a curiosidade.
Dia 4: Atividade Sensorial
Objetivo: Explorar diferentes texturas e cores.
Descrição: Cada bebê terá a oportunidade de tocar texturas variadas que remetam aos elementos da história (ex: pano vermelho, papel verde).
Instruções: Organizar várias estações táteis e incentivar os bebês a explorar.
Materiais: Tintas, papéis coloridos, texturas.
Adaptação: Supervisione os bebês mais novos e ofereça suporte para a exploração dos materiais.
Dia 5: Música e Movimento
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
Descrição: Encerrar a sequência com uma música relacionada à Chapeuzinho e movimentos corporais.
Instruções: Promover uma dança com acompanhamento musical, onde os bebês podem interagir entre si, se movimentar e dançar.
Materiais: Aparelho de som e músicas temáticas da história.
Adaptação: Para os bebês que não conseguem se mover livremente, incentive-os a se mover no colo do educador.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, observe os comportamentos e comunicações dos bebês, promovendo um espaço onde as emoções e sensações vividas possam ser compartilhadas e discutidas.
Perguntas:
1. O que você sentiu quando ouviu a história?
2. Como você se sente vendo o Lobo?
3. O que você faria se pudesse brincar na floresta?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando como cada bebê interage nas atividades e expressa suas emoções, sentimentos e sua capacidade de cuidar de si mesmo e dos outros. O foco da avaliação será a participação, a exploração e as interações.
Encerramento:
Para encerrar, retome a história, incentivando os bebês a apontar os personagens e relembrar os momentos importantes. Uma saudação musical pode acompanhar a despedida, criando uma atmosfera positiva para as memórias construídas durante os dias.
Dicas:
1. Utilize sempre uma linguagem clara e simples, adequada para os bebês, evitando complexidade excessiva.
2. O envolvimento dos pais ou responsáveis nas atividades pode potencializar o aprendizado, proporcionando um ambiente familiar dinâmico.
3. Tenha paciência e esteja sempre atento às reações dos bebês, adaptando as atividades conforme o interesse deles.
Texto sobre o tema:
A história de Chapeuzinho Vermelho é uma narrativa rica que envolve o universo infantil por meio de seus personagens cativantes e situações que evocam tanto cuidado quanto aventura. Através dos olhos de Chapeuzinho, os bebês conseguem vislumbrar o conceito de aventura, mas também de precaução, ao se depararem com o Lobo. Esta dualidade é essencial para o desenvolvimento de juízos de valor ainda na infância.
Através das atividades propostas, onde há a exploração da história e o encorajamento das interações sociais, os bebês experimentarão uma jornada que ultrapassa a simples narrativa, indo para o mundo onde sensações, emoções e expressões corporais ocorrem de forma intensa. Os educadores devem estar atentos às respostas dos bebês, utilizando esses momentos como oportunidade para ensinar não somente a história, mas também valores e conceitos importantes na formação do indivíduo.
Além disso, o trabalho com o ambiente natural, estimulando a exploração de som e movimento, proporciona uma conexão direta com o mundo ao redor. Os bebês são naturalmente curiosos, e utilizar histórias como ferramentas para instigar essa curiosidade pode resultar em aprendizados significativos, não apenas sobre a narrativa em si, mas sobre o convívio com os outros e consigo mesmo. Neste processo, é fundamental que o educador atue como um mediador, auxiliando o bebê a fazer essas conexões significativas.
Desdobramentos do plano:
Estes desdobramentos podem ser explorados para futuras atividades e tempos de aula. A continuidade da narrativa pode incluir outras histórias do folclore ou adaptações mais livres que apresentem novos elementos aos bebês. Por exemplo, introduzir elementos de natureza e animais que possam interagir com a história de Chapeuzinho, como a conexão com outros personagens de contos de fadas, garantindo que a narrativa não apenas se mantenha viva, mas também em constante evolução.
Além disso, as atividades sensoriais podem se desdobrar em outros contextos, explorando diferentes formas de tocar, sentir e ouvir. As experiências oferecidas podem trazer uma maior interação com materiais que remetam aos personagens e ambientes das histórias, promovendo um espaço onde o imaginar se torna uma via importante para o desenvolvimento. O foco deve ser a criação de ambientes que estimulem a comunicação não verbal e a expressão de sentimentos, através de danças e canções que incentivem a comunicação.
Outro aspecto de desdobramento seria a participação dos familiares nas atividades. Isso poderia incluir tardes de contação de histórias onde os pais são convidados a contar seus próprios contos, incorporando interações com os bebês, oferecendo oportunidades de aprendizado e fortalecimento de laços familiares. Assim, o educador tem a chance de envolver a família no processo de ensino, ampliando a experiência educacional e social.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final desse plano, é imprescindível que o educador esteja preparado para adaptar as atividades às particularidades de cada grupo de bebês, considerando sempre seus ritmos e interesses individuais. As experiências devem se desdobrar conforme a capacidade de cada criança, garantindo que todos possam participar ativamente das propostas, respeitando seus tempos e limites. É essencial promover um ambiente de aprendizagem que seja seguro, acolhedor e onde as emoções possam ser expressas livremente.
Outra orientação importante é cultivar a capacidade de observação do educador. Ao estar atento às reações dos bebês, o educador pode ajustar as atividades, intervindo quando necessário e buscando proporcionar experiências que sejam verdadeiramente significativas. O diálogo com famílias é um aspecto que deve ser enfatizado nas orientações, pois um forte vínculo entre a escola e a família contribui para o desenvolvimento integral da criança.
Por fim, o sentimento de alegria e curiosidade deve ser nutrido através de cada atividade, buscando criar memórias afetivas que ficarão marcadas ao longo do crescimento das crianças. Ao se utilizarem histórias e atividades lúdicas como motor para o aprendizado, os bebês não apenas se divertem, mas também formam as bases para um desenvolvimento emocional e social rico e diversificado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com as Mãos: Propor que os bebês usem tinta para criar uma imagem que represente a floresta da Chapeuzinho. O objetivo é desenvolver a expressão artística e a coordenação motora. Materiais necessários: tintas, papel, aventais. Instruções: Colocar as tintas em recipientes e permitir que os bebês explorem as cores com as mãos e os dedos, livremente. Adaptar para idades menores, usando texturas e pequenas esponjas.
2. Jogo dos Sons: Criar uma roda onde diferentes sons de animais da floresta possam ser apresentados. O objetivo é desenvolver a atenção e a consciência auditiva. Materiais: gravações de sons de animais e instrumentos musicais simples. Instruções: O educador toca o som e pede para os bebês responderem com gestos ou sons, promovendo a interação.
3. Momento da Dança: Utilizar músicas da história para realizar uma sessão de dança. O objetivo é mobilizar e socializar. Materiais: músicas de Chapeuzinho, espaço livre para movimentação. Instruções: Os bebês dançam ao ritmo da música com a ajuda dos adultos, criando momentos de interação e diversão.
4. Exploração de Texturas: Organizar uma atividade onde diferentes tecidos são usados para imitar a capa vermelha da Chapeuzinho e a pelagem do Lobo. O objetivo é desenvolver a percepção tátil. Materiais: tecidos de diferentes texturas e cores. Instruções: Permitir que os bebês toquem, sintam e explorem os tecidos, promovendo a associação com os personagens.
5. Caça aos Personagens: Criar uma caça ao tesouro simples, onde personagens da história (fantoches ou imagens) são escondidos e os bebês devem encontrá-los. O objetivo é desenvolver a curiosidade e incentivar a exploração do espaço. Materiais: fantoches ou imagens dos personagens. Instruções: Esconder os itens pela sala e ajudar os beb
