“Revisão Interativa: Simple Present e Simple Past em Aulas de Inglês”
A proposta deste plano de aula está centrada na revisão dos tempos verbais simple present e simple past da língua inglesa. Com uma abordagem didática e interativa, o professor irá promover um entendimento profundo sobre as regras gramaticais e usos desses tempos verbais. Este planejamento é essencial para reforçar a argumentação e clareza na comunicação em inglês, uma vez que alunos da faixa etária de 14 anos encontram-se em um momento crucial de desenvolvimento de habilidades linguísticas.
A revisão sobre o simple present e simple past é uma etapa importante na formação do aluno, visto que esses tempos verbais fazem parte da estrutura básica da língua inglesa que, por sua vez, aparece em diferentes contextos, desde conversas cotidianas até atividades formais. O objetivo é não apenas revisar, mas também desenvolver a capacidade dos alunos em utilizar a língua de forma eficaz e com confiança.
Tema: Revisão: Simple Present e Simple Past
Duração: 2 horas e 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Rever e reforçar o uso e a estrutura dos tempos verbais simple present e simple past, permitindo que os alunos reconheçam suas regras gramaticais e suas aplicações em contexto.
Objetivos Específicos:
– Identificar as estruturas gramaticais do simple present e simple past.
– Reconhecer as diferenças de uso entre os dois tempos verbais.
– Aplicar corretamente os tempos verbais em exercícios práticos e em contextos reais de conversa.
– Desenvolver a habilidade de escrever frases e pequenos textos utilizando os tempos verbais revisados.
Habilidades BNCC:
– (EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
– (EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
– (EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia
– Folhas de exercícios
– Textos curtos com uso dos tempos verbais
– Recursos digitais como vídeos e apresentações online sobre o tema
– Dicionários (físicos ou digitais)
Situações Problema:
– Como podemos usar o simple present para descrever hábitos diários?
– De que forma o simple past nos ajuda a narrar experiências passadas?
– Quais são as dificuldades comuns que encontramos na hora de usar esses tempos verbais?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve contextualização sobre a importância dos tempos verbais na construção de frases em inglês. Destacar que o simple present é utilizado para descrever ações habituais ou verdades universais, enquanto o simple past é usado para expressar ações que já foram concluídas no passado. Os alunos poderão perceber a presença desses tempos em diálogos, músicas e livros, sendo crucial para um bom entendimento e fluência na língua.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Apresentar de forma clara e objetiva as regras e estruturas do simple present e simple past. Utilizar exemplos do cotidiano e fazer a distinção entre os dois tempos verbais.
2. Atividade em Grupos: Dividir a turma em pequenos grupos e entregar uma lista de ações. Cada grupo deverá criar sentenças utilizando as ações no simple present e no simple past.
3. Exercícios Práticos: Realizar exercícios práticos em sala, onde os alunos escrevam frases no quadro utilizando os dois tempos. Propor a correção coletiva, incentivando os alunos a explicar suas escolhas.
4. Apresentação de Vídeo: Assistir a um vídeo que exemplifique o uso dos dois tempos verbais nas conversas reais. Seguir com uma discussão sobre o conteúdo do vídeo.
5. Foco na Escrita: Pedir aos alunos que escrevam um pequeno parágrafo sobre a sua rotina diária, utilizando o simple present. Em seguida, deverão escrever sobre uma viagem que fizeram no passado, usando o simple past.
6. Feedback Final: Proporcionar um tempo para que os alunos leiam suas produções para o grupo, promovendo feedbacks construtivos entre eles.
Atividades Sugeridas:
– Atividade 1: “Criação de Diálogos”
*Objetivo*: Criar diálogos curtos entre personagens utilizando o simple present e o simple past.
*Passo a Passo*:
1. Os alunos devem formar duplas.
2. Definir um tema como “Viagem” ou “Rotina”.
3. Criar um diálogo onde cada um terá que usar as duas formas verbais.
4. Apresentar as dramatizações para a sala.
– Atividade 2: “Jogo da Memória Verbal”
*Objetivo*: Reforçar a memorização das estruturas dos tempos verbais.
*Passo a Passo*:
1. Criar cartões com frases no simple present e seus equivalentes no simple past.
2. Colocar todos os cartões virados para baixo em uma mesa.
3. Os alunos jogarão em duplas, tentando formar pares.
– Atividade 3: “Histórias em Quadrinhos”
*Objetivo*: Usar os tempos verbais em uma narrativa visual.
*Passo a Passo*:
1. Em grupos, cada aluno desenhará uma ou mais cenas utilizando diálogos que incluam o simple present e o simple past.
2. Será apresentado como uma história em quadrinhos.
– Atividade 4: “Entrevista”
*Objetivo*: Praticar a conversa real em inglês, utilizando os tempos verbais ensinados.
*Passo a Passo*:
1. Os alunos realizarão pequenas entrevistas uns com os outros, perguntando sobre rotina e experiências passadas.
2. Registre as informações em um papel e apresente para os colegas.
– Atividade 5: “Passado e Presente”
*Objetivo*: Compreender a evolução de ações.
*Passo a Passo*:
1. O professor pedirá que cada aluno escreva uma frase no presente de uma ação diária, e depois converta para o passado.
2. Compartilhar com a turma.
Discussão em Grupo:
– Quais são as principais dificuldades que enfrentamos ao usar o simple past?
– Em que contextos a utilização do simple present pode ser confusa?
– Como os tempos verbais influenciam nossa comunicação em inglês?
Perguntas:
– Quando devemos usar o simple present e quando utilizamos o simple past?
– Qual é a estrutura gramatical do simple past para verbos regulares?
– Como a prática dos tempos verbais pode beneficiar sua comunicação no dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das produções escritas e orais, e a capacidade de aplicar as regras gramaticais em contextos práticos. O professor também pode criar um teste ao final da semana para verificar a compreensão dos tempos verbais.
Encerramento:
Para finalizar a aula, promover uma retrospectiva sobre o que foi aprendido. O professor pode pedir que cada aluno compartilhe uma frase no simple present e uma no simple past. Além disso, entregar um exercício para casa que combine tanto os tempos verbais revisados.
Dicas:
– Estimular o uso de músicas e vídeos em inglês que utilizem os tempos verbais estudados.
– Criar grupos de estudo onde os alunos possam ajudar uns aos outros com dificuldades específicas.
– Incentivar os alunos a falarem e escreverem em inglês fora da sala de aula para praticarem.
Texto sobre o tema:
A compreensão dos tempos verbais simple present e simple past na língua inglesa é fundamental para a fluência e a comunicação efetiva do estudante. O simple present se destaca por descrever rotinas, hábitos e verdades universais, sendo utilizado em frases como “I eat breakfast every day” ou “The sun rises in the east”. Por outro lado, o simple past se utiliza para relatar ações que já ocorreram no passado e que não têm relação com o presente, como na frase “I visited my grandparents last weekend”.
O uso correto desses tempos verbais pode fazer a diferença na clareza da mensagem que se deseja transmitir. O domínio do simple present é crucial para que o aluno se sinta confortável descrevendo seu dia a dia, enquanto o simple past permite que ele compartilhe experiências e histórias do passado. Os alunos devem reconhecer que cada um desses tempos expressa uma noção de tempo que pode afetar a interpretação do que está sendo comunicado, sendo essencial, portanto, conhecer suas particularidades.
No decorrer da aprendizagem, o aluno se depara com a necessidade de praticar de forma constante. Isso pode ser feito não apenas nas aulas de inglês, mas incorporando a prática na rotina diária. Jogos, músicas, leituras e conversações são práticas recomendadas para percorrer um caminho seguro na aprendizagem. É importante lembrar que a prática leva à perfeição, e quanto mais se utilizar a língua, mais fácil será compreender e aplicar as regras gramaticais de forma natural.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos dessa aula podem ir além da simples revisão dos tempos verbais. Uma oportunidade que se abre é a inclusão de projetos de escrita em grupo, onde os alunos poderiam criar narrativas mais longas que misturam o uso de simples presentes e passados. Além disso, atividades que conectem a prática oral com a produção escrita podem consolidar o aprendizado de maneira orgânica, como por exemplo, criar um blog ou diário de bordo em inglês.
A prática constante em pares também pode ser uma estratégia eficaz. Ao compartilhar histórias usando ambos os tempos verbais, os alunos não apenas praticam a língua, mas também desenvolvem suas habilidades de escuta e empatia. Os alunos podem trabalhar em duplas ou trios, discutindo temas de interesse ao mesmo tempo que praticam a expressão verbal e escrita.
Por fim, a existência de uma plataforma para compartilhar as produções dos alunos, como se fosse um mural da turma, ajudaria a cultivar um ambiente de aprendizado colaborativo. Utilizar a tecnologia para promover interações digitais pode motivar os alunos a praticarem mais e a sentirem que suas vozes são ouvidas e apreciadas.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar um entendimento diversificado, interativo e fundamentado sobre o uso do simple present e simple past em diversas atividades práticas. É essencial que o professor instigue os alunos a não apenas dominar a questão gramatical, mas a entender a lógica por trás do uso dos tempos verbais, desenvolvendo uma compreensão mais profunda da língua inglesa como um todo.
A inclusão de várias atividades que contextualizem os tempos verbais em situações do cotidiano é fundamental. O professor deve estar atento ao desempenho dos alunos e oferecer feedback contínuo, assim como trazer materiais adicionais que possam enriquecer a experiência de aprendizagem. É importante também cultivar um ambiente favorável, onde os alunos sintam que podem errar e aprender de forma segura e respeitosa.
Encorajar os alunos a refletirem sobre as suas próprias experiências e a compartilhá-las em sala de aula pode ser uma forma poderosa de conectá-los mais com o conteúdo. O professor pode também intercalar experimentações com tecnologia, como a criação de vídeos e apresentações, nas quais possam expressar o aprendizado de maneira criativa e envolvente, despertando o interesse pela língua inglesa de forma contínua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Associação de Verbos: Criar cartões com verbos no infinitivo, passado simples e frases. Os alunos devem associar corretamente os verbos às suas formas e criar histórias usando esses verbos.
2. Caça-Palavras: Criar um caça-palavras contendo verbos no simple present e simple past, onde os alunos podem procurar e, posteriormente, discutir como usá-los.
3. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches e representar diálogos que utilizam o simple present e o simple past, facilitando a memorização e a utilização prática.
4. Quizzes Interativos: Utilizar plataformas de tecnologia (como Kahoot) para criar quizzes sobre os dois tempos verbais, incentivando a competição e a revisão de forma lúdica e dinâmica.
5. Músicas e Letras: Trazer músicas em inglês e pedir que os alunos identifiquem os tempos verbais, analisando como são usados e, se possível, criando suas próprias letras utilizando esses tempos.
Essas sugestões lúdicas são fáceis de implementar e podem ser adaptadas conforme a dinâmica da turma, garantindo uma aprendizagem eficiente e prazerosa!
