“Aprendendo com Diversão: Atividades Lúdicas sobre Vogais”
O plano de aula a seguir foi elaborado para promover o aprendizado lúdico e significativo das crianças pequenas na faixa etária de 5 anos, explorando o tema “Somando Vogais”. Este tema se revela essencial no desenvolvimento da linguagem e na percepção sonora, permitindo que as crianças compreendam e se apropriem dos encontros vocálicos de uma forma divertida e engajante. A proposta inclui a interação com diferentes materiais e atividades, possibilitando que os alunos se expressem e se relacionem com seus colegas, desenvolvendo habilidades importantes para sua formação.
Dessa forma, ao trabalhar com o tema proposto, o plano não só visa desenvolver a consciência fonológica das crianças, mas também incorpora aspectos sociais e emocionais, reforçando a empatia, a comunicação e o respeito às diferenças, fundamentais nesta faixa etária. Dentro do contexto da Educação Infantil, a abordagem diversificada garante que todos os alunos possam participar, aprendendo de maneira colaborativa.
Tema: Somando Vogais
Duração: Uma aula
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a consciência fonológica das crianças pequenas através da identificação e exploração dos encontros vocálicos, utilizando atividades lúdicas que incentivem a criatividade e a socialização.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer a ocorrência de encontros vocálicos em palavras.
2. Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades artísticas, como a pintura.
3. Estimular a interação social e a comunicação entre as crianças durante as atividades.
4. Promover o conhecimento musical e rítmico através da canção “Encontro das Vogais”, de Marcelo Serralva.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Tinta guache
– Pincéis
– Balões para colorir (ou desenhos de balões)
– Áudio da música “Encontro das Vogais” de Marcelo Serralva
– Cartolina para colar as produções das crianças
Situações Problema:
Como podemos identificar e representar as vogais que se encontram nas palavras?
Quais sentimentos e ideias podemos expressar enquanto ouvimos a música?
Como podemos colaborar e ajudar nossos amigos durante as atividades?
Contextualização:
As vogais são elementos fundamentais na formação das palavras e são essenciais para o desenvolvimento da fala e da escrita. Durante a aula, as crianças terão a oportunidade de explorar os encontros vocálicos de forma interativa e lúdica, por meio de atividades artísticas e musicais. Isso permitirá que os alunos adquiram compreensão e habilidades que servirão como base para futuros aprendizados na linguagem.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula: Inicie com uma breve conversa sobre as vogais. Pergunte às crianças quais são as vogais e se elas sabem o que são encontros vocálicos. Explique de maneira simples, utilizando exemplos de palavras do cotidiano que contenham vogais juntas.
2. Apresentação da Música: Apresente a música “Encontro das Vogais”, de Marcelo Serralva. Peça para as crianças escutarem com atenção e enfatize o ritmo e as vogais que aparecem na canção. Após a audição, dialogue sobre as partes que mais gostaram.
3. Atividade de Pintura dos Balões: Cada criança receberá um balão em branco (ou um desenho de balão). Explique que elas devem pintar o balão utilizando as cores que preferirem e que, ao fazer isso, devem pensar nas vogais que ouviram. Ao final, essas produções poderão ser expostas na sala.
4. Interação entre Crianças: Proponha que as crianças compartilhem suas pinturas, falando sobre as cores e o que mais gostaram de fazer. Isso também serve para praticar a habilidade de comunicar suas ideias e sentimentos.
5. Encerramento: Para encerrar, peça para que todos se reúnam em círculo. Cada uma deve escolher uma palavra que tenha um encontro vocálico e explicar isso para a turma. Isso reforça o aprendizado do dia.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Pintura dos Balões
Objetivo: Explorar a criatividade e praticar a identificação das vogais.
Descrição: As crianças pintarão balões, pensando nas vogais.
Materiais: Balões (ou desenhos), tintas e pincéis.
Instruções: Distribuir os balões ou desenhos e deixar que as crianças se expressem livremente, ao mesmo tempo que deverão lembrar-se das vogais durante a atividade.
Atividade 2: Ouvir e Reproduzir a Música
Objetivo: Compreender a musicalidade da canção.
Descrição: As crianças ouvirão a música e imitarão gestos relacionados às vogais.
Materiais: Áudio da música.
Instruções: Ao som da música, as crianças poderão dançar e criar gestos que representem vogais.
Atividade 3: Jogo de Palavras
Objetivo: Praticar a comunicação e o reconhecimento de palavras.
Descrição: As crianças devem dizer uma palavra que contenha encontro vocálico.
Materiais: Nenhum.
Instruções: Em círculo, o professor inicia dizendo uma palavra e os alunos devem seguir com palavras semelhantes.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão aberta em que as crianças possam compartilhar suas experiências sobre as atividades realizadas. Pergunte como se sentiram ao pintar os balões, quais vogais encontraram e como foi ouvir a música. Encoraje-as a expressar emoções e interagir umas com as outras, desenvolvendo relações interpessoais.
Perguntas:
1. O que você sentiu enquanto ouvia a música?
2. Quais cores você escolheu para pintar seu balão?
3. Você pode me contar uma palavra que tem encontro vocálico?
4. Como você ajudou seu amigo durante as atividades?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas. O professor deverá verificar se as crianças são capazes de identificar encontros vocálicos e expressarem seus sentimentos e opiniões. A qualidade das pinturas e a interação entre os alunos também serão consideradas.
Encerramento:
No final da aula, reúna as crianças para rever as produções e lembre-lhes o significado dos encontros vocálicos. Encoraje-as a continuarem observando palavras ao seu redor que tenham encontros de vogais, reforçando a importância do conhecimento adquirido. Agradeça pela participação de todos, estimulando um sentimento de pertencimento e valorização do que foi criado.
Dicas:
– Estimule a curiosidade, perguntando o que mais gostam nas atividades.
– Utilize músicas e jogos para tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Inclua momentos de crítica e elogio nas produções, promovendo um ambiente seguro para a expressão das emoções.
Texto sobre o tema:
O reconhecimento e a exploração dos encontros vocálicos são extremamente importantes para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação nas crianças. Através de atividades lúdicas, como a pintura e a música, é possível abordar esse tema de forma que as crianças se sintam motivadas e engajadas. O uso da música estimula tanto a percepção auditiva quanto a fixes nas vogais, favorecendo a memorização e a compreensão dos conceitos.*
Estudos apontam que a aprendizagem musical tem um impacto significativo sobre os processos cognitivos e linguísticos, contribuindo positivamente para a desenvoltura verbal e para a capacidade de *compreensão* dos alunos. Além disso, atividades artísticas, como a pintura, promovem a coordenação motora fina, essencial para a escrita que virá na vida escolar posterior. Assim, ao combinar diferentes linguagens, garantimos uma experiência rica e variada.
Por último, ao promover a discussão e a socialização entre as crianças, facilitamos a construção de um ambiente onde todos se sintam respeitados e valorizados. O desenvolvimento das habilidades socioemocionais é igualmente essencial, pois as crianças aprendem a reconhecer os sentimentos dos outros e a se expressar de maneira construtiva, fundamentais para o qualquer tipo de relacionamento.
Desdobramentos do plano:
A proposta de atividades em torno do tema “Somando Vogais” pode ser expandida para incluir projetos mais longos e interdisciplinaridade. Uma possibilidade é pensar em um projeto da turma que envolva a criação de um livro coletivo sobre vogais, onde cada criança contribua com uma página ilustrada com uma palavra que tenha um encontro vocálico. Isso incentivaria a criatividade e o trabalho em grupo, permitindo um aprofundamento na temática.
Outra opção é conectar essa aprendizagem com a natureza, explorando elementos do ambiente que contêm vogais em seu nome, como flores e plantas. Propor um passeio ao parque ou ao jardim da escola onde as crianças possam observar e coletar exemplos da natureza traria um novo contexto para a prática da palavra e da fonética, unindo o conteúdo com uma vivência prática.
Por fim, é fundamental considerar o leque de possibilidades que cada aula oferece. Ao planejar atividades que possam ter desdobramentos como este, garantimos que a educação se torne um processo contínuo, onde as novas aprendizagens se conectam com as experiências que as crianças já possuem. Essa abordagem enriquece o repertório cultural e educacional dos estudantes, criando um espaço de descobertas e crescimento.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar uma aula, é essencial manter a flexibilidade e estar aberto para adaptar os conteúdos de acordo com o interesse e a necessidade dos alunos. As atividades propostas devem ter o objetivo de promover a vontade de aprender através de experiências significativas. Os educadores são encorajados a observar atentamente as reações das crianças, ajustando o ritmo e o conteúdo da aula conforme necessário.
Além disso, é importante ressaltar a necessidade de criar um ambiente seguro e acolhedor para as crianças, onde elas possam se sentir à vontade para expressar suas opiniões e se engajar nas atividades. Proporcionar um espaço de respeito e empatia irá garantir que todas as crianças se sintam valorizadas e que suas vozes sejam ouvidas.
Por fim, o uso de diversas linguagens e práticas integradas no plano não apenas enriquece a aprendizagem sobre as vogais, mas também estabelece um fundamento sólido para o desenvolvimento global das crianças. Com isso, é possível desenvolver habilidades essenciais que se estenderão para futuras aprendizagens, contribuindo para a formação de cidadãos críticos, criativos e respeitosos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bolha de Vogais: Utilize uma caixa com bolinhas artesanais e em cada bolinha, escreva uma vogal. Peça para que as crianças estourarem as bolinhas e, ao fazê-lo, darem um exemplo de palavra que inclua aquela vogal estourada.
2. Dança das Vogais: Crie um momento de dança livre ao som da música “Encontro das Vogais”, onde as crianças devem se movimentar de acordo com a vogal que o professor chamar. Por exemplo, ao dizer ‘A’, as crianças devem fazer um gesto relacionado a essa vogal.
3. Caça aos Encontros: Espalhe cartões com palavras em um espaço aberto. As crianças devem procurar por esses cartões e, ao encontrá-los, apontar os encontros vocálicos presentes nas palavras lá.
4. Teatro das Vogais: Proporcione um espaço para que as crianças encenem histórias com personagens que tenham nomes que contenham encontros vocálicos. Isso ajuda no desenvolviemento da linguagem oral e habilidades sociais.
5. Arte com Pedaços de Palavras: Ensine as crianças a formar novas palavras utilizando partes de figuras ou palavras que tenham encontros vocálicos. Ao final, cada um pode apresentar sua palavra à turma e a posterior realização de uma colagem conjunta com todas as palavras.
Estas sugestões lúdicas são uma excelente forma de complementar as atividades, garantindo que as crianças se divirtam enquanto aprendem sobre as vogais e desenvolvem suas habilidades sociais, motoras e criativas.
