“Explorando os Planos de Movimento no 3º Ano do Ensino Fundamental”
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma experiência prática e teórica sobre os movimentos do corpo humano em diferentes planos de movimento. A aula não apenas se concentra na descrição dos planos, mas envolve os alunos em atividades dinâmicas que favorecem a compreensão e a vivência dos conceitos abordados. O tema é relevante no contexto da Educação Física, oferecendo aos alunos a possibilidade de explorar seus próprios movimentos em um ambiente lúdico e colaborativo, alinhando-se com as diretrizes da BNCC.
A proposta envolve não apenas a prática física, mas também a importância da terminologia correta e a reflexão sobre a movimentação corporal, promovendo o entendimento da relação entre corpo e espaço. A aula contribuirá para o desenvolvimento das habilidades motoras, além de incentivar o trabalho em equipe e a expressão corporal, elementos fundamentais na formação integral dos alunos.
Tema: Vivenciar os movimentos considerando os planos do corpo humano
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e vivenciar os planos de movimento do corpo humano através de atividades práticas de educação física, promovendo o entendimento da importância da movimentação na construção do conhecimento sobre o próprio corpo e o espaço.
Objetivos Específicos:
– Compreender os planos do corpo humano: sagital, horizontal e frontal.
– Executar movimentos básicos, tendo como referência os diferentes planos do corpo.
– Relacionar a prática de movimentos com a terminologia correta.
– Trabalhar em equipe e respeitar o espaço e os movimentos dos colegas.
Habilidades BNCC:
– (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil, explicando suas características e a importância desse patrimônio cultural.
– (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo.
– (EF35EF12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto das danças e discutir alternativas para superá-las.
Materiais Necessários:
– Fitas adesivas coloridas para demarcar os planos.
– Bolas de diferentes tamanhos.
– Tapetes ou colchonetes.
– Música animada para as atividades.
– Quadro branco ou cartolina para anotações.
Situações Problema:
Os alunos devem resolver questões sobre como se deslocar e se mover dentro de determinados planos, como: “O que acontece se eu me mover lateralmente? Como posso usar o plano sagital para me mover?”
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos ao tema através de uma conversa sobre a importância do movimento e como ele está presente em diversas atividades do nosso dia a dia, como brincar, dançar e praticar esportes. A discussão girará em torno de experiências pessoais relacionadas ao movimento e como essas experiências podem ser classificadas em diferentes planos de movimento.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três partes principais:
1. Introdução e Explicação dos Planos (10 minutos)
Inicie a aula conversando com os alunos sobre os planos de movimento do corpo humano. Explique cada plano: sagital, horizontal e frontal. Use exemplos práticos e ilustrações simples para facilitar o entendimento.
2. Atividades de Movimento (30 minutos)
– Atividade 1: Movimento Sagital
Os alunos devem se alinhar em filas e executar movimentos como avançar e recuar, mantendo a linha reta, representando o plano sagital. Utilize as fitas adesivas no chão para demarcar o espaço.
– Atividade 2: Movimento Horizontal
Organize uma corrida de “saco” ou uma brincadeira de “pular” onde o movimento principal é lateral, representando o movimento horizontal. Esta atividade deve ser realizada em duplas, incentivando a colaboração.
– Atividade 3: Movimento Frontal
Crie um espaço amplo onde os alunos poderão criar uma dança que utilize os três planos. Divida a turma em grupos e peça para que eles apresentem suas coreografias, utilizando movimentos de acordo com o plano que escolherem.
3. Reflexão sobre a Aula (10 minutos)
Após as atividades, promova uma roda de conversa, onde os alunos podem compartilhar suas experiências e sentimentos sobre os movimentos praticados. Pergunte como se sentiram em relação à utilização dos diferentes planos de movimento e o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
Uma lista de atividades pedagógicas para a semana poderia incluir:
Dia 1: Introdução aos Planos do Corpo
Objetivo: Compreender os conceitos de planos do corpo.
Descrição: Aula teórica introduzindo os planos de movimento. Use a interação e a música para exemplificar as ideias.
Materiais: Cartolina, canetas coloridas.
Dia 2: Movimento Sagital
Objetivo: Vivenciar o movimento sagital.
Descrição: Organizar uma caminhada em linha reta e voltar para o início.
Materiais: Fitas adesivas, cones para demarcar.
Dia 3: Movimento Horizontal
Objetivo: Experimentar o movimento horizontal em equipe.
Descrição: Jogo de “quem consegue correr lateralmente mais rápido”.
Materiais: Música animada, espaço livre.
Dia 4: Criação de Coreografia
Objetivo: Desenvolver uma coreografia que combine os três planos de movimento.
Descrição: Em grupos, os alunos devem criar uma apresentação.
Materiais: Música, espaço amplo.
Dia 5: Apresentação e Feedback
Objetivo: Compartilhar a aprendizagem e refletir sobre o conteúdo.
Descrição: Cada grupo se apresenta e recebe feedback dos colegas.
Materiais: Quadro branco para anotações.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão onde os alunos possam compartilhar suas impressões sobre as atividades práticas. Questione sobre qual movimento foi mais fácil ou difícil e como eles se sentiram ao trabalhar em equipe.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre os planos de movimento?
– Qual atividade você mais gostou e por quê?
– Como você pode usar esses movimentos em outras atividades do seu dia a dia?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua habilidade em entender e aplicar os conceitos dos planos e a disposição para trabalhar em equipe. Ao final da semana, também pode ser aplicado um questionário onde os alunos podem responder sobre o que aprenderam.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando os princípios aprendidos sobre os planos de movimento e fazendo uma breve revisão. Incentivar os alunos a continuar explorando e praticando os movimentos em casa ou durante as aulas de educação física.
Dicas:
– Utilize músicas que são populares entre os alunos para motivá-los a participar.
– Crie uma atmosfera de diversão, onde o erro é visto como parte do aprendizado.
– Adapte as atividades para incluir alunos com deficiência, oferecendo alternativas que sejam acessíveis a todos.
Texto sobre o tema:
Vivenciar os movimentos do corpo humano em diferentes planos é um conceito fundamental no campo da Educação Física e do desenvolvimento motor. O ser humano, ao longo de sua história, sempre se envolveu em atividades que exigem movimento. Cada plano de movimento — sagital, horizontal e frontal — tem seu papel específico na maneira como nos deslocamos e realizamos tarefas cotidianas. No plano sagital, nossos movimentos vão do frontais ao traseiros, como correr ou saltar. Já no plano horizontal, temos os movimentos laterais que nos permitem explorar nosso espaço ao redor de forma mais ampla. O plano frontal envolve movimentos que vão de um lado a outro, como desviar de um obstáculo ou dança.
Entender e praticar esses planos de movimento não só melhora a capacidade física dos alunos, mas também promove a consciência corporal. Essa consciência é essencial, pois permite que os alunos se sintam mais confortáveis em seus próprios corpos, ajudando a prevenir lesões. A educação sobre o movimento deve ser sempre acompanhada de uma reflexão sobre como esses movimentos podem ser utilizados na vida diária e nas atividades esportivas, criando um ciclo contínuo de aprendizado e aplicação do conhecimento.
Desdobramentos do plano:
A discussão sobre os planos de movimento do corpo pode ser desdobrada em várias áreas do conhecimento. Primeiramente, pode-se estabelecer relações com a Geografia, explorando como diferentes culturas utilizam movimentos em danças e outras expressões artísticas. Além disso, na Educação Física, os alunos poderão continuar a praticar diferentes esportes, aplicando os conceitos de planos de movimento em exercícios e jogos que enfatizam habilidade e cooperação. Este aprendizado também pode ser vinculado à Ciências, onde se pode explorar como o movimento impacta o corpo humano de diferentes maneiras, como no fortalecimento dos músculos, aumento da resistência e alinhamento postural.
Além das atividades práticas, há a oportunidade de integrar Arte, onde os alunos podem criar representações visuais de seus movimentos ou coreografias, utilizando materiais diversos como tinta, papel e recortes. Este enfoque interdisciplinar não apenas reforça a aprendizagem dos conceitos abordados, mas também torna o conteúdo mais significativo e especial, fomentando o desejo dos alunos de descobrir e explorar novas formas de se expressar através do movimento.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades e habilidades dos alunos. A inclusão é um ponto vital que deve ser considerado em cada etapa da aula. Certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente e que suas experiências e habilidades sejam valorizadas. A diferenciação nas atividades permitirá que cada aluno encontre sua própria maneira de se envolver e se sentir confortável durante as práticas de movimento.
Além disso, a promoção de um ambiente de aprendizagem acolhedor e positivo será fundamental para o sucesso do plano. Os alunos devem sentir-se à vontade para expressar-se, fazer perguntas e compartilhar suas experiências. A cultura de respeito e apoio mútuo deve ser cultivada para que todos se sintam parte do grupo e motivados a se envolver na prática. Por fim, encoraje os alunos a levarem o que aprenderam sobre movimento para fora da sala de aula, lembrando que o corpo é uma ferramenta poderosa que deve ser cuidada e utilizada com conhecimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada dos Planos: Organize uma “caminhada” em que as crianças devem se mover seguindo linhas coloridas no chão representando os planos de movimento. Elas devem mudar de plano conforme as cores.
2. Dança dos Planos: Crie uma dança simples que os alunos possam executar em grupo, alternando entre os planos de movimento, com músicas populares para tornar a atividade mais divertida.
3. Circuito de Movimento: Monte um circuito com diferentes estações, onde cada estação desafia os alunos a executar movimentos específicos relacionados a um plano de movimento (saltar, girar, bater palmas).
4. Desenho no Espaço: Usando giz ou fita adesiva, crie um gráfico no chão onde os alunos possam desenhar seus próprios movimentos em forma de setas, indicando os planos e direções.
5. Teatro de Movimento: Divida os alunos em grupos e peça para criarem pequenas cenas que utilizem todos os planos de movimento. Eles podem representar a história que escolherem, utilizando a movimentação de forma expressiva.
Com estas atividades, os alunos estarão não apenas aprendendo os conceitos teóricos dos planos de movimento, mas também praticando a aplicação desses conceitos de maneira divertida e interativa. Esta abordagem prática instiga a curiosidade e a vontade de aprender mais sobre suas próprias capacidades corporais e a importância do movimento na vida cotidiana.
