“Plano de Aula: Explorando ‘Alice no País do Espelho’ no 3º Ano”
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para o 3º ano do Ensino Fundamental, visando explorar o universo literário de “Alice no País do Espelho”. O livro, que é uma continuação das aventuras de Alice, oferece uma rica oportunidade para as crianças desenvolverem habilidades de leitura e escrita, além de estimularem a imaginação e a criatividade. As aulas proporcionarão um ambiente lúdico e interativo, permitindo que os alunos se conectem com a narrativa de forma divertida e significativa. A escolha da obra também integra aspectos de diversidade de gêneros literários, fundamental para o desenvolvimento do gosto pela leitura.
O objetivo deste plano é promover a compreensão e a análise crítica do texto literário, além de estimular a produção escrita dos alunos. A proposta inclui atividades que vão desde a identificação de elementos narrativos até a criação de textos inspirados na obra, tudo isso com base nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orienta os educadores na formação das crianças. Através de uma abordagem multidisciplinar, os alunos serão incentivados a expressar suas ideias e sentimentos, desenvolver competências de leitura e escrita e, ao mesmo tempo, vivenciar a literatura de forma prática e envolvente.
Tema: Do lado de lá e do lado de cá – O outro lado do espelho (parte do livro *Alice no País do Espelho*)
Duração: 2 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma experiência significativa de leitura e análise do livro *Alice no País do Espelho*, desenvolvendo habilidades de escrita criativa e interpretação de texto.
Objetivos Específicos:
1. Ler e compreender a narrativa do livro, identificando personagens, enredos e cenários.
2. Analisar e discutir as diferenças e semelhanças entre o mundo real e o mundo do espelho.
3. Produzir um texto criativo inspirado na história lida, desenvolvendo a capacidade de escrita dos alunos.
4. Trabalhar a colaboração em grupo para discussão e interpretação do texto.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP08) Identificar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Materiais Necessários:
– Cópias do livro *Alice no País do Espelho* ou trechos selecionados.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas.
– Materiais para colagem (revistas, tesoura, cola).
– Projetor (opcional, para apresentação de imagens).
Situações Problema:
Como a história de *Alice no País do Espelho* reflete a nossa realidade? Quais elementos do mundo do espelho você gostaria de conhecer?
Contextualização:
O texto de Carlos Drummond de Andrade faz referências ao universo de Alice, propondo que os alunos se apropriem da narrativa e entendam a construção de mundos literários. Esse contexto permitirá que eles percebam a riqueza cultural da obra e como isso se conecta com suas próprias experiências de vida e imaginação.
Desenvolvimento:
Aula 1: Introdução ao texto e leitura coletiva
1. Iniciar a aula fazendo perguntas sobre o que os alunos já conhecem sobre a história de *Alice*.
2. Realizar a leitura de trechos do livro em voz alta, promovendo a discussão sobre o que está acontecendo na história. Perguntar como se sentem ao ler sobre um mundo diferente.
3. Dividir a turma em grupos e solicitar que discutam como seria um mundo do espelho e quais personagens poderiam habitá-lo.
Aula 2: Produção textual e criatividade
1. Propor aos alunos que descrevam em um texto criativo como seria seu próprio “lado de lá”.
2. Orientar sobre a estrutura do texto, incentivando o uso de adjetivos e a descrição de ambientes e personagens.
3. Após a escrita, os alunos podem ilustrar suas histórias, misturando colagens e desenhos.
4. Convidar os alunos a compartilharem suas produções com a turma, promovendo o respeito e a apreciação pelas criações dos colegas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura e Discussão
– Objetivo: Compreender a narrativa e explorar as relações entre os mundos da história e da realidade.
– Passo a passo:
1. Ler um trecho do livro em voz alta.
2. Discutir em grupos sobre as partes que mais gostaram e por quê.
3. Criar um mural na sala com aspectos que eles consideram mágicos no mundo real.
– Materiais: Papel, canetas e cartolinhas.
Dia 2: Escrita Criativa
– Objetivo: Produzir um texto narrativo inspirado na leitura.
– Passo a passo:
1. Explicar as características do texto narrativo.
2. Fazer uma atividade de brainstorming com palavras que falem sobre seu “lado de lá”.
3. Escritura individual do texto. Separe um espaço para que os alunos possam ler suas histórias uns para os outros.
– Materiais: Cadernos, lápis e canetas coloridas.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa sobre como a literatura pode ser uma forma de escapismo e como as histórias podem refletir nossos desejos e medos. Pergunte: “O que você faz para escapar da realidade?”.
Perguntas:
1. O que você achou mais interessante no mundo do espelho?
2. Se você pudesse atravessar um espelho, o que esperaria encontrar do outro lado?
3. Quais emoções você sentiu durante a leitura?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação nas discussões, a clareza e a criatividade nos textos produzidos e a habilidade de apresentar suas ideias para a turma.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando a importância da literatura na formação da imaginação e em como as histórias podem nos ensinar sobre a vida real.
Dicas:
1. Utilize recursos audiovisuais para enriquecer a experiência de leitura.
2. Incentive a diversidade nas produções, permitindo que as histórias sejam contadas de forma diferente, seja escrita, desenhada ou até mesmo dramatizada.
3. Avalie a possibilidade de criar um século entre os textos produzidos, organizando uma “feira de histórias” na escola.
Texto sobre o tema:
A obra *Alice no País do Espelho* de Lewis Carroll é um monumento à literatura infantil, que não apenas fascina, mas provoca reflexões profundas sobre a realidade. No livro, Alice atravessa o espelho e entra em um mundo onde tudo é invertido e os conceitos normais de lógica e senso comum são desafiados. Esse aspecto da narrativa nos convida a questionar os limites da nossa realidade e a refletir sobre as possibilidades que existem além dela. Cada personagem que Alice encontra no espelho representa diferentes Facetas da imaginação infantil, incluindo a liberdade, a criatividade e, por vezes, o absurdo.
Carroll utiliza a ludicidade das palavras e a lógica distorcida para criar um mundo surreal que não somente entretém, mas também dá espaço para a reflexão crítica. Este fenômeno ressalta a importância da leitura como uma ferramenta para expandir a mente e desenvolver a empatia, pois cada página pode nos ensinar não só sobre o mundo de Alice, mas sobre nosso próprio mundo. Ao explorar temas de autorreflexão, a obra se torna um espelho no qual também podemos nos ver.
Por fim, o papel do educador é fundamental para fomentar essa experiência literária. Proporcionar um ambiente onde a imaginação possa fluir e onde os alunos possam se expressar livremente é crucial. As atividades devem ser desenhadas para que cada aluno possa conectar-se de forma única com a narrativa, ao mesmo tempo promovendo habilidades de escrita e leitura que serão valiosas ao longo de suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se expandir através de atividades interdisciplinares. A relação entre literatura e arte pode ser investigada mais a fundo, permitindo que os alunos explorem diferentes formas de expressão. Por exemplo, a arte visual pode ser usada para ilustrar os mundos descritos, criando um projeto em que os alunos possam fazer desenhos ou pinturas que sintetizem suas interpretações.
Além disso, pode haver espaço para a exploração da música e da dança, onde os alunos podem criar uma apresentação que ilustra suas histórias e suas emoções despertadas pela leitura. A integração de diferentes disciplinas enriquece a aprendizagem e permite que os alunos se expressem em múltiplas linguagens, resultando em um ambiente educacional mais inclusivo e dinâmico.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um clube do livro, onde as histórias serão lidas e discutidas em maior profundidade. Isso pode ajudar a desenvolver um gosto pela leitura mais duradouro entre os alunos. Através da partição de reflexões e análises críticas, os alunos aprenderão a argumentar suas opiniões e a ouvir os outros, habilidades fundamentais para o desenvolvimento social e emocional.
Por fim, o desenvolvimento de projetos que reúnam e culminem em uma apresentação coletiva, onde cada aluno apresenta sua visão ou história do “lado de lá”, poderá não apenas aumentar a confiança em sua capacidade de expressar-se em público, mas também fomentar o respeito pela diversidade de pensamentos e perspectivas presentes na sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser visto como um ponto de partida. É importante que os educadores estejam atentos às respostas e reações dos alunos durante as atividades. A partir das interações e do feedback, o professor pode modificar e ajustar as atividades para melhor atender às necessidades dos alunos. A flexibilidade é crucial para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados de maneira eficiente e prazerosa.
Além disso, é essencial promover um ambiente seguro onde todos se sintam convidados a partilhar suas ideias e criações. Estimular a autoexpressão e a criatividade levará os alunos a um maior entendimento das diferentes formas de interação social e a importância da empatia em uma sala de aula diversificada.
Por último, a conexão com os pais e a comunidade pode ser enriquecedora. Ao convidá-los para participar de exposições de trabalhos ou leituras dramáticas, a aprendizagem se estende além da sala de aula, fortalecendo os laços entre escola e família. Ter esse suporte pode motivar os alunos a se engajar ainda mais no processo educativo, mostrando que a literatura e a criatividade têm um lugar importante em suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Espelho Mágico: Os alunos podem desenhar ou colar imagens de seus personagens favoritos do livro em um pedaço de papel que emule um espelho. Enquanto isso, eles explicarão qual é a relação daquele personagem com eles. Essa atividade estimula a expressão artística e oral.
2. Teatro de Sombras: O professor pode organizar uma apresentação onde os alunos criam fantoches dos personagens do livro e encenam partes da história utilizando sombras. Isso desenvolverá habilidades de dramatização e trabalho em grupo.
3. Caça ao Tesouro no Mundo do Espelho: Criar uma atividade de caça ao tesouro na escola, onde pistas relacionadas ao livro levam os alunos a resolver enigmas e perguntas sobre a narrativa. Esta atividade fará uso de lógica e raciocínio.
4. Jogo de Personagens: Os alunos podem escrever características de diferentes personagens em cartas. Em seguida, em pares, eles devem adivinhar de qual personagem estão falando, promovendo habilidades de referência e comparação.
5. Recriando o Mundo do Espelho: Usando caixas de papelão, os alunos podem criar miniaturas de cenários do “lado de lá”, incentivando a exploração criativa e a habilidade de trabalhar com materiais diversos.
