“Plano de Aula: Preservação dos Glaciares para Crianças”
O plano de aula que se propõe a seguir abrange a temática da Preservação dos Glaciares em celebração ao Dia Mundial da Água, que ocorre anualmente no dia 22 de março. Este plano é desenvolvido para a etapa da Educação Infantil, focando especialmente em crianças pequenas, com idades entre 3 e 5 anos. O conteúdo abordado se alinha à importância dos glaciares como recursos hídricos fundamentais para o clima e o abastecimento de água doce em nosso planeta, buscando sensibilizar a turma sobre a relevância da preservação ambiental.
A atividade será voltada para uma duração de 30 minutos, proporcionando uma introdução lúdica e educativa sobre a relação entre os glaciares e a água que consumimos. O formato do plano busca ser acessível, dinâmico e estimulante, contribuindo para que as crianças desenvolvam uma consciência ambiental desde cedo.
Tema: Dia Mundial da Água 2025 – Preservação dos Glaciares
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3-5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da importância da água e da preservação dos glaciares para o meio ambiente, incentivando uma atitude de respeito e cuidado com os recursos hídricos.
Objetivos Específicos:
1. Apresentar de forma lúdica o conceito de glaciares e sua relação com a água doce.
2. Estimular a criatividade e a expressão artística das crianças por meio de atividades de desenho e dramatização.
3. Criar uma consciência ambiental nas crianças, desenvolvendo o respeito pela natureza e pelos recursos hídricos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel em branco (para desenho)
– Lápis de cor e giz de cera
– Materiais recicláveis (como garrafas plásticas, caixas de papelão, etc.)
– Música temática sobre a água (opcional)
– Imagens de glaciares e água doce (para apresentação)
Situações Problema:
Como podemos cuidar da água que temos? O que acontece com a água quando os glaciares derretem? Quais ações podemos realizar para ajudar a preservar a água em nosso planeta?
Contextualização:
As crianças serão introduzidas ao tema da água através de uma conversa inicial sobre como utilizam a água em seu dia a dia, abordando a importância da água para a vida no planeta. Em seguida, será feita uma breve exposição sobre os glaciares e como eles são uma fonte vital de água potável. Utilizaremos imagens para facilitar a compreensão do assunto.
Desenvolvimento:
1. Orientação inicial: Iniciar a aula com uma roda de conversa. A professora poderá questionar: “O que vocês fazem com a água?” e “Por que a água é importante?”.
2. Apresentação dos glaciares: Mostrar imagens de glaciares, explicando que eles guardam a água em forma de gelo e que sua preservação é vital.
3. Atividade de desenho: Pedir que as crianças desenhem o que imaginam sobre os glaciares e a água, incentivando a utilização de cores e formas.
4. Apresentação das produções: Após finalizar os desenhos, cada criança será convidada a apresentar sua produção, expressando o que desenhou e sua relação com a água.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Conversa (10 minutos):
– Objetivo: Introduzir o tema de forma interativa.
– Descrição: A professora inicia a roda de conversa, fazendo perguntas abertas.
– Instruções: Utilizar as imagens mostradas para enriquecer a discussão.
– Materiais: Imagens de glaciares e da água.
– Adaptação: Crianças mais introvertidas podem se sentir à vontade para apenas escutar.
2. Desenho dos Glaciares (10 minutos):
– Objetivo: Trabalhar a expressão artística e a criatividade.
– Descrição: As crianças desenham um glaciar, podendo usar diferentes materiais.
– Instruções: Dividir o papel em espaço para desenhar e colorir. Usar lápis e giz de cera.
– Materiais: Papel, lápis de cor, giz de cera.
– Adaptação: Oferecer assistência ou modelos de glaciares para as crianças.
3. Dramatização da Água (10 minutos):
– Objetivo: Integrar o movimento corporal com a temática.
– Descrição: Criar uma história dramática onde as crianças representam o ciclo da água, incluindo os glaciares.
– Instruções: Orientar sobre os papéis e movimentos (ex: representar a água derretendo).
– Materiais: Música sobre água (opcional).
– Adaptação: Permitir que cada criança escolha como agir, oferecendo liberdade na expressão.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir todas as crianças novamente para uma discussão sobre o que aprenderam sobre os glaciares e a água, enfatizando a importância da preservação e como cada um pode ajudar.
Perguntas:
1. Por que é importante cuidar da água?
2. O que você desenhou e como isso se relaciona com a água?
3. O que você pode fazer no seu dia a dia para ajudar a preservar a água?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de expressar suas ideias e sentimentos, e a interação com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música relacionada à água e ao meio ambiente, reforçando a importância da preservação, e parabenizar as crianças pelos trabalhos realizados.
Dicas:
– Incentive sempre a participação de todos, respeitando o tempo e a forma de expressão de cada criança.
– Proporcione um ambiente acolhedor onde elas se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões.
– Utilize a diversidade de materiais para tornar as atividades mais ricas e inclusivas, garantindo que todos tenham acesso à aprendizagem.
Texto sobre o tema:
A água é um recurso fundamental para a nossa sobrevivência, representando mais de 70% da superfície do planeta. Os glaciares, que constituem uma parte importante desse recurso, são enormes massas de gelo que armazenam água doce de forma pura e vital. Atualmente, a preservação dos glaciares é reflexo da saúde ambiental do planeta. Quando os glaciares derretem devido ao aquecimento global, não só a quantidade de água potável diminui, como também ocorre uma série de mudanças climáticas que afetam todo o ecossistema.
Os glaciares não são apenas um componente do mundo natural, mas também desempenham um papel central na regulação do clima global. À medida que o gelo derrete, temperaturas globais podem se elevar ainda mais, gerando um ciclo vicioso que impacta a vida de milhões de seres vivos. Em regiões onde os glaciares derretem, rios e lagos podem secar, afetando a agricultura, a vida animal e os recursos hídricos disponíveis para as populações.
Para garantir que as futuras gerações tenham acesso à água de qualidade, é imperativo que promovamos a educação sobre a importância da preservação dos glaciares. Incentivar comportamentos que respeitem a natureza e fomentem a conscientização ambiental pode fazer toda a diferença. A adoção de pequenas atitudes do cotidiano, como o uso consciente da água, a reciclagem e a redução do consumo, são passos essenciais para construirmos um futuro mais sustentável.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido em uma série de atividades futuras que abordam temas relacionados à água e ao meio ambiente. Fazendo uso de diferentes articulações, como visitas a parques aquáticos, riachos ou lagos, as crianças podem experimentar diretamente a importância da água em sua vida cotidiana. Outras atividades poderiam incluir a criação de um mural com desenhos e criações artísticas que retratam a relação das crianças com a água, promovendo um espaço de interação onde todos podem contribuir.
Além das atividades práticas, é importante realizar uma roda de conversa periódica sobre o que foi aprendido e observado. Dessa forma, as crianças poderão expressar suas opiniões, reforçar suas aprendizagens e construir um conhecimento coletivo sobre a preservação da água. Tal prática não apenas fortalece a empatia e o respeito pelos colegas, mas também amplia suas habilidades de comunicação e de escuta.
Entender a relação entre o clima e a água é um passo fundamental para ajudar as crianças a desenvolverem uma visão crítica e consciente do mundo à sua volta. Ao introduzirmos conceitos complexos de forma lúdica, estaremos preparando os pequenos cidadãos para se tornarem adultos responsáveis e comprometidos com as causas sociais e ambientais.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano requer um cuidado especial na execução das atividades, pois as crianças nessa faixa etária estão em fase de desenvolvimento motor e social. A inclusão de materiais diversificados é fundamental para garantir que todas as crianças se sintam confortáveis e engajadas. É importante que o educador esteja sempre atento às necessidades emocionais e de aprendizado individuais, promovendo um espaço seguro e acolhedor.
As atividades devem ser flexíveis e adaptáveis, permitindo que cada criança expresse suas ideias da maneira que se sentir mais confortável. Com a observação constante e a escuta ativa, o educador pode oferecer feedbacks construtivos que incentivem as crianças a continuar explorando e aprendendo sobre a importância da água e da preservação dos glaciares.
Por fim, as discussões em grupo sobre o tema promovem a construção de uma comunidade de aprendizado sólida, onde o respeito mútuo, a empatia e a colaboração são fomentados. Este espaço irá auxiliar na formação de indivíduos mais conscientes e preocupados com os recursos naturais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Tesouros da Água: Propor um jogo de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que representem a água (como garrafas, copos) e glaciares (propondo utilizar gelo como proposta) e depois discutir o significado de cada um no contexto da água e da preservação.
Objetivo: Compreender a importância da água de maneira lúdica e experimental.
Materiais: Objetos para encontrar, lista de itens.
Modo de condução: Explicar as regras e dividir as crianças em grupos.
2. Teatro dos Elementos: Criar um pequeno teatro onde cada criança representa um elemento do ciclo da água (nuvem, chuva, rio, glaciar). Essa dramatização ajuda a entender melhor o ciclo da água.
Objetivo: Aprender sobre o ciclo da água de forma interativa.
Materiais: Fantasias ou adereços simples (ex: toalhas azuis para representar a água).
Modo de condução: Ensaiar antes e fazer uma apresentação para a turma.
3. Experimento de Gelo: Propor um experimento onde as crianças observam como o gelo derrete em diferentes temperaturas.
Objetivo: Visualizar o derretimento do gelo como forma de entender glaciares.
Materiais: Copos com água, gelo e lugares quentes e frios para observação.
Modo de condução: Discutir as observações feitas pelas crianças.
4. Música da Água: Criar uma música ou canção simples relacionada à água e à preservação. As crianças podem inventar e cantar.
Objetivo: Estimular a criatividade através da música.
Materiais: Instrumentos musicais simples (ou mesmo objetos como panelas para fazer ritmo).
Modo de condução: Incentivar a criação da letra e a melodia da canção.
5. Arte Reciclada: Fazer esculturas de glaciares utilizando materiais recicláveis, como papelão e plásticos, mostrando a relação entre a arte e a preservação.
Objetivo: Trabalhar com a consciência ambiental de forma prática e criativa.
Materiais: Papelão, garrafas plásticas, cola, tesoura.
Modo de condução: Incentivar as crianças a criar e depois explicar sua escultura.
Este plano de aula proporciona uma experiência rica e significativa, promovendo a conscientização sobre a preservação dos glaciares e a importância da água de forma lúdica e engajante. Ele busca, acima de tudo, formar cidadãos mais conscientes e responsáveis em relação ao uso dos recursos naturais.
