“Plano de Aula: Propriedades Físicas dos Materiais para Inclusão”
O plano de aula a seguir tem como foco as propriedades físicas dos materiais, com uma abordagem adaptada para alunos autistas do 5º ano do Ensino Fundamental. Este planejamento visa proporcionar uma compreensão ampla e acessível desse tema através de atividades lúdicas e interativas, que favorecem a aprendizagem de todos os alunos, respeitando seus diferentes ritmos e necessidades. O desenvolvimento de habilidades práticas e teóricas será fundamental para a construção do conhecimento sobre as propriedades dos materiais, estimulando a curiosidade e o interesse dos alunos pela ciência.
As atividades propostas neste plano têm como objetivo não somente a assimilação de conteúdos, mas também o fortalecimento da convivência em grupo e a sensibilização para as diferenças. A cada atividade, haverá uma reflexão sobre a importância do respeito e da inclusão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar e participar ativamente.
Tema: Propriedades Físicas dos Materiais
Duração: 40 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão das propriedades físicas dos materiais por meio de atividades práticas e interativas, estimulando a observação, a curiosidade e a inclusão social.
Objetivos Específicos:
– Explorar e identificar diferentes materiais e suas propriedades físicas como dureza, elasticidade, densidade e solubilidade.
– Realizar experimentos que possibilitem a observação direta de como as propriedades dos materiais influenciam suas utilizações no dia a dia.
– Incentivar a participação e o trabalho em grupo, respeitando as diferenças e contribuindo para um ambiente escolar inclusivo.
Habilidades BNCC:
– (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, entre outras.
– (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções para reutilização ou reciclagem de materiais.
Materiais Necessários:
– Amostras de diferentes materiais (metal, plástico, madeira, papel, vidro).
– Água, sal e utensílios para a realização de experimentos (copos, colheres).
– Materiais de escrita (papéis, canetas, lápis).
– Material para arte (colagens, tesouras, fita adesiva).
– Quadro branco ou cartazes para apresentação.
Situações Problema:
Iniciar a aula com uma situação-problema: “Por que alguns materiais são utilizados na construção de casas enquanto outros são usados na fabricação de brinquedos?” Essa pergunta serve como ponto de partida para discussão e investigação sobre a aplicação das propriedades físicas dos materiais no cotidiano.
Contextualização:
A escolha dos materiais que compõem nossos objetos do dia a dia é baseada em suas propriedades físicas. É importante entender como essas características influenciam não apenas a funcionalidade dos objetos, mas também a nossa vida cotidiana e o meio ambiente. Durante a aula, os alunos aprenderão sobre diferentes materiais e as razões pelas quais são usados.
Desenvolvimento:
1. Introdução teórica (10 min): Apresentar uma breve explicação sobre as propriedades físicas dos materiais. Explicar conceitos como dureza, elasticidade, densidade e solubilidade utilizando exemplos visuais e táteis (tocar e observar amostras).
2. Experimento de Solubilidade (15 min): Dividir os alunos em grupos e fornecer a cada um copos com água, sal e diferentes materiais (como açúcar, areia, plástico). Pedir que os alunos testem quais materiais se dissolvem e quais não se dissolvem, fazendo anotações em folhas. Discussão sobre observações após o experimento.
3. Atividade Criativa – Materiais e Utilidade (15 min): Cada grupo criará um cartaz sobre um material estudado, listando suas propriedades e utilidades. Promover a inclusão na apresentação dos cartazes, destacando a contribuição de cada aluno no grupo.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução às Propriedades Físicas
Objetivo: Compreender conceitos básicos.
Atividade: Discussão em grupo e apresentação de exemplos de materiais.
Materiais: Cartazes e amostras.
Adaptação: Uso de imagens visuais e táteis para facilitar o entendimento.
– Dia 2: Experimento da Dureza e Elasticidade
Objetivo: Conhecer a dureza e elasticidade de diferentes materiais.
Atividade: Teste de dureza (unindo materiais) e elasticidade (com borrachas e elásticos).
Materiais: Martelos de borracha, elásticos, papel.
Adaptação: Acompanhamento com materiais adaptados para alunos com dificuldades motoras.
– Dia 3: Identificação da Densidade
Objetivo: Aprender sobre densidade.
Atividade: Comparar objetos leves e pesados.
Materiais: Balança, objetos variados.
Adaptação: Uso de imagens e vídeos sobre densidade que expliquem visualmente.
– Dia 4: Criação de Cartazes (como descrito acima)
Adaptando a atividade para grupos com maior diversidade de habilidades, permitindo o uso de tecnologia (tablets) ou desenho manual.
– Dia 5: Apresentação dos Cartazes
Objetivo: Compartilhar o aprendizado.
Atividade: Apresentação dos grupos, discussão e feedback.
Adaptação: Auxílio para aqueles que possam ter dificuldades em falar em público.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo após as apresentações. Perguntar como os diferentes materiais interagem com o meio ambiente e que papel podemos desempenhar na escolha de materiais sustentáveis.
Perguntas:
1. Quais materiais você acha que são mais utilizados em casa e por quê?
2. Como as propriedades dos materiais influenciam a nossa interação com eles?
3. Por que é importante saber sobre as propriedades dos materiais?
Avaliação:
A avaliação será qualitativa e contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, a compreensão demonstrada nas discussões, a apresentação dos cartazes e a interação com os colegas.
Encerramento:
Ao final da aula, enfatizar a importância do conhecimento sobre propriedades físicas dos materiais no cotidiano. Incentivar os alunos a observarem os materiais ao seu redor e refletirem sobre as escolhas que fazem diariamente.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais para enriquecer as explicações.
– Esteja atento às necessidades dos alunos autistas, proporcionando um ambiente tranquilo e sem sobrecargas sensoriais.
– Promova um clima de respeito e colaboração nas discussões em grupo.
Texto sobre o tema:
As propriedades físicas dos materiais referem-se a características que descrevem como os materiais reagem a diferentes condições. Cada material possui um conjunto único de propriedades, como a dureza, que indica a resistência de um material à deformação; a elasticidade, que é a capacidade de um material retornar à sua forma original após ser deformado; e a densidade, que mede a relação entre a massa de um material e o volume que ocupa.
Entender essas propriedades é fundamental não apenas para os cientistas e engenheiros, mas também para todos nós no dia a dia, pois as escolhas de materiais estão presentes em tudo, desde a construção de uma casa até a escolha de um brinquedo. Ademais, saber como os materiais se comportam sob diferentes condições nos ajuda a fazer escolhas mais sustentáveis e conscientes, um elemento essencial em tempos de crises ambientais.
Dessa forma, ao aprender sobre as propriedades dos materiais, os alunos desenvolvem uma visão crítica e consciente sobre o uso de recursos, além de entender a relação entre os materiais e a natureza. Por exemplo, a compreensão sobre a solubilidade de um material pode influir na escolha de produtos de limpeza que sejam menos prejudiciais ao meio ambiente.
Desdobramentos do plano:
Um desdobramento possível deste plano de aula é a inserção de uma atividade sobre a reciclagem e reutilização de materiais, considerando a crescente importância da sustentabilidade. Aulas posteriores podem se concentrar em como a escolha de materiais impacta o meio ambiente, incentivando os alunos a desenvolverem projetos que envolvam a reutilização de materiais coletados em casa, como garrafas plásticas ou papelão, para criar novos objetos ou brinquedos.
Outra possibilidade é a realização de uma visita a uma fábrica de reciclagem ou a participação em feiras de ciência, onde os alunos podem visualizar na prática a transformação e reutilização dos materiais. Essa experiência pode ser muito rica, permitindo que os alunos vejam a aplicação prática do conhecimento adquirido sobre propriedades físicas e sua relevância na vida real.
Por fim, promover um debate ou palestra sobre a importância dos materiais sustentáveis e como a escolha de produtos pode impactar o meio ambiente é um excelente modo de expandir o aprendizado. Isso pode gerar reflexões críticas e fazer com que os alunos percebam a responsabilidade que têm como consumidores.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades específicas de cada aluno, favorecendo um ambiente inclusivo onde todos tenham voz. A empatia e a observação atenta são essenciais, principalmente quando se trata de alunos autistas.
Incentivar a participação ativa e respeitosa dos alunos nas atividades e discussões é igualmente importante. Ao proporcionarem um espaço seguro, os alunos poderão compartilhar suas ideias e, ao mesmo tempo, aprender com as diferenças. Isso enriquece o processo de aprendizagem e promove um ambiente escolar mais harmonioso e colaborativo.
Por último, considere sempre avaliar não apenas o conhecimento teórico adquirido, mas também as habilidades sociais e emocionais desenvolvidas ao longo do plano. Estimular a consciência ambiental e a reflexão sobre as escolhas que fazemos é um dos objetivos finais de uma educação voltada para o futuro, formando cidadãos mais conscientes e responsáveis.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Correspondência de Materiais: Criar cartões com imagens de diferentes materiais e suas propriedades. Os alunos devem combinar os cartões com o material correspondente em uma atividade lúdica que desenvolve a associação entre imagens e conceitos.
2. Experiência de Água e Sal: Aufetuar a dissolução de diferentes materiais em água, motivando os alunos a preverem quais materiais se dissolverão ou não, criando um ambiente de experimentação e observação.
3. Desafio do Resultado em Grupos: Propor desafios em que os alunos, em grupos, deverão descobrir a propriedade mais importante de um material específico e apresentá-la de forma criativa (canções, poemas, esquetes).
4. Caça ao Tesouro de Materiais: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos em sala que representem diferentes propriedades físicas, reforçando o aprendizado de maneira divertida e interativa.
5. Criação de um Manual de Materiais: Propor aos alunos a criação de um manual ilustrado que represente os materiais estudados, suas propriedades e usos, um recurso que pode ser adaptado digitalmente ou em formato impresso e que poderá ser utilizado por outros alunos nos anos seguintes.
Com estas atividades, a aprendizagem sobre as propriedades físicas dos materiais pode se tornar dinâmica, colaborativa e inclusiva — um verdadeiro reflexo dos principais objetivos da educação contemporânea.
