“Atividade Sensorial: Explorando o Mundo com Plástico Filme”
Neste plano de aula, abordaremos a atividade sensorial visão com plástico filme, projetada para crianças da faixa etária de 1 a 2 anos. Este enfoque é fundamental, visto que o desenvolvimento sensorial nesta fase é intenso e contribui significativamente para a percepção do mundo ao redor. A proposta de utilizar o plástico filme para criar uma superfície sobre uma cadeira, onde os pequenos poderão observar e interagir com objetos variados, promoverá a exploração tátil e visual, além de estimular a curiosidade e a criatividade.
Através do brincar, as crianças expressam sentimentos, interagem socialmente e utilizam suas habilidades motoras de forma lúdica. Este plano é baseado nos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os objetivos educacionais sejam cumpridos com naturalidade e eficiência, propiciando um ambiente de aprendizado que respeita as características individuais de cada criança.
Tema: Atividade sensorial visão com plástico filme
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência sensorial através da interação com plástico filme, estimulando a curiosidade e a exploração de diferentes objetos.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a percepção visual e tátil das crianças ao explorar objetos sobre o plástico filme.
2. Promover o compartilhamento e a interação social entre as crianças.
3. Incentivar a comunicação verbal e não verbal durante as atividades.
4. Fomentar a autonomia e a autoimagem positiva ao superar desafios simples.
Habilidades BNCC:
Das habilidades pertinentes ao Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04)
Das habilidades do Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02), (EI02CG03)
Das habilidades do Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02)
Das habilidades do Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01), (EI02EF06)
Das habilidades do Campo de Experiência “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01), (EI02ET02)
Materiais Necessários:
– Plástico filme resistente
– Cadeiras ou mesas baixas
– Diversos objetos de diferentes texturas e cores (bolas, bonecas, tecidos, brinquedos)
– Panos para limpeza (caso necessário)
– Câmera ou celular para registrar a atividade (opcional)
Situações Problema:
Um dos principais desafios do plano de aula é como as crianças se comportam ao se deparar com algo invisível mas que possui uma forte interação sensorial. Como elas explorarão o espaço criado e como se relacionarão com os objetos nesse novo contexto?
Contextualização:
É de suma importância que as crianças pequenas explorem diferentes materiais. O uso do plástico filme oferece uma nova dimensão ao brincar, permitindo que objetos comum se tornem parte de uma nova descoberta. Essa atividade vai além de simples prazer físico; ela foca no desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas alinhadas à BNCC.
Desenvolvimento:
1. Prepare o ambiente com as cadeiras dispostas em um espaço amplo e seguro.
2. Estique bem o plástico filme sobre a cadeira ou mesa, garantindo que esteja firme. Isso criará uma superfície que será interessante e segura para os pequenos.
3. Apresente os objetos de forma lúdica, incentivando as crianças a explorar. Estimule-as a tocar, levantar e olhar para os itens, promovendo a interação entre elas.
4. Converse durante toda a atividade, incentivando a expressão verbal das crianças, mesmo que por meio de gestos ou sons.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração Tátil
– Objetivo: Promover a descoberta sensorial através do toque e da visão.
– Descrição: Espalhe diversos objetos sobre o plástico filme e deixe que os pequenos brinquem livremente.
– Instruções Práticas: Incentive as crianças a tocarem nos objetos, levantá-los e solicitar que descrevam o que sentem e veem, utilizando expressões simples como “macio” e “duro”.
– Sugestão de Materiais: Objetos de diferentes texturas como pelúcias, bolinhas de borracha, tecidos.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, promova a interação em pequenos grupos.
Atividade 2: Roda de Conversa sobre Cores e Formas
– Objetivo: Estimular a identificação de cores e formas enquanto exploram os objetos sobre o filme.
– Descrição: Após a exploração, reúna as crianças em círculo e converse sobre as cores e formas dos objetos brincando.
– Instruções Práticas: Utilize perguntas simples como “Qual a cor dessa bola?” ou “Essa forma é redonda?”
– Sugestão de Materiais: Materiais coloridos e de diferentes formatos.
– Adaptação: Utilize imagens coloridas para direcionar a conversa.
Atividade 3: Deslocamento e Movimento
– Objetivo: Proporcionar interação através do movimento, orientando-se no espaço.
– Descrição: Incentive as crianças a se moverem ao redor da cadeira enquanto tentam tocar ou pegar os objetos expostos.
– Instruções Práticas: Peça que se locomovam por diferentes direções: “Vá até a frente!” ou “Veja aquilo atrás da cadeira!”.
– Sugestão de Materiais: Nenhum adicional, use os objetos previamente colocados.
– Adaptação: Para crianças que ainda não caminham, é possível utilizar um tapete acolchoado para encorajar o engatinhar.
Discussão em Grupo:
A discussão pode ser direcionada para as experiências que as crianças compartilharam sobre a atividade, perguntando o que mais gostaram ou o que surpreendeu cada uma. Encoraje a troca de experiências entre as crianças, promovendo um ambiente de acolhimento e respeito.
Perguntas:
1. O que você achou do que tocou?
2. Qual objeto foi seu favorito?
3. Como você se sentiu quando tocou no plástico filme?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua durante a atividade, observando a interação das crianças com os objetos e com os colegas. Nota-se a expressividade verbal e não verbal, bem como a capacidade de seguir orientações e participar de forma colaborativa nas propostas oferecidas.
Encerramento:
Finalize a atividade reforçando a importância do brincar e da exploração sensorial. As crianças podem se reunir em um círculo para comentar sobre o que aprenderam, com um pequeno momento de reflexão sobre os objetos e sensações vivenciadas.
Dicas:
1. Mantenha o ambiente seguro e acolhedor, evitando objetos que possam oferecer risco.
2. Esteja atento às reações de cada criança, respeitando seu tempo de interação e exploração.
3. Esteja disponível para participar e interagir, tornando-se um facilitador no processo de aprendizado.
Texto sobre o tema:
A atividade sensorial é um aspecto fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente na faixa etária de 1 a 2 anos. Durante esta fase, a educação infantil destaca a importância da interação com o mundo ao redor, onde as crianças aprendem através de experiências táteis e visuais. Utilizar o plástico filme para criar um espaço de brincadeira é uma excelente estratégia, pois possibilita não só a estimulação dos sentidos, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas. Quando as crianças interagem com objetos através do plástico filme, elas têm a chance de ampliar sua percepção sobre textura, cor e forma. Isso não apenas as ajuda a entender o ambiente, mas também promove um senso de curiosidade e desejo de explorar mais.
A proposta de utilizar materiais do cotidiano torna-se uma oportunidade valiosa para o aprendizado. O contato com diferentes texturas e formas é essencial para que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas. Ao manipularem os objetos, observam diferenças e semelhanças, o que incentiva o raciocínio lógico. Além disso, a interação social proporciona um espaço seguro para que aprendam a compartilhar, colaborar e respeitar as regras básicas de convivência. A atividade não é somente sobre explorar os objetos, mas também sobre construir laços afetivos e respeitar as individualidades de cada criança, respeitando seu tempo de aprendizado.
Por fim, concluímos que a utilização do plástico filme na construção dessa atividade sensorial representa uma forma inovadora de trazer às crianças diferentes experiências de aprendizado. O brincar não é apenas divertido, mas essencial para desenvolver capacidades emocionais e sociais, promover o senso de autonomia e descobrir um mundo de possibilidades através da exploração. Por isso, as educadoras têm um papel fundamental, pois ao criarem esses ambientes ricos em sensações, elas estão contribuindo para uma formação integral das crianças, que compreendem o mundo ao seu redor de maneira fluida e significativa.
Desdobramentos do plano:
Através da experiência sensorial, as crianças podem dar continuidade às atividades exploradas, criando um ambiente de aprendizagem que pode ser ampliado com novas texturas e objetos. Isso pode incluir a introdução de novos materiais como espuma, areia ou argila. Ao longo do tempo, a ampliação das atividades pode ser ajustada aos interesses e benefícios percebidos durante as atividades anteriores. É essencial que os educadores permaneçam atentos ao feedback das crianças, coletando informações sobre suas preferências e reações, o que pode direcionar o planejamento de novas atividades.
Além disso, os desdobramentos podem incluir atividades interdisciplinares que incorporam elementos de matemática, como contagem e classificação de objetos, ou mesmo ciência, ao discutir propriedades como peso, formato e textura. As crianças também poderiam trabalhar com artes, criando colagens ou esculturas a partir dos materiais explorados, permitindo uma expressão artística que reforça a aprendizagem prática. A diversidade é a chave para manter as crianças engajadas e interessadas, promovendo um ambiente dinâmico que respeita suas singularidades.
Finalmente, a evolução desse plano poderá englobar não apenas a exploração de novas texturas e objetos, mas também o envolvimento em projetos colaborativos, onde as crianças podem ser convidadas a partilhar suas criações e experiências. Esse tipo de atividade fortalece as interações sociais e estimula um senso de comunidade entre as crianças, o que é fundamental para seu desenvolvimento sócio-afetivo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, os educadores devem permanecer alerta às dinâmicas de grupo e ao comportamento individual de cada criança. É importante criar um ambiente seguro e encorajador, onde as crianças se sintam livres para explorar e se expressar sem medo de críticas ou frustrações. Muitas vezes, as reações espontâneas e genuínas são as mais valiosas, e respeitar isso é essencial para um aprendizado significativo.
Além disso, a documentação das atividades, seja por meio de fotos ou relatos escritos, promove um acompanhamento mais eficaz do desenvolvimento de cada criança. Essa prática não apenas ajuda os educadores a refletirem sobre suas práticas pedagógicas, mas também proporciona mecanismos para compartilhar as conquistas das crianças com suas famílias, fortalecendo a parceria entre a escola e o lar.
Por último, encoraje a formação de uma rede de apoio entre educadores, possibilitando discussões sobre metodologias e experiências, criando um espaço rico de troca de ideias e aprendizado coletivo. Fortalecer essa troca é fundamental para garantir que todos estejam alinhados e que as práticas educativas sejam ainda mais efetivas, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças no ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Rampa de Tráfego com Rolezinho
– Objetivo: Explorar texturas e movimentos ao empurrar objetos.
– Descrição: Criar uma rampa utilizando papelão coberto com tecido ou pilhas de livros; as crianças usarão objetos como carros de brinquedo para descer.
– Materiais: Papelão, tecido, pequenos brinquedos.
– Modo de condução: Incentive as crianças a experimentar diferentes objetos para ver qual deles rola mais rápido ou devagar.
Sugestão 2: Experiência de Sentidos com Água e Ar
– Objetivo: Explorar o sentido do tato enquanto interagem com água e ar.
– Descrição: Crie uma atividade com bacias de água e pequenos jatos d’água com garrafinhas.
– Materiais: Bacias de água, garrafas com furos na tampa.
– Modo de condução: Permita que as crianças explorem como a água reage ao vento criado pelas garrafas.
Sugestão 3: Jogo da Memória com Texturas
– Objetivo: Estimular a memória sensorial.
– Descrição: Crie cartões de diferentes texturas e jogue com as crianças para parear os iguais.
– Materiais: Papel cartão, tecidos diferentes.
– Modo de condução: Mostre um cartão e peça que as crianças encontrem outro igual em um conjunto.
Sugestão 4: Pintura com Espuma de Barba
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a exploração sensorial.
– Descrição: As crianças brincarão com espuma de barbear para fazer “pinturas” em papel, utilizando as mãos.
– Materiais: Espuma de barbear, papel, corante alimentar.
– Modo de condução: Mostre como a espuma pode ser colorida e deixe as crianças descobrirem as formas que conseguem criar.
Sugestão 5: Contação de Histórias com Imagens
– Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação.
– Descrição: Utilize um conjunto de figuras para ilustrar uma história simples, permitindo que as crianças ajudem a contar o enredo.
– Materiais: Figuras ilustradas, um livro de histórias.
– Modo de condução: Faça perguntas e peça que as crianças criem suas próprias histórias com as imagens apresentadas.
Estas sugestões lúdicas têm como foco a interação dos pequenos com diferentes materiais, promovendo o aprendizado de maneira divertida e eficaz.
