“Revisão dos Tempos Verbais: Simple Present e Present Continuous”
A apresentação do presente plano de aula tem como foco a revisão dos tempos verbais Simple Present e Present Continuous, fundamentais para o domínio básico da língua inglesa. Ao longo da aula, buscaremos reforçar as regras gramaticais associadas a esses tempos verbais, assim como apoiar os alunos na prática da formação de frases afirmativas, negativas e interrogativas. A ideia é garantir que os estudantes se sintam confortáveis e confiantes ao usar esses tempos verbais em situações reais de comunicação.
Este plano de aula foi elaborado para uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental 2, atendendo alunos na faixa etária de 12 a 13 anos. O tempo total da atividade será de 1 hora e 15 minutos, permitindo um engajamento adequado e dinâmico na aprendizagem.
Tema: Revisão: Simple Present & Present Continuous
Duração: 1 h 15 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 a 13
Objetivo Geral:
Promover a revisão e a prática dos tempos verbais Simple Present e Present Continuous, proporcionando aos alunos uma compreensão sólida e a capacidade de utilizá-los na comunicação oral e escrita.
Objetivos Específicos:
– Relembrar as regras gramaticais do Simple Present e Present Continuous.
– Praticar a formação de frases afirmativas, negativas e interrogativas em ambos os tempos verbais.
– Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita, utilizando os tempos verbais corretamente.
– Fomentar a habilidade de escuta e interpretação em diálogos simples.
Habilidades BNCC:
– (EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.
– (EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).
– (EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any, many, much.
– (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cópias de exercícios que incluam frases para serem transformadas nos dois tempos verbais (Simple Present e Present Continuous).
– Fichas com diálogos para prática em pares.
– Recursos visuais como imagens que representem ações, para facilitar a compreensão do Present Continuous.
– Computador ou projetor (se disponível) para apresentação de exemplos audiovisuais.
Situações Problema:
– Os alunos devem identificar e corrigir erros em frases que combinam Simple Present e Present Continuous.
– A partir de situações cotidianas, os alunos devem formular frases nos dois tempos verbais.
Contextualização:
O uso correto dos tempos verbais é essencial para a comunicação eficaz em inglês. O Simple Present expressa ações habituais e verdades universais, enquanto o Present Continuous indica ações que estão acontecendo no momento da fala. Compreender essas diferenças contribui para a habilidade de se expressar de forma clara e precisa.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (15 min):
Iniciar a aula apresentando os objetivos de aprendizagem. Fazer uma breve revisão oral das regras do Simple Present (uso para ações habituais e verdades) e do Present Continuous (uso para ações que estão ocorrendo agora). Utilizar exemplos simples e perguntar aos alunos se eles conseguem fornecer suas próprias frases para cada tempo verbal.
2. Exercício em grupo (20 min):
Dividir a turma em pequenos grupos. Distribuir cópias de frases em Simple Present e pedir que reescrevam essas frases no Present Continuous. As frases devem ser variadas, incluindo ações diárias e situações comuns no cotidiano dos alunos. Circulando pela sala, observar as discussões e auxiliar onde necessário.
3. Atividade de diálogos (20 min):
Entregar fichas com diálogos que utilizam ambos os tempos verbais. Os alunos, em pares, devem ler os diálogos e atuar as falas, ajudando-os a desenvolver habilidades de escuta e fala. Depois, cada par pode apresentar o diálogo para toda a classe.
4. Correção e Revisão (15 min):
Reunir a turma para discutir as respostas do exercício e corrigir eventuais erros. Durante essa parte, enfatizar a importância da utilização correta dos tempos verbais através de frases bem elaboradas.
Atividades sugeridas:
1. Mudança de frases:
Objetivo: Praticar a conversão de frases entre os dois tempos verbais.
Descrição: Apresentar aos alunos uma lista de frases no Simple Present. Eles devem transformá-las em Present Continuous e vice-versa.
Materiais: Cópias impressas com as frases.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer frases mais simples e exemplos já convertidos.
2. Jogo de Adivinhação:
Objetivo: Aumentar a fluência oral.
Descrição: Cada aluno pensa em uma ação e descreve no Present Continuous, enquanto os colegas tentam adivinhar a ação.
Materiais: Lista de verbos e ações.
Adaptação: Permitir que alunos mais tímidos escrevam a frase antes de dizer em voz alta.
3. Redação criativa:
Objetivo: Estimular a escrita.
Descrição: Os alunos devem escrever um pequeno parágrafo utilizando ambos os tempos verbais, descrevendo seus fins de semana ou um dia típico.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Os alunos podem trabalhar em grupo para discutir suas ideias antes de escrever.
4. Role-playing:
Objetivo: Aumentar a confiança em situações reais de conversa.
Descrição: Criar cenários fictícios onde os alunos devem usar Simple Present e Present Continuous em diálogos, como “uma visita a um parque” ou “uma conversa sobre esportes”.
Materiais: Exemplo de situações para os alunos usarem.
Adaptação: Os alunos podem escrever suas falas em casa antes da apresentação.
Discussão em Grupo:
– Discutir a importância de usar os tempos verbais corretos em diferentes contextos.
– Como o uso dos tempos verbais pode mudar o sentido de uma frase?
Perguntas:
– Quais são as diferenças entre Simple Present e Present Continuous?
– Quando você usaria um tempo verbal em vez do outro?
– Você pode criar uma frase no Present Continuous e no Simple Present sobre algo que você faz todos os dias?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da observação durante as atividades práticas, participação nas discussões e correções das produções escritas. Além disso, uma breve atividade escrita pode ser aplicada ao final da aula para avaliar a compreensão dos alunos sobre os tempos verbais estudados.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos abordados e respondendo a quaisquer perguntas que os alunos possam ter. Reforçar a importância de praticar continuamente a língua para se tornar mais fluente.
Dicas:
– Incentivar os alunos a conversarem entre si em inglês fora do ambiente escolar.
– Recomendar recursos online, como aplicativos e vídeos educativos, para prática adicional.
– Reforçar a importância de revisar diariamente o que foi aprendido.
Texto sobre o tema:
A compreensão e a utilização de tempos verbais são essenciais para a comunicação em qualquer língua, e no inglês, o Simple Present e o Present Continuous desempenham papéis diferentes, mas igualmente importantes. O Simple Present é utilizado para expressar ações habituais, fatos, e verdades permanentes. Por exemplo, “He plays soccer” indica uma atividade regular do sujeito. É fundamental que os alunos entendam que esse tempo verbal também é usado em frases que referenciam situações permanentes, como “Water boils at 100 degrees Celsius.”
Por outro lado, o Present Continuous é usado para descrever ações que estão ocorrendo no momento da fala. Frases como “She is reading a book” mostram o que alguém está fazendo atualmente. Essa distinção é crucial, pois o uso inadequado desses tempos pode levar a mal-entendidos. Além disso, o uso correto destes tempos também ajuda na construção de diálogos mais dinâmicos e interativos, permitindo que os alunos se expressem de forma mais natural e fluente em inglês.
Os alunos devem praticar a formação de frases em ambos os tempos verbais e, por meio das atividades interativas propostas, será possível gerar um melhor entendimento da aplicação prática desses tempos. Assim, na comunicação diária, eles se sentirão mais seguros e confiantes, promovendo interações naturais em inglês.
Desdobramentos do plano:
Utilizando a base do conhecimento adquirida neste plano, os alunos podem seguir explorando outros tempos verbais e suas correlações. Após a revisão do Simple Present e Present Continuous, seria interessante introduzir o Present Perfect, que conecta ações passadas ao presente. Este tempo verbal traz uma nova dimensão ao aprendizado, desafiando os alunos a expressar ações que têm relevância no presente.
Além disso, os alunos podem ser incentivados a criar projetos que unam a gramática a temas de interesse, como produções de vídeos, artigos ou até mesmo uma pequena peça de teatro que utilize e misture diversos tempos verbais. Esta prática não apenas reforça a estrutura gramatical, mas também melhora as habilidades de comunicação de maneira mais eficaz e envolvente.
Outra atividade interessante seria o intercâmbio cultural ou correspondência com alunos de escolas de países onde o inglês é a língua nativa. Tal prática ajudaria a aplicar o conhecimento adquirido em situações reais de comunicação, promovendo tanto a prática do idioma quanto o entendimento cultural.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com tempos verbais em inglês, é vital considerar a diversidade de estilos de aprendizagem dos alunos. Algumas abordagens podem ser mais eficazes para certos grupos, enquanto outras podem não ter o mesmo impacto. Portanto, sempre que possível, incorporar métodos visuais, auditivos e cinestésicos nas aulas pode ajudar a atender a todos os alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de compreender e absorver o conteúdo de maneira eficaz.
É também essencial manter um ambiente de sala de aula que favoreça a prática e o erro como parte do aprendizado. Fomentar um espaço seguro onde os alunos se sintam confortáveis para tentar e errar irá dinamizar a aula, além de promover um aprendizado ativo, onde eles não apenas consomem informações, mas também as aplicam e discutem.
O uso de tecnologias digitais, como aplicativos de aprendizado e plataformas online, deve ser encorajado como complemento ao aprendizado tradicional. Isso pode ser particularmente útil para alunos que já têm alguma familiaridade com o inglês e desejam expandir suas habilidades de maneira autônoma.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Tabuleiro de Tempos Verbais: Criar um tabuleiro onde cada casa representa uma frase em Simple Present ou Present Continuous. Ao cair na casa, o aluno deve mudá-la para o outro tempo verbal.
2. Bingo da Gramática: Criar cartelas de bingo com frases em diferentes tempos e ler frases em voz alta. Os alunos devem identificar rapidamente o tempo verbal e marcar suas cartelas.
3. Teatro de Sombras: Usar fantoches ou figuras recortadas para criar pequenas cenas, onde os alunos devem descrever o que está acontecendo em Present Continuous.
4. Caça ao Tesouro com Frases: Espalhar pistas por toda a sala que contém frases em Simple Present ou Present Continuous. Os alunos, em grupos, devem encontrar e categorizar as frases.
5. Desafio de Criação de Histórias: Dividir a turma em equipes e desafiá-las a criar histórias em quadrinhos que incluam várias frases em Simple Present e Present Continuous, incentivando tanto a escrita quanto a criatividade.
Este plano de aula busca promover uma experiência rica e diversificada, proporcionando aos alunos um melhor entendimento e confiança no uso dos tempos verbais em inglês.
