“Arte e Identidade: Releitura de Romero Britto para Crianças”
Este plano de aula é voltado para a faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, atendendo crianças bem pequenas, em que incorporamos a proposta de releitura e colagem da arte de Romero Britto utilizando a inicial do nome das crianças. A atividade busca estimular a criatividade e o desenvolvimento das habilidades motoras, além de promover a identidade e o autoconhecimento dos alunos por meio da personalização do seu trabalho artístico. A proposta é animada e colorida, assim como as obras de Britto, que são notoriamente conhecidas por suas formas e cores vibrantes.
Através da criação artística, os alunos têm a oportunidade de explorar cores, formas e texturas, desenvolvendo não apenas a coordenação motora fina, mas também a habilidade de trabalhar em grupo e a capacidade de se expressar em um ambiente de aprendizagem lúdico e acolhedor. Este plano integra valores de afeto e solidariedade nas interações entre os pequenos, nos desafios de criar juntos e nas trocas que ocorrem durante o processo.
Tema: Criando Arte: Releitura do Romero Britto com a Inicial do Nome da Criança
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a experiência de criar uma arte inspirada em Romero Britto, utilizando a inicial de seus nomes, promovendo a expressão artística, a identidade pessoal e a sociabilidade por meio da interação.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a creatividade e a expressão pessoal dos alunos através da arte.
2. Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades de recorte, colagem e pintura.
3. Promover a interação social e a comunicação entre as crianças durante a atividade em grupo.
4. Incentivar a autoestima e a valorização da individualidade através da personalização da obra.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos de diferentes texturas (liso, crepom, cartolina)
– Tesoura infantil (com ponta arredondada)
– Cola em bastão
– Lápis de cor e canetinhas
– Modelos de letras (ou moldura da inicial do nome de cada criança)
– Materiais de decoração (brilhantes, botões, pedacinhos de papel colorido, etc.)
– Aventais para proteger as roupas
Situações Problema:
1. O que você pode fazer com a letra do seu nome?
2. Que cores você acha que combinam para fazer a sua letra?
3. Como vamos fazer a nossa arte juntos?
Contextualização:
Inicia-se a aula com uma breve introdução sobre o artista Romero Britto, mostrando algumas imagens de suas obras, destacando as cores e formas. Explique que vamos criar um projeto artístico semelhante, mas personalizado com a inicial do nome de cada criança. Estimule a curiosidade e o engajamento, perguntando o que as crianças sentem ao ver as obras e se elas têm alguma letra especial que gostariam de usar.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento com Música: Inicie com uma música animada para incentivar o movimento e a alegria. As crianças devem se deslocar pelo espaço acompanhando a música e, ao final, forme um círculo.
2. Apresentação do Projeto: Fale sobre o projeto da aula e mostre como as letras serão cobertas com colagens de papéis coloridos, seguindo o estilo de Britto. Mostre um exemplo feito anteriormente.
3. Distribuição de Materiais: Entregue as letras já recortadas (ou deixe as crianças recortarem, conforme suas habilidades). Distribua os papéis coloridos e materiais de decoração.
4. Criação da Arte: As crianças irão colar os papéis coloridos em suas letras, explorando a colagem livre e dando o recorte e a colagem como um desafio. Enquanto elas colam, circule pela sala, incentivando a criatividade e oferecendo elogios.
5. Compartilhamento: Após finalizarem suas artes, cada criança pode compartilhar sua obra com a turma, explicando as cores que escolheu usar e o que a inicial do seu nome representa para ela.
Atividades sugeridas:
1. Visita à Galeria de Arte: Criar uma “galeria” na sala com as obras criadas. As crianças podem fazer um tour pela “galeria” explicando suas criações para os colegas.
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a confiança.
– Materiais: As obras de arte.
– Sugestões de adaptação: Para crianças tímidas, a professora pode sugerir que elas apenas escolham um colega para mostrar.
2. Música e Movimento: Criar uma coreografia simples que as crianças possam fazer, inspirada nas cores da obra de arte, sensibilizando-as para a combinação de cores.
– Objetivo: Explorar a música e o movimento, associando releituras da arte à linguagem corporal.
– Materiais: Música animada que as crianças reconhecem.
– Sugestões de adaptação: Para crianças que não conseguem dançar, incentivar movimentos com os braços.
3. História das Letras: Ler uma história que mencione letras e nomes, discutindo o que essa letra significa para cada um.
– Objetivo: Compreender a importância da letra inicial dos nomes.
– Materiais: Livro de histórias que envolvam letras ou nomes.
– Sugestões de adaptação: Escolher histórias com rimas e repetições que estimulem a participação.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço de diálogo onde as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos ao criar suas obras. Perguntas como “Como você se sentiu ao fazer a arte?”, “O que você mais gostou na sua letra?” podem ser feitas para refletir sobre o processo.
Perguntas:
1. Qual foi a parte mais divertida de fazer a arte?
2. Você conhece alguém que começa com a mesma letra que a sua?
3. Qual cor você mais gosta e por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação das crianças durante a atividade e a interação entre elas. Analisar as criações de forma lúdica, contextualizando a apreciação pelo trabalho realizado e incentivando a expressão individual.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo todos na “galeria” e permitindo que as crianças mostrem suas criações para a família, caso estejam presentes. Aproveite para reforçar a importância das letras e da arte, parabenizando a todos pelo trabalho em equipe e pela criatividade.
Dicas:
1. Tenha sempre em mente a segurança ao usar tesouras, priorizando o uso de materiais adequados para a idade.
2. Esteja atento às necessidades individuais das crianças, oferecendo suporte a quem tenha dificuldades motoras ou de interação.
3. Use este momento como um estímulo para promover conversas sobre identidade e autoestima com a turma.
Texto sobre o tema:
O universo da arte, especialmente quando se trata de artistas como Romero Britto, proporciona uma forma vibrante e dinâmica de ver o mundo. Suas obras repletas de cores, formas geométricas e um uso muito expressivo de símbolos, refletem não apenas o amor pela arte, mas também uma mensagem de que ser diferente é algo positivo e alegre. Ao trabalhar com as crianças em uma releitura, colocamos em prática essa ideia de valorizar a individualidade e a expressão pessoal.
A arte é uma ferramenta poderosa na educação infantil pois, além de estimular a criatividade, permite que as crianças desenvolvam habilidades socioemocionais e cognitivas que são fundamentais em suas interações sociais. Através da criação, as crianças podem explorar suas identidades, perceber suas capacidades, além de fortalecerem laços afetivos com seus colegas e professores. A arte também serve como um canal de comunicação, permitindo que as crianças expressem sentimentos e ideias que ainda podem ser desafiadores de verbalizar por meio da linguagem verbal.
O ato de criar pode ser visto como uma experiência de cura e autodescoberta. Nesse sentido, ao proporcionarmos um ambiente onde a expressão artística é livre e respeitada, estamos permitindo que as crianças se sintam valorizadas e reconhecidas, o que é crucial para sua formação como indivíduos e como parte de um grupo. Este plano de aula não só busca a produção artística, mas também promove um espaço onde as crianças possam se descobrir através da arte, respeitando as diferenças e celebrando o que as torna únicas.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser o ponto de partida para uma série de atividades integradas com outras áreas do conhecimento. Por exemplo, a partir da criação das letras, pode-se trabalhar noções de alfabetização, onde os alunos poderiam se familiarizar mais com a letra inicial de seus próprios nomes por meio de jogos e atividades lúdicas, como a procura pela letra no ambiente escolar ou a confecção de um mural com os nomes. Além disso, é possível integrar a arte com a matemática, explorando conceitos de formas e cores, promovendo a criação de novos padrões e desenhos mais complexos, sempre respeitando a individualidade de cada criança.
Outro desdobramento interessante pode ser a realização de uma exposição de arte para a comunidade escolar, onde os pais e familiares são convidados a conhecer o trabalho de seus filhos. Esse evento pode servir não apenas para mostrar o resultado final, mas também para retratar o processo de aprendizagem que ocorreu, reforçando a importância do envolvimento da família na arte e na educação das crianças, criando um vínculo mais forte entre a escola e a casa.
Além disso, expandindo a temática, poderá ser introduzido o estudo de outros artistas e movimentos artísticos que se valem de cores e formas vibrantes, permitindo que as crianças aprendam a identificar essas obras e, nos projetos subseqüentes, possam explorar mais suas próprias referências artísticas. A ideia é que esse plano de aula possa funcionar como um ciclo contínuo de aprendizagem, onde a arte é sempre um método envolvente para trabalhar e desenvolver habilidades essenciais que acompanham as crianças no seu crescimento integral.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver um plano de aula é essencial considerar o perfil e as características do grupo de crianças. A diversidade é um fator importante que enriquece a experiência de aprendizagem. Sendo assim, ao trabalhar com atividades de arte como essa, o educador deve estar atento para adaptar as proposições de acordo com as habilidades de cada criança, oferecendo alternativas que favoreçam a participação ativa de todos. Respeitar o tempo e o espaço de cada um é fundamental para garantir que a experiência de criação seja construtiva e significativa.
O professor deve agir como mediador e incentivador, proporcionando a liberdade criativa necessária para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e personalidades. Um ambiente acolhedor e estimulante propicia a confiança que as crianças precisam para se arriscar e experimentar novos recursos e técnicas em suas produção artísticas. Além disso, é essencial analisar o desenvolvimento social e emocional dos alunos através da observação ponderada durante atividade, refletindo sobre como cada um lida com a colaboração, a frustração e o sucesso.
Por fim, integrar a arte nas aulas de crianças bem pequenas não é apenas um meio de produzir um resultado visual, mas é um processo que contribui para a formação de um indivíduo mais criativo, confiante e socialmente habilidoso. O mais importante é celebrar o esforço e a participação de cada um durante a atividade, reconhecendo que todos têm algo valioso a agregar à comunidade, e, nesse caso, às pinturas coloridas que trarão alegria à sala de aula e ao coração de cada um.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música das Cores: Crie uma canção simples que mencione as cores que foram utilizadas nas artes e suas combinações. As crianças podem acompanhar com movimentos e danças.
– Objetivo: Tornar a aprendizagem mais divertida através da música.
– Materiais: Instrumentos simples como tambor, pandeiro, etc.
2. Caça ao Tesouro das Letras: Esconda letras de papel pelo ambiente e, ao encontrá-las, as crianças devem formar o seu nome ou uma palavra simples.
– Objetivo: Trabalhar a identificação das letras.
– Materiais: Letras de papel; pode-se incluir imagens correspondentes às letras encontradas.
3. Arte Coletiva: Criar um mural coletivo onde cada criança adiciona um pedacinho de papel na cor que mais gosta. O mural final será uma combinação de todas as escolhas.
– Objetivo: Valorizar a individualidade e também o trabalho em equipe.
– Materiais: Papel, cola, pincéis e tesoura.
4. Teatro de Sombras: Usar lanternas e recortes das letras para criar formas e contos que as crianças podem contar usando a letra inicial.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação.
– Materiais: Lanternas, paredes claras, recortes de papel.
5. Dia da Cor: Escolher uma cor de cada vez em um dia para que todos se vistam com a cor escolhida e tragam objetos dessa cor. É possível fazer exposições e fazer comparação de formas.
– Objetivo: Integrar aprendizado de cores e identidade pessoal.
– Materiais: Roupas e objetos coloridos.
Esse plano de aula, com suas diretrizes e propostas bem definidas, oferece uma oportunidade extraordinária para as crianças se expressarem e explorarem o universo da arte de forma acolhedora e educativa, criando memórias que perduram além da sala de aula.
