“Plano de Aula Lúdico: Arte, Música e Cores para Crianças”
O plano de aula que se segue foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades específicas de crianças bem pequenas, com foco na utilização de músicas e rimas relacionadas à arte e às cores, embasado na obra do artista Jackson Pollock. A proposta busca promover a expressão artística e a percepção das cores, além de desenvolver o comportamento social e a interação entre as crianças, estimulando a linguagem oral e a sensibilidade artística.
As atividades foram planejadas para duas aulas de 50 minutos, alinhadas aos campos de experiência da BNCC, proporcionando uma abordagem lúdica e envolvente, que favorece a exploração dos sentidos e o desenvolvimento integral das crianças. Arte, música e rima se entrelaçam, criando um ambiente rico em aprendizado e expressão.
Tema: Uso de músicas e rimas relacionadas à arte e às cores, embasado no artista Pollock
Duração: 1 hora e 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a percepção das cores e formas por meio da música e da poesia, integrando a arte do pintor Jackson Pollock à vivência infantil e à linguagem oral.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção auditiva e a criatividade por meio de músicas e ritmos.
– Desenvolver a expressão verbal e a comunicação entre colegas e adultos.
– Explorar a manipulação de materiais para criar obras inspiradas na técnica de Pollock.
– Promover a socialização e o compartilhamento de experiências e materiais entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Música e rimas sobre cores e arte.
– Materiais para pintura como tinta, pincéis e papéis.
– Materiais para artesanato (papel colorido, tesoura sem ponta, cola, etc.).
– Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores pequenos).
Situações Problema:
– Como podemos criar música com as cores que vemos?
– O que podemos fazer com as tintas para imitar o estilo de Pollock?
Contextualização:
Inicia-se a aula com uma breve apresentação sobre Jackson Pollock e seu estilo de pintura abstrata, incentivando as crianças a pensarem sobre como cores podem ser misturadas e como elas podem expressar sentimentos através da arte. Pode-se usar uma música sobre cores como pano de fundo enquanto se mostra imagens de suas obras, tornando o ambiente envolvente e lúdico.
Desenvolvimento:
A dinâmica da aula será dividida em duas partes. Na primeira metade, as crianças serão introduzidas aos sons e músicas sobre cores. Utilizaremos movimentos e gestos para representar cada cor. Na segunda metade, as crianças experimentarão a pintura livre, criando suas próprias obras inspiradas nas técnicas de Pollock.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Música das Cores
Objetivo: Identificar cores a partir de músicas.
Descrição: Apresentar uma música que mencione diferentes cores. As crianças devem levantar a mão ou saltar quando ouvirem a cor que corresponde a um cartão que seguram.
Instruções práticas: Prepare cartões coloridos. Ao tocar a música, a criança que ouvir a cor que tem em mãos deve se manifestar.
Materiais: Cartões de papel colorido.
Adaptação: Para crianças que não respondem verbalmente, utilizar gestos como acenar.
– Atividade 2: Pintura ao Estilo de Pollock
Objetivo: Experimentar a pintura livre, explorando o movimento e a cor.
Descrição: Com tintas e pincéis, as crianças devem criar suas obras, imitando o estilo de Pollock, jogando ou borrifando tinta sobre a folha.
Instruções práticas: Fornecer papéis grandes e tintas em cores variadas, permitindo que as crianças expressem livremente.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes.
Adaptação: Utilizar tinta com maior fluidez para crianças que têm dificuldades motoras.
– Atividade 3: Contação de história com gravações sonoras
Objetivo: Desenvolver a escuta e a atenção.
Descrição: Contar uma história utilizando livros ilustrados sobre cores, incentivando as crianças a participarem ao relatar o que veem nas imagens.
Instruções práticas: Escolher um livro que aborde a temática de forma divertida e ilustrativa.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptação: Usar objetos da história para que as crianças possam manipular.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para uma conversa sobre o que aprenderam, o que mais gostaram e como se sentiram. Pergunte: “Qual cor você mais gosta?” ou “Como você se sentiu pintando?”.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer na pintura?
– Você pode imitar o som de uma cor?
– Qual foi sua cor favorita hoje e por quê?
– Quem quer compartilhar o que fez com seus amigos?
Avaliação:
Observar como as crianças interagem durante as atividades e suas reações ao ouvir as músicas e ao criar. A avaliação será feita através da participação, interesse e entendimento demonstrado nas conversas em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula compartilhando as obras criadas pelas crianças e conversando sobre elas. Encerrar com uma música alegre sobre cores, possibilitando que as crianças dancem e expressem seus sentimentos.
Dicas:
– Utilize um ambiente lúdico, cheio de cores e sons ao redor.
– Expresse entusiasmo ao falar sobre arte e cores, pois isso contagia as crianças.
– Tenha paciência e esteja aberto para adaptações de acordo com o desenvolvimento de cada criança.
Texto sobre o tema:
A arte é uma das maneiras mais encantadoras de nos expressarmos, e para as crianças, ela oferece uma janela para o mundo. O artista Jackson Pollock revolucionou a arte moderna com suas pinturas em estilo abstrato, onde a tela se transforma em um campo de batalha vibrante de cores e movimentos dinâmicos. Para crianças pequenas, a arte não é apenas uma representatividade do mundo ao seu redor, mas uma experiência sensorial rica, capaz de estimular a criatividade e a expressão emocional.
Ao utilizar músicas e rimas, é possível transformar a aprendizagem em uma atividade lúdica e prazerosa, propiciando o desenvolvimento da linguagem, do ritmo e também da percepção auditiva. As cores, através das canções, tornam-se mais do que simples visões; elas ganham vida e movimentação. Quando as crianças se envolvem com as texturas, formas e sons, elas não apenas aprendem sobre as cores de maneira visual, mas absorvem as experiências através de múltiplas perspectivas.
Integrar a arte à musicalidade infunde nas crianças um novo entendimento sobre o mundo. Desenhar, pintar, dançar e cantar em conjunto desenvolve não apenas suas habilidades motoras e cognitivas, mas também as ensina a importância do trabalho em equipe e da interação social. Em um ambiente de sala de aula, cada criança é única e traz suas próprias cores a esta paleta coletiva, onde a diversidade é celebrada e respeitada, refletindo assim o espírito inclusivo da educação.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser facilmente adaptado para diferentes contextos. Após as duas sessões iniciais, as atividades podem ser estendidas com um mural colaborativo onde as crianças podem exibir suas criações, promovendo um espaço de apreciação da arte e das cores em conjunto. Este mural não apenas embeleza o ambiente escolar, mas também oferece um ponto de partida para discussões sobre o que cada obra representa para aquelas crianças.
Além disso, pode-se incentivar uma semana dedicada à arte, onde todos os dias novas cores e formas são exploradas em diferentes formatos, utilizando não apenas a pintura, mas também esculturas e colagens. Esse formato permite que as crianças percebam a transformação de materiais e que suas criações são verdadeiras obras de arte.
A inclusão de diversos estilos musicais também pode ser uma estratégia interessante para acompanhar as cores, apresentando às crianças não apenas sons simples, mas ritmos brasileiros, internacionais e até mesmo gêneros como o jazz que podem ser usados como pano de fundo para suas criações artísticas. Isso proporciona um conhecimento mais amplo sobre diferentes culturas e estéticas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam livres para expressar suas emoções e pensamentos. Incentivar a autonomia é fundamental; portanto, permita que os alunos tomem decisões sobre como criar e interagir com os materiais. Dessa maneira, cada atividade se torna uma oportunidade de aprendizado individualizado, com a participação ativa do educador para guiar e mediar as interações.
As crianças, ao vivenciarem experiências ricas como essas, não apenas aprendem sobre arte e música, mas também desenvolvem seu autoconhecimento e a capacidade de se relacionar com os outros. O estímulo à pesquisa e à descoberta pessoal se torna vital nesse processo, ressaltando a importância de valorização das individualidades em um ambiente grupal.
Por fim, é imprescindível que os educadores reflitam sobre suas práticas e procurem aprimorá-las. A cada interação com os pequenos, novas ideias e caminhos podem surgir, e estar aberto a mudanças é fundamental na prática pedagógica. Esse é o grande trunfo da educação infantil: trazer à tona as histórias de cada criança e criar um espaço conjunto onde todos podem se encontrar em meio às cores vibrantes da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo das cores dançantes: O professor toca músicas com diferentes ritmos e cada criança deve se mover de acordo com a cor que está representando. O objetivo é desenvolver a percepção de movimento e ritmo. Material: lenços ou confeitos coloridos.
– A caixa mágica das cores: Criar uma caixa com objetos de diferentes cores. As crianças devem retirar um objeto e identificar sua cor, dizendo em voz alta. Material: caixa e objetos coloridos.
– Balloon splash: Chegar um balão e pintar com tintas diluídas em água que estouram, revelando novas cores. Material: balões, tintas.
– Caminho colorido: Criar um caminho com fita adesiva colorida no chão e as crianças devem andar de acordo com a cor que o professor indicar. Material: fitas coloridas.
– Banda da arte: Usar instrumentos simples para criar uma banda, onde cada criança toca um instrumento enquanto canta uma canção sobre cores. Material: bexigas, tambores, xilofones.
Estas sugestões visam sempre promover a criatividade, a interação e o desenvolvimento motor e cognitivo, em um ambiente de aprendizado diversificado e estimulante.
