“Atividades Lúdicas para o Dia do Livro Infantil e Culturas”
A celebração do Dia do Livro Infantil e das culturas Páscoa e Dia do Índio oferece uma belíssima oportunidade para fomentar o amor pela leitura, o respeito à diversidade e a criatividade nas atividades educativas. A proposta deste plano de aula é instigar a curiosidade das crianças pequenas, de 4 a 5 anos, sobre histórias que podem ser lidas, contadas e vivenciadas, ao mesmo tempo em que se estimula a compreensão e o respeito por distintas culturas e tradições. Dessa forma, as atividades planejadas proporcionam uma conexão entre literatura, cultura e expressão artística.
As atividades aqui sugeridas foram desenvolvidas para se encaixar nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e incentivar as crianças a explorar, expressar e interagir com os conteúdos. O papel do educador será fundamental para guiar e facilitar essas interações, permitindo que as crianças se sintam confortáveis em compartilhar suas emoções, ideias e vivências.
Tema: Dia do Livro Infantil / Páscoa e Dia do Índio
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover o envolvimento das crianças em atividades lúdicas e educativas que favoreçam a valorização da leitura, a reflexão sobre as culturas da Páscoa e do Dia do Índio, além de estimular a expressão artística.
Objetivos Específicos:
– Estimular o gosto pela leitura e pela contação de histórias.
– Resgatar e refletir sobre as tradições da Páscoa e do Dia do Índio.
– Promover a expressividade através de atividades artísticas, como desenhos e colagens.
– Desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças culturais.
– Incentivar a comunicação e a troca de ideias entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Livros infantis que abordem a Páscoa e as culturas indígenas.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas, guaches).
– Elementos naturais como folhas, sementes e flores para colagem.
– Fantoches ou bonecos para dramatizações.
– Caixas de papelão ou materiais reciclados para construção de cenários ou objetos.
Situações Problema:
– Como podemos contar a história da Páscoa e respeitar as tradições indígenas?
– O que a Páscoa representa para cada um de nós?
– Como podemos expressar nossas ideias sobre essas culturas por meio da arte?
Contextualização:
A Páscoa é um momento de renovação e celebração, assim como as culturas indígenas, que têm suas próprias tradições e valores. As histórias que cercam essas festividades podem ser contadas de diversas formas, enriquecendo o aprendizado das crianças. A ideia é que, ao abreviar essas narrativas, elas se sintam parte de uma rica herança cultural e literária, fomentando o respeito e a empatia.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Apresentar um livro infantil que contemple a Páscoa e outro que relate a sabedoria indígena, fazendo a leitura em voz alta.
2. Realizar um bate-papo com as crianças sobre o que entenderam das histórias, incentivando-as a expressar suas opiniões e sentimentos.
3. Propor uma atividade de contação de histórias onde cada criança poderá participar, recontando a história que mais gostou.
4. Dividir as crianças em grupos para realizar atividades artísticas, como criar cartões de Páscoa ou objetos inspirados na cultura indígena.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias
– Objetivo: Estimular a escuta e a fala.
– Descrição: O professor lê uma história relacionada à Páscoa e outra sobre a cultura indígena.
– Instruções: Conta a história em forma de dramatização e permite que as crianças opinem.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem participar apenas ouvindo.
2. Criação de Cartões de Páscoa
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a habilidade manual.
– Descrição: As crianças serão incentivadas a desenhar e colorir cartões que remetem à Páscoa.
– Instruções: Distribuir os materiais e explicar sobre os símbolos da Páscoa (coelhinhos, ovos etc.).
– Materiais: Papéis coloridos, canetinhas, adesivos.
– Adaptação: Crianças que preferem podem criar desenhos inspirados nas histórias lidas.
3. Dramatização da História
– Objetivo: Promover a expressão corporal e o trabalho em grupo.
– Descrição: As crianças encenam a história da Páscoa ou alguma tradição indígena.
– Instruções: Formar pequenos grupos, distribuindo personagens e cenários.
– Materiais: Fantoches, bonecos.
– Adaptação: Crianças que não desejam falar podem contribuir com gestos.
4. Colagem de Elementos Naturais
– Objetivo: Explorar a habilidade manual e a criatividade.
– Descrição: As crianças farão colagens utilizando elementos naturais.
– Instruções: Incentivar a coleta de folhas e flores no entorno da escola, que serão incorporadas à colagem.
– Materiais: Cola, folhas, sementes.
– Adaptação: Oferecer modelos pré-definidos para crianças que necessitam de mais apoio.
Discussão em Grupo:
Formar um círculo onde as crianças possam compartilhar suas experiências. Perguntar sobre o que aprenderam sobre a Páscoa e as culturas indígenas e como se sentiram ao realizar as atividades. Isso reforça o aprendizado e cria um ambiente colaborativo.
Perguntas:
– O que vocês mais gostaram na história da Páscoa?
– Como vocês acham que é a vida para os indígenas?
– Por que é importante respeitar as diferentes culturas?
Avaliação:
A avaliação será observacional e processual. O professor deve observar o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de comunicação e colaboração, além de suas produções artísticas. A interação em grupo e a expressão pessoal também serão considerados para avaliar o aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá mostrar suas produções e expressar como se sentiu durante as atividades. Aproveitar esse momento para reforçar a importância da leitura e do respeito às diferentes culturas.
Dicas:
Utilize elementos de música e dança para tornar as atividades mais dinâmicas. Intercalar momentos de leitura com músicas tradicionais ou canções relacionadas ao tema pode ajudar a manter a atenção e engajamento. Além disso, encoraje os pais a participarem nesse processo, trazendo histórias de suas famílias que envolvam tradições da Páscoa ou culturais.
Texto sobre o tema:
O Dia do Livro Infantil é uma data que pode ser celebrada com diversas atividades que incentivam o gosto pela leitura ainda na infância. Os livros infantis têm o poder de transportar as crianças para mundos mágicos, promovendo a criatividade e a imaginação. Adicionalmente, ao abordar a Páscoa, podemos falar sobre renovação, esperança e a importância das tradições, que muitas vezes se entrelaçam com o imaginário infantil.
Por outro lado, o Dia do Índio nos convida a refletir sobre o respeito e a valorização das culturas indígenas que compõem nosso país. O conhecimento dessas culturas é essencial para a formação de uma sociedade mais justa e empática. As crianças, ao entrarem em contato com essas narrativas, podem aprender sobre a importância da diversidade e inclusão.
Assim, a junção desses temas na Educação Infantil amplia o universo das crianças, contribuindo para que desenvolvam uma visão crítica e fundamentada sobre o mundo ao seu redor. Por meio da leitura, das artes e das interações, torna-se possível construir um espaço para o diálogo, a troca de experiências e o respeito mútuo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser ampliadas para incluir visitas a bibliotecas locais ou a interação com contadores de histórias. Essa experiência ajudará as crianças a vivenciarem uma imersão maior no universo literário. Além disso, o acompanhamento de uma leitura conjunta em casa, envolvendo a família, pode ser uma maneira de reforçar o aprendizado e criar um espaço de leitura em família.
Outra ação importante é a inclusão de temas que estejam relacionados ao contexto da comunidade. Convidar pessoas que pertençam a culturas indígenas para compartilharem suas histórias ou experiências pode enriquecer ainda mais essa interação. Essas práticas fortalecem a identidade cultural e o reconhecimento da riqueza que cada cultura traz.
Por fim, os desdobramentos devem sempre contemplar a ideia de que a leitura é um meio de transformação pessoal e social. Ao cultivar o hábito da leitura e ao respeitar as diferentes culturas, as crianças podem se tornar cidadãos mais conscientes e empáticos, capacitados para viver em um mundo plural.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor instigue a curiosidade dos alunos, a fim de manter seu interesse. Para isso, criar um ambiente acolhedor e estimulante é essencial. Será importante também promover a autonomia das crianças durante as atividades, entregando a elas a responsabilidade de participar ativamente das tarefas e discussões propostas.
Encorajar o trabalho em grupo é outra estratégia a ser utilizada, pois, desta forma, as crianças aprendem a respeitar e valorizar as opiniões dos colegas. O professor deve atuar como mediador, intervindo apenas quando necessário, para garantir que todos tenham espaço para se expressar e se sentir ouvidos.
Por último, os temas abordados devem ser interligados e contextualizados com as experiências cotidianas das crianças. As atividades não devem ser só aulas de conteúdo, mas sim momentos de vivência, onde cada criança se sinta parte da construção do que está sendo desenvolvido.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: Com fantoches, as crianças encenam histórias que envolvem a Páscoa e a cultura indígena.
– Materiais: Fantoches feitos de meias e papel.
– Como fazer: Cada criança pode criar seu boneco e então, realizar uma pequena peça.
2. Caça ao Tesouro Cultural:
– Objetivo: Aprender sobre culturas de forma interativa.
– Descrição: Esconder objetos que representem diferentes culturas e apresentá-los à turma quando encontrados.
– Materiais: Objetos como miniaturas, artigos tradicionais, etc.
– Como fazer: Explique o que cada objeto representa após ser encontrado.
3. Construção de um Livro Coletivo:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias.
– Descrição: Cada criança ilustra uma página do livro sobre as histórias que mais gostou.
– Materiais: Papéis em branco, grampeador.
– Como fazer: No final, montamos um livro coletivo que será lido na sala.
4. Gincana de Artes:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e artísticas.
– Descrição: Dividir as crianças em equipes e oferecer tarefas artísticas relacionadas aos temas.
– Materiais: Materiais de arte variados (papéis, tintas, colas).
– Como fazer: As equipes competem para completar as tarefas com criatividade.
5. Roda de Cantigas:
– Objetivo: Promover a oralidade e o reconhecimento de ritmos.
– Descrição: Reunir as crianças e cantar músicas relacionadas ao tema da Páscoa e culturas indígenas.
– Materiais: Letra das canções.
– Como fazer: Ensinar a canção e deixar as crianças improvisarem com gestos ou movimentos.
Com essas sugestões, espera-se que as crianças sejam capazes de vivenciar as diferentes dimensões referentes à leitura e a respeito cultural de maneira lúdica, interativa e enriquecedora para o seu desenvolvimento integral.
